2025년 06월 고1 학력평가 35번 정밀 문장 분석 (구문/직독직해)

문장 ❶ ❶ In the 1930s, the British psychologist Sir Frederic Bartlett asked people to listen to folktales from other countries and then recall these stories at a later date.

🔪 청킹 In the 1930s, / the British psychologist Sir Frederic Bartlett asked people / to listen to folktales from other countries / and then recall these stories / at a later date.

직독직해 1930년대에, / 영국의 심리학자 Frederic Bartlett 경은 사람들에게 요청했다 / 다른 나라의 민간 설화를 들으라고 / 그런 다음 이러한 이야기들을 기억해 내라고 / 나중에.

완전한 해석 1930년대에, 영국의 심리학자 Frederic Bartlett 경은 사람들에게 다른 나라의 민간 설화를 듣고 난 다음 나중에 이 이야기들을 기억해 내도록 요청했다.

🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)

시간 부사구: In the 1930s
주어 (S): the British psychologist Sir Frederic Bartlett
본동사 (V): asked (5형식 요구 동사)
목적어 (O): people
목적격 보어 병렬 (OC1 & OC2):
OC1: to listen to folktales from other countries (to부정사)
등위접속사: and then
OC2: (to) recall these stories (동사원형 병렬)
시간 부사구: at a later date

전체 구조: (부사구) + S + asked(5형식) + O + to-v1 + and then + (to) v2 + (부사구)

🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)

1. [5형식 ask + 목적어 + to부정사 목적격 보어]

형태: `asked people to listen ~ and then recall ~`

종류: 5형식 목적격 보어 구문

역할: 동사 `ask`가 5형식으로 쓰여 '사람들에게 ~하도록 요청하다'라는 의미를 나타내며, 목적격 보어로 to부정사가 쓰였다.

2. [목적격 보어의 병렬구조와 to 생략]

형태: `to listen ~ and then (to) recall ~`

종류: 준동사 병렬구조

역할: `and then` 뒤의 `recall` 앞에는 반복되는 `to`가 생략되어 동사원형으로 병렬 연결되었다.

**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: `ask + O + to-v` 구조에서 목적격 보어 자리의 to부정사 형태와 등위접속사 뒤 병렬되는 `recall`의 형태 확인이 기본 출제 포인트이다.

문장 ❷ ❷ As you might guess, unfamiliar stories were not remembered as well as familiar stories.

🔪 청킹 As you might guess, / unfamiliar stories were not remembered / as well as familiar stories.

직독직해 당신이 짐작하듯이, / 익숙하지 않은 이야기들은 기억되지 않았다 / 친숙한 이야기들만큼 잘.

완전한 해석 당신이 아마 추측할 수 있듯이, 낯선 이야기는 익숙한 이야기만큼 잘 기억되지 않았다.

🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)

삽입 부사절: As you might guess
주어 (S): unfamiliar stories (복수 명사구)
본동사 (V): were not remembered (수동태, 복수 과거)
원급 비교 부사구: as well as familiar stories (as + 부사 원급 + as + 비교 대상)

전체 구조: (As S' + V') + S(복수) + were not remembered(수동태) + (as well as ~)

🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)

1. [과거 수동태 were remembered]

형태: `were not remembered`

종류: 일반 수동태 (과거시제)

역할: 주어인 이야기(`stories`)는 사람에 의해 기억되는 대상이므로 수동태가 쓰였으며, 복수 주어에 맞춰 `were`가 사용되었다.

2. [as ~ as 원급 비교]

형태: `as well as familiar stories`

종류: 동등비교(원급비교) 구문

역할: 부사 `well`의 원급이 쓰여 '친숙한 이야기만큼 잘'이라는 수식 관계를 형성한다. 형용사 `good`이 아닌 부사 `well`을 쓴 점에 유의한다.

**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 수동태 `were not remembered`의 수일치 및 태, 그리고 원급 비교 구문에서 `good`이 아닌 동사를 수식하는 부사 `well`의 선택이 출제 포인트이다.

문장 ❸ ❸ Surprisingly, however, errors in memory were not random.

🔪 청킹 Surprisingly, / however, / errors in memory / were not random.

직독직해 놀랍게도, / 그러나, / 기억 속의 오류들은 / 무작위적인 것이 아니었다.

완전한 해석 그러나 놀랍게도 기억의 오류들은 무작위적인 것이 아니었다.

🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)

문장부사: Surprisingly
연결부사: however
주어 (S): errors in memory (복수 주어)
본동사 (V): were not (be동사 복수 과거)
주격보어 (SC): random (형용사)

전체 구조: Surprisingly, however, + S(복수) + were not + SC(형용사)

🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)

1. [연결부사 however와 전환 기능]

형태: `however,`

종류: 역접의 접속부사

역할: 앞 문장의 상식적 결과(잘 기억하지 못함)에 반전을 주어, 그 오류가 '무작위가 아니라 체계적'이라는 핵심 논점을 제시한다.

2. [주어-동사 수일치와 형용사 보어]

형태: `errors in memory were not random`

종류: 2형식 문장

역할: 전치사구 `in memory`의 수식을 받는 복수명사 `errors`가 주어이므로 복수동사 `were`가 쓰였으며, 보어로 형용사 `random`이 쓰였다.

**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 단문이지만 지문의 핵심 전환점으로 문장 삽입 출제 1순위이며, 주어 `errors`와 동사 `were`의 수일치 및 `random`의 어휘 반의어 파악이 중요하다.

문장 ❹ ❹ Rather, subjects often rewrote similar parts of the stories in their own minds — particularly the parts that made the least sense to them.

🔪 청킹 Rather, / subjects often rewrote / similar parts of the stories / in their own minds / — particularly the parts / that made the least sense to them.

직독직해 오히려, / 피험자들은 종종 다시 썼다 / 이야기의 유사한 부분들을 / 자신들의 마음속에서 / — 특히 그 부분들을 / 그들에게 가장 이해가 되지 않았던.

완전한 해석 오히려 피험자들은 자신의 마음 속에서 이야기의 비슷한 부분 ― 특히 그들에게 가장 이해가 되지 않는 부분을 종종 다시 썼다.

🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)

연결부사: Rather
주어 (S): subjects
본동사 (V): often rewrote (과거 타동사)
목적어 (O): similar parts of the stories
전치사구: in their own minds
동격/부연 대시: — particularly the parts (명사구)
주격 관계대명사절: that made the least sense to them

전체 구조: Rather, + S + V + O + (전치사구) — (부연구) + [that(주격관대) + V' + O' + (to them)]

🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)

1. [연결사 Rather의 호응 구조]

형태: `Rather,`

종류: 대체 연결부사

역할: 앞 문장의 부정문(`were not random`) 뒤에 이어져 '그렇지 않고 오히려'라는 의미로 실제 일어난 대안적 사실을 서술한다.

2. [관용구 make sense와 최상급 the least]

형태: `made the least sense to them`

종류: 관용 표현 및 최상급 수식

역할: `make sense`는 '이해가 되다, 이치에 맞다'는 뜻이며, 부정적 최상급 `the least`가 결합하여 '가장 이해가 되지 않았던, 가장 터무니없게 느껴졌던'이라는 의미를 나타낸다.

**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 앞 문장의 부정어와 호응하는 `Rather`의 연결사 빈칸, 그리고 `that made the least sense to them`에서 관계대명사 `that`과 최상급 `the least`의 어휘가 핵심이다.

문장 ❺ **(※ 전체 흐름과 무관한 문장 - 본문 논리 흐름에서 제외)**

🔪 청킹 To attract a wide audience, / stories should focus on topics / that interest many people.

직독직해 폭넓은 청중을 끌어모으기 위해, / 이야기들은 주제들에 집중해야 한다 / 많은 사람들의 흥미를 끄는.

완전한 해석 (많은 청중을 끌어들이기 위해서, 이야기들은 많은 사람들의 흥미를 유발하는 주제에 초점을 맞춰야 한다.)

🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)

목적 부사구: To attract a wide audience (to부정사구)
주어 (S): stories
조동사 + 본동사 (V): should focus on
전치사의 목적어: topics
주격 관계대명사절: that interest many people (선행사: topics, 동사: interest)

전체 구조: (To-v 목적구) + S + should focus on + O + [that + V' + O']

🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)

1. [to부정사의 부사적 용법 (목적)]

형태: `To attract a wide audience`

종류: 목적의 to부정사구

역할: '넓은 청중을 유치하기 위하여'라는 목적을 진술한다.

2. [주격 관계대명사절의 수일치]

형태: `topics that interest many people`

종류: 주격 관계대명사절

역할: 선행사 `topics`가 복수이므로 관계사절의 동사 `interest` 역시 복수 동사원형 형태로 쓰였다. (여기서 `interest`는 '~의 흥미를 끌다'라는 타동사이다.)

**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 원 시험의 정답 선지(③번)로, 글의 핵심 주제인 '기억의 왜곡 및 스키마 메커니즘'과 전혀 무관한 '이야기의 마케팅/대중성 전략'을 언급하고 있으므로 무관한 문장이다.

문장 ❻ ❻ Bartlett concluded that when facing problems, humans draw upon mental schemata, or shelves of stored knowledge in our brains, to fill in any minor gaps in our memories.

🔪 청킹 Bartlett concluded / that when facing problems, / humans draw upon mental schemata, / or shelves of stored knowledge in our brains, / to fill in any minor gaps / in our memories.

직독직해 Bartlett은 결론지었다 / 문제들에 직면할 때, / 인간은 정신적 스키마타를 활용한다고, / 즉 우리 뇌 속에 저장된 지식의 선반들을, / 어떠한 사소한 틈이라도 메우기 위해 / 우리의 기억 속에 있는.

완전한 해석 Bartlett은 문제에 직면할 때, 인간은 우리 기억의 사소한 틈을 메우기 위해 정신적 스키마타, 즉 뇌에 저장된 지식의 선반을 활용한다는 결론을 내렸다.

🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)

주어 (S): Bartlett
본동사 (V): concluded (타동사)
목적어: that 명사절 (완전한 절)
부사절 분사구문: when facing problems (접속사 살아있는 분사구문)
절 주어 (S'): humans
절 본동사 (V'): draw upon (구동사)
절 목적어 (O'): mental schemata (복수 명사)
동격 표현: or shelves of stored knowledge in our brains
목적 부사구: to fill in any minor gaps in our memories

전체 구조: S + concluded + that [(when facing problems) + S' + draw upon + O' + (동격어구) + (to-v 목적)]

🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)

1. [접속사를 남겨둔 분사구문]

형태: `when facing problems`

종류: 능동 분사구문

역할: `when they face problems`에서 접속사 `when`의 의미를 명확히 남겨두고 주어가 일치하여 현재분사 `facing`으로 전환된 분사구문이다.

2. [동격 표현과 과거분사 수식]

형태: `shelves of stored knowledge`

종류: 동격 및 명사 수식 과거분사

역할: `or`는 동격(~즉)을 나타내며, `stored`는 뒤의 명사 `knowledge`를 수식하는 수동 과거분사로 '저장된 지식'이라는 의미를 갖는다.

**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 접속사 명사절 `that`, 분사구문 `when facing`, 불규칙 복수명사 `schemata`(= schemas)와 `shelves`, 그리고 목적의 to부정사 `to fill in`의 영작이 서술형 핵심이다.

문장 ❼ ❼ Therefore, remembering is an imaginative process that involves building upon past experiences.

🔪 청킹 Therefore, / remembering is an imaginative process / that involves / building upon past experiences.

직독직해 따라서, / 기억하는 것은 상상의 과정이다 / 포함하는 / 과거의 경험들을 바탕으로 구축하는 것을.

완전한 해석 따라서, 기억하는 것은 과거의 경험을 기반으로 하는 것을 포함하는 상상의 과정이다.

🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)

인과 연결사: Therefore
주어 (S): remembering (동명사 주어)
본동사 (V): is (단수 동사)
주격보어 (SC): an imaginative process (명사구)
주격 관계대명사절: that involves building upon past experiences
관계대명사 주어: that (선행사: an imaginative process)
동사: involves (3인칭 단수)
목적어: building upon past experiences (동명사구)

전체 구조: Therefore, + S(동명사) + is + SC + [that(주격관대) + involves + 동명사구(O')]

🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)

1. [동명사 주어와 단수 수일치]

형태: `remembering is ~`

종류: 동명사 주어 구문

역할: 동명사 `remembering`이 문장의 주어로 쓰여 단수 취급되므로 본동사 `is`를 사용한다.

2. [동사 involve의 목적어: 동명사]

형태: `involves building upon past experiences`

종류: 동명사를 목적어로 취하는 타동사

역할: 동사 `involve`는 to부정사가 아닌 동명사를 목적어로 취하여 '과거 경험 위에 구축하는 것을 수반하다'라는 의미를 나타낸다.

**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 글의 최종 요지 문장으로, 동명사 주어의 수일치(`is`), 관계사절 동사 수일치(`involves`), 그리고 `involve` 뒤의 동명사 목적어(`building`)가 빈출 어법이자 영작 포인트이다.

🔬 2025년 06월 고1 학력평가 35번 정밀 문장 분석 (구문/직독직해)

2025년 06월 고1 학력평가 35번 정밀 문장 분석 (구문/직독직해)