문장 1
Learning games need to be what we call ‘fun enough.’
학습 게임은 우리가 ‘필요한 만큼 재미있는’이라 부르는 것이 될 필요가 있다.
문장 2
Many new learning-game developers try to design an entertaining game.
많은 새로운 학습 게임 개발자는 재미있는 게임을 설계하려고 한다.
문장 3
Unfortunately, that often makes learning harder rather than easier.
불행히도 그것은 종종 학습을 더 쉽게라기보다는 오히려 더 어렵게 만든다.
문장 4
Remember, you are not creating the next great commercial game to entertain your learners; you are creating a learning game in which success will be measured by the achievement of learning outcomes.
당신은 당신의 학습자를 즐겁게 하기 위한 그 다음의 훌륭한 상업용 게임을 만들고 있는 것이 아니라는 것을 기억하라. 당신은 성공이 학습 성과의 달성에 의해 측정될 학습 게임을 만들고 있다.
문장 5
Resist the temptation to create a ton of rules, pile on different game elements, and incorporate multiple dynamics to keep player interest high.
플레이어의 흥미를 높이기 위해 수많은 규칙을 만들고, 다른 게임 요소들을 쌓아 올리고, 다양한 역학을 포함하려는 유혹을 억제하라.
문장 6
Yes, the game should be engaging with a mild level of fun, but learning should be the goal.
그렇다, 게임은 가벼운 수준의 재미를 가지고 참여를 이끌어야 하지만, 학습이 목표가 되어야 한다.
문장 7
Focus on engagement rather than entertainment.
오락이 아니라 참여에 집중하라.
문장 8
The goals of the game play should be interactivity and engagement.
게임 플레이의 목표는 상호작용성과 참여여야 한다.
문장 9
Research shows that what makes games instructional is the level of interactivity and engagement the learners have with the content.
연구는 게임을 교육적으로 만드는 것은 학습자가 콘텐츠와 갖는 상호작용성과 참여의 수준임을 보여준다.
문장 10
Given those parameters, making sure the learners are engaged and active is far more important than making sure they are entertained.
그러한 요인을 고려할 때, 그들이 즐거워하는 것을 보장하는 것보다 학습자가 참여하고 능동적인지를 보장하는 것이 훨씬 더 중요하다.