본 자료는 Lio의 [유기적 독해법]과 [수능 주요 문법 분석] 원리를 바탕으로 평가원 및 교육청 기출을 심층 재해석하여 제작된 고유 학습 콘텐츠입니다.
2026년 고1 6월 영어영역2026년 고1 6월 문장분석 by Lio
2026년 06월 고1 학력평가 30번 정밀 문장 분석 (구문/직독직해)
어휘 추론원문 주제: 아이들의 관찰과 표현 활동을 돕는 뷰파인더의 기능과 활용 (The Function and Use of Viewfinders in Supporting Children's Observation and Drawing)
문장 ❶❶ A viewfinder is a piece of card with a hole cut through it in the middle, which can be used to isolate a part of a picture or object.
🔪 청킹 A viewfinder is a piece of card / with a hole / cut through it / in the middle, / which can be used / to isolate a part / of a picture or object.
직독직해 뷰파인더는 한 장의 카드이다 / 구멍이 있는 / 그것을 관통하여 뚫린 / 가운데에, / 그런데 그것은 사용될 수 있다 / 일부를 분리하기 위하여 / 그림이나 물체의.
완전한 해석뷰파인더는 가운데에 구멍이 뚫린 한 장의 카드로, 그림이나 물체의 일부를 분리하는 데 사용될 수 있다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
주어 (S): A viewfinder
동사 (V): is
보어 (SC): a piece of card [전치사구 with a hole의 수식을 받음]
hole의 수식어: cut through it in the middle (과거분사구)
수식어 (M): which can be used to isolate a part of a picture or object (관계대명사 계속적 용법)
전체 구조: S + V + SC(명사 + with + 명사 + p.p) + , [which + can be used + to V']
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [with a hole cut through it]
형태: 전치사 with + 명사 a hole + 과거분사 cut
종류: 과거분사 후치 수식 (또는 with 부대상황 구문)
역할: 구멍(a hole)이 카드를 관통하여 '뚫려 있는' 수동의 관계이므로 과거분사 cut(cut-cut-cut)이 명사 hole을 뒤에서 수식한다.
2. [, which can be used to isolate ...]
형태: 콤마(,) + 주격 관계대명사 which + 수동태 can be used + to부정사 to isolate
종류: 관계대명사의 계속적 용법 및 'be used to 동사원형' 구문
역할: 앞의 viewfinder(또는 a piece of card)를 선행사로 받아 부연 설명하며, '~하는 데 사용되다'라는 목적을 나타내므로 `be used to 동사원형(isolate)`이 정확하게 쓰였다 (be used to -ing는 '~에 익숙하다'이므로 오답).
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 명사 hole을 수식하는 수동 과거분사 `cut`과 '사용되다'를 의미하는 `be used to 동사원형`(`isolate` vs `isolating`)의 구별이 핵심 출제 포인트이다.
문장 ❷❷ It allows us to concentrate on one small part or area without being distracted by the whole of what can be seen.
🔪 청킹 It allows us / to concentrate on one small part or area / without being distracted / by the whole / of what can be seen.
직독직해 그것은 우리가 ~하도록 해 준다 / 하나의 작은 부분이나 영역에 집중하도록 / 주의가 산만해지지 않고 / 전체에 의해 / 보여질 수 있는 것의.
완전한 해석그것은 우리가 보이는 것의 전체에 의해 주의가 산만해지지 않고 하나의 작은 부분이나 영역에 집중할 수 있게 해 준다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
주어 (S): It (= A viewfinder)
동사 (V): allows (5형식 동사)
목적어 (O): us
목적격보어 (OC): to concentrate on one small part or area (to부정사구)
수식어 (M): without being distracted by the whole of what can be seen (전치사구)
what can be seen: 전치사 of의 목적어 역할을 하는 관계대명사절
전체 구조: S + V(allows) + O + OC(to V') + (M: without + being p.p + by + what절)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [allows us to concentrate]
형태: 동사 allows + 목적어 us + to부정사 to concentrate
종류: 5형식 목적격보어 구문
역할: 동사 allow는 목적격보어로 to부정사를 취하므로 원형 concentrate나 동명사 concentrating이 아닌 `to concentrate`가 와야 한다.
2. [without being distracted]
형태: 전치사 without + 수동태 동명사 being distracted
종류: 전치사의 목적어로 쓰인 수동형 동명사
역할: 주어인 우리가 주변의 시각 자극에 의해 '산만해지는' 수동의 입장이므로 능동 distracting이 아닌 수동태 동명사 `being distracted`가 쓰였다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: `allow + O + to V` 구조와 전치사 without 뒤 수동형 동명사 `being distracted`의 형태 확인이 서술형 및 어법 단골 출제 포인트이다.
문장 ❸❸ It is a useful tool that can help children focus or organise their observation and drawing.
🔪 청킹 It is a useful tool / that can help children / focus or organise / their observation and drawing.
직독직해 그것은 유용한 도구이다 / 아이들을 도울 수 있는 / 집중하거나 조직하도록 / 그들의 관찰과 그림 그리기를.
완전한 해석그것은 아이들이 집중하거나 관찰하기와 그리기를 조직하는 것을 도울 수 있는 유용한 도구이다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
주어 (S): It
동사 (V): is
보어 (SC): a useful tool [주격 관계대명사 that절의 수식을 받음]
that절 내부: 주어(that) + 동사(can help) + 목적어(children) + 목적격보어(focus or organise) + 목적어'(their observation and drawing)
전체 구조: S + V + SC + [that(주격관대) + V' + O' + OC'(동원1 or 동원2) + O'']
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [that can help children ...]
형태: 주격 관계대명사 that + 조동사 can + 준사역동사 help + 목적어 children
종류: 선행사 a useful tool을 수식하는 형용사절
역할: tool을 선행사로 취하며 관계사절 내에서 주어 역할을 한다. 사물이므로 which로 대체 가능하다.
2. [help children focus or organise]
형태: 준사역동사 help + 목적어 children + 원형부정사 병렬 focus or organise
종류: help의 5형식 목적격보어 병렬구조
역할: help는 목적격보어로 동사원형이나 to부정사를 모두 취할 수 있으므로, focus와 organise(또는 to focus / to organise)가 등위접속사 or로 대등하게 병렬 연결되었다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 준사역동사 help의 목적격보어 자리에 쓰인 원형부정사 병렬(`focus or organise`)의 형태를 확인한다.
문장 ❹❹ It can support hesitant children by giving a boundary to what they are looking at and it can help children who find it hard to keep track of where and what they are looking at, by bringing them back to the same area each time they look and look back.
🔪 청킹 It can support hesitant children / by giving a boundary / to what they are looking at / and it can help children / who find it hard / to keep track of / where and what they are looking at, / by bringing them back / to the same area / each time they look and look back.
직독직해 그것은 주저하는 아이들을 도울 수 있다 / 경계를 제공함으로써 / 그들이 보고 있는 것에 / 그리고 그것은 아이들을 도울 수 있다 / 그것이 어렵다고 느끼는 / 따라가는 것을 / 그들이 어디를 그리고 무엇을 보고 있는지를, / 그들을 되돌려보냄으로써 / 동일한 영역으로 / 그들이 보고 다시 볼 때마다.
완전한 해석그것은 주저하는 아이들에게 그들이 보고 있는 것에 대한 경계를 제공함으로써 도움을 줄 수 있고, 자신이 어디를 그리고 무엇을 보고 있는지 따라가기 어려워하는 아이들을, 그들이 보고 다시 볼 때마다 같은 영역으로 되돌아가게 함으로써, 도움을 줄 수 있다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
첫 번째 절: 주어 (S1): It / 동사 (V1): can support / 목적어 (O1): hesitant children / 수식어 (M1): by giving a boundary to what they are looking at
접속사: and
두 번째 절: 주어 (S2): it / 동사 (V2): can help / 목적어 (O2): children [관계대명사 who절의 수식을 받음]
수식어 (M2): by bringing them back to the same area [시간 접속사절 each time they look and look back 수반]
전체 구조: [S1 + V1 + O1 + M1] and [S2 + V2 + O2(명사 + [who + find + it(가O) + OC + to V'(진O)]) + M2]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [to what they are looking at]
형태: 전치사 to + 관계대명사 what + 주어 they + 동사 are looking at
종류: 전치사의 목적어로 쓰인 관계대명사 what절
역할: 전치사 at의 목적어가 비어 있는 불완전한 문장을 이끌며 '그들이 바라보고 있는 것'이라는 명사절을 형성한다.
2. [who find it hard to keep track of ...]
형태: 5형식 동사 find + 가목적어 it + 형용사 목적격보어 hard + 진목적어 to keep track of
종류: 'find + it(가목적어) + 형용사(보어) + to부정사(진목적어)' 구문
역할: to부정사 이하의 긴 목적어 대신 가목적어 `it`을 쓰고 보어로 형용사 `hard`(부사 hardly 불가)를 둔 뒤 진목적어를 뒤로 보낸 전형적인 필수 구문이다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 가목적어-진목적어 구문 `find it hard to keep track of`는 어순 배열 영작 및 보어 자리 형용사(`hard` vs `hardly`) 확인 문제로 출제 가능성이 매우 높다.
문장 ❺❺ When you are making viewfinders for use with the children you are supporting, take into consideration the size of the card.
🔪 청킹 When you are making viewfinders / for use with the children / you are supporting, / take into consideration / the size of the card.
직독직해 당신이 뷰파인더들을 만들 때 / 아이들과 함께 사용하기 위한 / 당신이 돕고 있는, / 고려하라 / 카드의 크기를.
완전한 해석당신이 돕는 아이들과 함께 사용할 뷰파인더를 만들 때, 카드의 크기를 고려하라.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
부사절 (M): When you are making viewfinders for use with the children you are supporting
children 뒤에 목적격 관계대명사 (whom/that) 생략
주절 동사 (V): take into consideration (명령문 동사원형)
주절 목적어 (O): the size of the card (동사구 뒤로 도치/이동된 목적어)
전체 구조: (M: When + S' + V' + O') + V(명령문 동원) + (전치사구) + O(목적어)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [the children you are supporting]
형태: 명사 the children + 주어 you + 동사 are supporting
종류: 목적격 관계대명사가 생략된 관계사절
역할: are supporting의 목적어가 생략되어 있으며, 앞의 명사 the children을 수식한다.
2. [take into consideration the size of the card]
형태: 동사원형 take + 전치사구 into consideration + 목적어 the size of the card
종류: 명령문 및 관용 표현
역할: 'take A into consideration'(A를 고려하다) 구문에서 목적어 A가 길어 전치사구 뒤로 배치되었다. 주어가 생략된 명령문이므로 동사원형 `take`가 쓰였다 (taking 불가).
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 주절이 명령문이므로 본동사 자리에 `take`(taking 불가)가 쓰여야 함을 확인하고, `take ~ into consideration`(= consider) 관용 표현을 숙지한다.
문장 ❻❻ You need enough card around the hole to block out the rest of the visual information from the child’s field of vision, but it should not be too big and unwieldy.
🔪 청킹 You need enough card / around the hole / to block out the rest of the visual information / from the child’s field of vision, / but it should not be / too big and unwieldy.
직독직해 당신은 충분한 카드가 필요하다 / 구멍 주변에 / 나머지 시각 정보를 차단하기 위하여 / 아이의 시야로부터, / 그러나 그것은 ~해서는 안 된다 / 너무 크고 다루기 힘들어서는.
완전한 해석구멍 주변에 나머지 시각 정보를 아이의 시야로부터 차단하기에 충분한 카드가 필요하지만, 그것이 너무 크고 다루기 힘들어서는 안 된다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
첫 번째 절: 주어 (S1): You / 동사 (V1): need / 목적어 (O1): enough card / 수식어 (M1): around the hole / 수식어 (M2): to block out the rest of the visual information from the child's field of vision (부사적 목적 to부정사구)
접속사: but
두 번째 절: 주어 (S2): it (= the card / viewfinder) / 동사 (V2): should not be / 보어 (SC): too big and unwieldy (형용사 병렬)
전체 구조: [S1 + V1 + O1 + M1 + M2] but [S2 + V2 + SC(형용사1 and 형용사2)]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [to block out the rest ...]
형태: to + 동사원형 block out + 목적어 the rest of ~
종류: 목적을 나타내는 to부정사의 부사적 용법
역할: '차단하기 위하여'라는 목적을 나타내며, 이어동사 block out의 목적어로 the rest of the visual information이 연결되었다.
2. [too big and unwieldy]
형태: 부사 too + 형용사 big + 접속사 and + 형용사 unwieldy
종류: be동사의 주격보어 형용사 병렬구조
역할: should not be의 보어 자리이므로 형용사 big과 unwieldy가 대등하게 병렬 연결되었다. unwieldy는 -ly로 끝나지만 부사가 아닌 '다루기 힘든'이라는 형용사이다.