문장 ❶
❶ Remember how you learned to drive or cook?
VRemember how you learned to drive or cookO?
직독: 기억하는가 / 여러분이 어떻게 배웠는지를 / 운전하거나 요리하는 것을?
해석: 여러분이 운전이나 요리를 어떻게 배웠는지 기억하는가?
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [(Do you) Remember ...]
형태: 조동사 및 주어 (Do you)가 생략된 구어체 의문문
종류: 직접의문문 (동사원형으로 시작)
역할: 독자에게 친숙한 과거의 학습 경험을 질문하여 주의를 환기하고 공감을 유도한다.
2. [how you learned to drive or cook]
형태: 의문부사(how) + 주어(you) + 동사(learned) + 목적어(to drive or cook)
종류: 간접의문문 명사절 (타동사 Remember의 목적어)
역할: '의문사 + 주어 + 동사'의 평서문 어순을 취하여 목적어 역할을 수행하며, '어떻게 운전이나 요리를 배웠는지'라는 학습 방식을 나타낸다.
3. [to drive or cook]
형태: to + 동사원형1(drive) + or + 동사원형2(cook)
종류: 명사적 용법의 to부정사구 (learn의 목적어 병렬)
역할: 동사 learn의 목적어로 쓰여 '운전하거나 요리하는 것을' 배운 내용을 구체화한다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
타동사 Remember 뒤에 이어지는 간접의문문의 어순(how you learned)을 묻는 어순 배열 및 to drive or (to) cook의 동사원형 병렬 일치가 핵심이다.
문장 ❷
❷ You practiced while someone coached you, reminding you what to do until you were able to coach yourself and then, eventually, do it automatically.
YouS practicedV while someone coached you, 분사구문(reminding you what to do) 시간 부사절[until you were able to coach yourself and then, eventually,] do it automatically.
직독: 여러분은 연습했다 / 누군가가 여러분을 지도하는 동안, / 여러분에게 무엇을 해야 할지 상기시켜 주면서 / 여러분이 스스로를 지도할 수 있을 때까지 / 그리고 그러고 나서, 결국에는, / 그것을 자동으로 행할 수 있을 때까지.
해석: 여러분이 자신을 지도할 수 있고 그러고 나서, 결국에는, 그것(운전이나 요리)을 자동으로 할 수 있을 때까지 누군가 여러분에게 무엇을 해야 할지 상기시켜 주면서 지도하는 동안 여러분은 연습했다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [reminding you what to do]
형태: 현재분사(reminding) + 간접목적어(you) + 직접목적어(what to do)
종류: 동시동작을 나타내는 능동 분사구문 (= while they reminded you)
역할: 누군가(someone)가 코칭하면서 동시에 취하는 구체적인 행동을 서술하며, 4형식 구조로 '여러분에게 무엇을 해야 할지'를 상기시켜 줌을 나타낸다.
2. [what to do]
형태: 의문대명사(what) + to부정사(to do)
종류: 의문사 + to부정사 명사구 (= what you should do)
역할: 4형식 수여동사 remind의 직접목적어로 쓰였다.
3. [until you were able to coach yourself and then, eventually, do it automatically]
형태: 접속사(until) + 주어(you) + 술어부 [were able to coach (V1) + yourself (재귀대명사) and ... (were able to) do (V2) + it (목적어) + automatically (부사)]
종류: 시간의 부사절 및 be able to 뒤의 동사원형 병렬 구조
역할: 연습의 종료 시점을 나타내며, `coach yourself`의 yourself는 주어 you와 일치하는 재귀대명사의 재귀용법(생략 불가)이다. `do`는 were able to에 걸리는 두 번째 동사원형으로 coach와 대등하게 병렬 연결되었다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
능동 분사구문 reminding의 형태(reminded 오답 유도), what to do의 어순, 주어와 목적어가 일치하여 사용된 재귀대명사 yourself(you 오답 유도), were able to 뒤의 병렬 동사원형 coach와 do, 그리고 동사 do를 수식하는 부사 automatically(automatic 오답 유도)가 핵심 포인트이다.
문장 ❸
❸ Children learn values much the same way.
ChildrenS learnV valuesO much the same way.
직독: 아이들은 가치를 배운다 / 거의 같은 방식으로.
해석: 아이들도 가치를 거의 같은 방식으로 배운다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [much the same way]
형태: 부사(much: 훨씬, 거의) + 정관사(the) + 형용사(same) + 명사(way)
종류: 부사적 대격(Adverbial Objective)으로 쓰인 명사구 (= in much the same way)
역할: 전치사 in이 생략된 형태로 술어동사 learn을 수식하여 '거의 동일한 방식으로'라는 태도와 방법을 명시한다. 운전/요리 학습 과정과 아동의 도덕/가치관 습득 과정 간의 유추(Analogy)를 연결한다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
the same을 수식하는 부사 much(very 오답 유도)의 쓰임과, 앞서 제시된 1~2번 문장의 '코칭과 반복 연습을 통한 자동화'라는 학습 원리가 아이들의 가치관 학습에도 그대로 적용된다는 유기적 논리 관계 파악이 핵심이다.
문장 ❹
❹ They practice different kinds of behavior, while, you, as coach, help focus their attention on what is important and on fine-tuning important skills.
TheyS practiceV different kinds of behaviorO, while, you, as coach, help focus their attention on what is important and on fine-tuning important skills.
직독: 그들은 연습한다 / 다양한 종류의 행동들을, / 반면에, 여러분은, 코치로서, / 그들의 주의를 집중시키는 것을 돕는다 / 중요한 것에 / 그리고 중요한 기술들을 정밀하게 다듬는 것에.
해석: 여러분이, 지도자로서, 중요한 것에 그리고 중요한 기술을 세밀하게 다듬는 것에 아이들이 주의를 집중하도록 도와주는 동안, 아이들은 다양한 종류의 행동을 연습한다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [while, you, as coach, help focus ...]
형태: 접속사(while: ~하는 동안/반면에) + 주어(you) + 동격 전치사구(as coach) + 동사(help) + 준동사 목적어(focus)
종류: 준사역동사 help의 구문
역할: help는 목적어로 to부정사뿐만 아니라 동사원형(focus)을 바로 취할 수 있다 (= help to focus). 부모가 코치로서 제공하는 조력 활동을 나타낸다.
2. [on what is important]
형태: 전치사(on) + 관계대명사(what) + 동사(is) + 주격보어(important)
종류: 선행사를 포함하는 관계대명사절 (명사절: on의 목적어)
역할: what은 '~하는 것(= the thing which)'의 의미로 뒤에 주어가 없는 불완전한 절을 이끌며, 전치사 on의 첫 번째 목적어로 쓰였다.
3. [and on fine-tuning important skills]
형태: 등위접속사(and) + 전치사(on) + 동명사(fine-tuning) + 목적어(important skills)
종류: 전치사구의 대등 병렬 구조 (on A and on B)
역할: 앞의 `on what is important`와 병렬을 이루어, 주의를 집중시키는 두 번째 대상을 제시한다. 전치사 on 뒤이므로 동명사 fine-tuning이 쓰였다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
help 뒤의 동사원형 focus(또는 to focus), 전치사 on의 목적어로 쓰인 관계대명사 what(that 오답 유도), 그리고 on what ~과 병렬을 이루는 on fine-tuning(전치사 on의 반복과 동명사 형태)이 단골 출제 포인트이다.
문장 ❺
❺ You support them with your praise, encouragement and gentle reminders.
YouS supportV themO with your praise, encouragement and gentle reminders.
직독: 여러분은 그들을 지지한다 / 여러분의 칭찬, 격려 / 그리고 다정한 상기의 말들로.
해석: 당신은 칭찬, 격려 그리고 상냥한 조언으로 그들을 지지한다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [with your praise, encouragement and gentle reminders]
형태: 전치사(with: 수단/도구) + 소유격(your) + 명사1(praise) + 명사2(encouragement) + and + 명사3(gentle reminders)
종류: 수단의 전치사구 및 명사 병렬 구조
역할: 부모가 자녀의 올바른 행동 연습을 지지할 때 사용하는 구체적이고 긍정적인 상호작용 도구 세 가지를 대등하게 나열한다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
praise, encouragement, reminders로 이어지는 품사 일치(명사 병렬)와 칭찬과 격려라는 긍정적 지도 방식의 문맥적 의미 파악이 중요하다.
문장 ❻
❻ If you don’t coach your child, she will find her coaches elsewhere and be guided by the values of the media, her peers and anyone else who captures her interest.
조건 부사절[If you] don’t coach your child, sheS will find her coaches elsewhere and be guided by the values of the media, her peers and anyone else who captures her interest.
직독: 만약 여러분이 여러분의 자녀를 지도하지 않는다면, / 그녀는 다른 곳에서 자신의 코치들을 찾을 것이다 / 그리고 이끌릴 것이다 / 미디어, 또래들의 가치에 의해 / 그리고 그 밖의 어느 누구에게 / 자신의 관심을 사로잡는.
해석: 만약 당신이 당신의 자녀를 지도하지 않는다면, 그녀(자녀)는 다른 곳에서 자신의 지도자를 찾고 미디어, 또래 친구들 그리고 자신의 관심을 끄는 다른 누군가의 가치에 지도받게 될 것이다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [If you don’t coach your child]
형태: 조건 접속사(If) + 주어(you) + 현재시제 부정동사(don’t coach) + 목적어(your child)
종류: 조건 부사절 (시간·조건 부사절의 현재시제가 미래시제를 대신함)
역할: 부모의 코칭이 부재할 경우라는 가정적 상황을 설정하여 경고의 근거를 마련한다.
2. [she will find ... and be guided ...]
형태: 조동사(will) + 동사원형1(find: 능동) + ... + and + 동사원형2(be guided: 수동태)
종류: 조동사 will에 걸리는 능동태와 수동태의 술어 병렬 구조
역할: 자녀가 외부에서 코치를 찾고(능동), 외부의 가치관에 의해 휘둘리고 이끌리게 되는(수동) 결과를 대조적으로 보여준다.
3. [anyone else who captures her interest]
형태: 부정대명사구(anyone else) + 주격 관계대명사(who) + 단수동사(captures) + 목적어(her interest)
종류: 주격 관계대명사절
역할: anyone else를 선행사로 수식하며, anyone은 단수 취급하므로 관계사절 내 동사 captures에 단수형 -s가 붙었다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
조건 부사절에서 will coach를 쓸 수 없는 시제 원칙, will 뒤의 find와 병렬을 이루는 수동태 be guided(guiding 또는 guide 오답 유도), 그리고 부정대명사 anyone else의 수일치를 받는 단수동사 captures(capture 오답 유도)가 출제 핵심이다.
문장 ❼
❼ So, step up to the plate, don’t be afraid and help your child learn how to be a good person, step by step.
So, step up to the plate, don’t be afraid and help your child learn how to be a good person, step by step.
직독: 그러므로, 타석으로 나서라(행동을 개시하라), / 두려워하지 말라 / 그리고 여러분의 자녀가 배우도록 도와라 / 좋은 사람이 되는 법을, / 차근차근.
해석: 그러므로, 판에 올라서서(행동에 나서서), 두려워하지 말고 자녀가 좋은 사람이 되는 법을 배우도록 차근차근 도와주어라.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [step up to the plate]
형태: 동사원형으로 시작하는 관용적 명령문
종류: 관용 표현 (야구의 타석에 서다 -> 적극적으로 책임지고 행동에 나서다)
역할: 부모가 책임을 회피하지 말고 적극적으로 자녀 교육에 주체로 나설 것을 강력히 촉구한다.
2. [help your child learn ...]
형태: 준사역동사(help) + 목적어(your child) + 목적격보어(learn: 동사원형 또는 to learn)
종류: 5형식 준사역동사 구문
역할: 자녀가 도덕적 배움을 얻도록 부모가 조력하는 관계를 설정하며, learn은 목적격보어로 쓰였다.
3. [how to be a good person]
형태: 의문부사(how) + to부정사(to be) + 주격보어(a good person)
종류: 의문사 + to부정사 명사구 (= how she should be a good person)
역할: 준동사 learn의 목적어로 쓰여 '좋은 사람이 되는 방법'이라는 인성 형성의 목표를 명시한다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
명령문들의 병렬 연결(step up, don't be afraid, help), 준사역동사 help의 목적격보어로 쓰인 동사원형 learn(learning 오답 유도), 그리고 글의 핵심 메시지를 담고 있는 주제문 서술형 영작(step up to the plate, how to be a good person, step by step)이 매우 빈번하게 출제된다.