문장 ❶
❶ Habits aren’t bad.
HabitsS aren’t badSC.
직독: 습관은 / 나쁜 것이 아니다.
해석: 습관은 나쁜 것이 아니다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [Habits aren't bad]
형태: 복수 명사 주어 + be동사 부정형 + 형용사 주격 보어
종류: 2형식 완전 자동사 구문
역할: 짧고 단호한 어조로 독자의 통념을 깨뜨리며 지문의 대주제를 도입한다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
간결한 2형식 문장으로, be동사 뒤 보어 자리에 부사가 올 수 없고 형용사 bad가 온다는 점에 유의한다.
문장 ❷
❷ We need them to survive.
WeS needV themO to survive.
직독: 우리는 그것들을 필요로 한다 / 생존하기 위하여.
해석: 우리는 살아남기 위해 그것을 필요로 한다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [them]
형태: 인칭대명사 목적격 (3인칭 복수)
종류: 대명사 지칭
역할: 앞 문장의 복수 명사 Habits를 지칭하므로 단수 대명사 it이 아닌 them이 쓰였다.
2. [to survive]
형태: to + 동사원형
종류: to부정사의 부사적 용법 (목적: ~하기 위하여)
역할: 동사 need의 목적 이유를 수식한다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
대명사 수일치(Habits → them) 및 목적을 나타내는 to부정사 용법을 확인한다.
문장 ❸
❸ Understanding how the brain uses habits, and how you can work with them, is essential for business.
Understanding how the brain uses habits, and how you can work with them, isV essentialSC for business.
직독: 이해하는 것은 / 뇌가 습관을 어떻게 사용하는지, / 그리고 여러분이 그것들을 가지고 어떻게 일할 수 있는지를, / 필수적이다 / 비즈니스에.
해석: 뇌가 습관을 어떻게 사용하는지, 그리고 여러분이 습관을 가지고 어떻게 행동할 수 있는지를 이해하는 것은 비즈니스에 필수적이다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [Understanding ... is]
형태: 동명사 주어 + 단수 be동사
종류: 동명사 주어의 단수 취급
역할: 긴 목적어 절(간접의문문 병렬)을 수반하더라도 핵심 주어는 동명사 Understanding이므로 동사는 반드시 단수 `is`가 와야 한다 (are 불가).
2. [how the brain uses habits, and how you can work with them]
형태: 의문부사 how + 주어 + 동사 (+ 목적어)
종류: 간접의문문 (명사절)
역할: 동명사 Understanding의 목적어 역할을 대등하게 수행하는 병렬 구조이다. '의문사 + 주어 + 동사'의 평서문 어순을 유지해야 한다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
동명사 주어에 따른 수일치(Understanding → is)와 두 간접의문문의 어순(how + S + V)이 서술형 영작 및 어법 단골 출제 포인트이다.
문장 ❹
❹ One question to ask is, are you really trying to break a habit, or would you do better by attaching to another one (known as temptation bundling)?
One questionS to ask isV, are you really trying to break a habit, or would you do better by attaching to another one (known as temptation bundling)?
직독: 물어야 할 한 가지 질문은 ~이다, / 여러분이 진정으로 습관을 깨뜨리려 노력하고 있는가, / 아니면 여러분이 더 잘 해낼 수 있을 것인가 / 또 다른 습관에 결합함으로써 / (유혹 묶기로 알려진)?
해석: 물어야 할 한 가지 질문은, 여러분은 정말로 어떤 습관을 고치려 하고 있는 것인가, 아니면 (유혹 묶기라고 알려진 대로) 다른 습관에 결합함으로써 더 잘하려고 하는가이다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [to ask]
형태: to + 동사원형
종류: to부정사의 형용사적 용법
역할: 앞의 명사 One question을 뒤에서 수식한다.
2. [by attaching to another one]
형태: 전치사 by + 동명사 attaching
종류: 수단/방법의 전치사구
역할: '또 다른 습관에 결합함으로써'라는 수단을 나타내며, 대명사 one은 앞의 habit을 가리키는 부정대명사이다.
3. [known as temptation bundling]
형태: 과거분사구 (p.p.)
종류: 분사 수식 (which is known as의 축약)
역할: another one(= another habit)을 부가적으로 설명하며, '~로 알려진'의 수동 관계이므로 과거분사 known이 쓰였다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
전치사 뒤 동명사 by attaching과 과거분사 known as의 형태, 그리고 부정대명사 one의 쓰임을 정확히 파악해야 한다.
문장 ❺
❺ Wharton professor Katy Milkman led a research project called Holding the Hunger Games Hostage at the Gym, where participants could only have access to their audio devices while at the gym.
Wharton professor Katy MilkmanS ledV a research projectO called Holding the Hunger Games Hostage at the Gym, 관계부사절[where participants could only have access to their audio devices while at the gym].
직독: 와튼스쿨 교수 케이티 밀크먼은 / 연구 프로젝트를 이끌었다 / '체육관에 헝거 게임을 볼모로 잡기'라고 불리는, / 그곳에서 참가자들은 오직 접근할 수 있었다 / 그들의 오디오 기기에 / 체육관에 있는 동안에만.
해석: Wharton 대학의 교수인 Katy Milkman은 ‘헝거 게임을 체육관에 볼모로 잡아 두기’라고 불리는 연구 프로젝트를 이끌었는데, 이 연구에서 참가자들은 체육관에 있을 때에만 자신의 오디오 기기에 접근할 수 있었다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [called ...]
형태: 과거분사 (p.p.)
종류: 명사 수식 분사구
역할: 앞의 명사 a research project를 수식하여 '~라고 불리는 프로젝트'라는 의미를 완성한다.
2. [where participants could only have access ...]
형태: 관계부사 where + 완전한 문장
종류: 관계부사의 계속적 용법
역할: 앞의 연구 상황/장소를 선행사로 삼아 뒷문장이 완전한 절(주어, 동사, 목적어 구비)을 이끈다. 뒷문장이 완전하므로 관계대명사 which나 that을 쓸 수 없다.
3. [while at the gym]
형태: 접속사 while + 전치사구
종류: 접속사를 남겨둔 분사구문 / 주어+be동사 생략
역할: while they were at the gym에서 동일 주어 they와 were가 생략된 구조이다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
관계부사 where 뒤의 완전한 절 구조와 called 과거분사 수식, 접속사 뒤 주어+be동사 생략 구문이 핵심이다.
문장 ❻
❻ This uses a tempting habit — listening to that awesome audiobook — and combines it with a habit people would like to build, but may otherwise feel forced to put off, like exercising.
ThisS uses a tempting habit — listening to that awesome audiobook — and combines it 전치사구(with a habit) people would like to build, but may otherwise feel forced to put off, 전치사구(like exercising).
직독: 이것은 유혹적인 습관을 사용하고 / — 그 멋진 오디오북을 듣는 것인 — / 그리고 그것을 습관과 결합한다 / 사람들이 형성하고 싶어 하는, / 그러나 그렇지 않다면 미루도록 강요받는다고 느낄 수도 있는, / 운동하기와 같은.
해석: 이것은 유혹적인 습관, 즉 그 멋진 오디오북을 듣는 것을 사용하여, 사람들이 기르고 싶어 하지만, 그러지 않았더라면 미룰 수밖에 없다고 느낄 수도 있는, 운동하기와 같은 습관과 그것을 결합하는 것이다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [uses ... and combines]
형태: 3인칭 단수 현재형 동사의 병렬 구조
종류: 술어 동사 병렬
역할: 단수 주어 This에 일치하여 uses와 combines가 and로 대등하게 연결된다.
2. [people would like to build, but may otherwise feel forced to put off]
형태: 목적격 관계대명사 that/which 생략 + 두 개의 동사절 병렬
종류: 관계대명사절
역할: 선행사 a habit을 뒤에서 수식한다. build의 목적어와 put off의 목적어가 비어 있는 불완전한 문장이다.
3. [feel forced to put off]
형태: 2형식 감각동사 feel + 과거분사 forced + to부정사
종류: 수동 분사 보어 구문
역할: 사람들이 스스로 미루기를 강제당하는 입장이므로 과거분사 forced가 적절하다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
주어 This에 이어지는 동사 병렬(uses ... and combines)과 관계사절 내 feel forced to put off의 수동 표현에 유의해야 한다.
문장 ❼
❼ The participants whose devices were “held hostage” were 51 percent more likely to visit the gym.
The participantsS 소유격 관계대명사절[whose devices were “held hostage”] were 51 percent more likelySC to visit the gym.
직독: 참가자들은 / 그들의 기기가 볼모로 잡혔던 / 51퍼센트 더 가능성이 높았다 / 체육관을 방문할.
해석: 자신의 기기가 ‘볼모로 잡힌’ 참가자들은 체육관을 방문할 가능성이 51퍼센트 더 높았다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [whose devices]
형태: 소유격 관계대명사 whose + 무관사 명사
종류: 소유격 관계대명사절
역할: 선행사 The participants의 소유격(the participants' devices)을 나타내며, 뒤에 완전한 절의 형태(주어+수동태 동사+보어)가 이어진다. who나 which로 대체할 수 없다.
2. [were “held hostage”]
형태: be + p.p. + 명사 보어
종류: 5형식 문장의 수동태
역할: 'hold + 목적어 + hostage(볼모로 잡다)' 구문이 수동태로 전환되어 목적격 보어 hostage가 동사 뒤에 그대로 남았다.
3. [were ... more likely to visit]
형태: be more likely + to부정사
종류: 관용 표현 (~할 가능성이 더 높다)
역할: 복수 주어 The participants에 맞추어 복수 동사 were가 쓰였다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
소유격 관계대명사 whose와 복수 주어에 따른 수일치(The participants ... were), 그리고 5형식 수동태(were held hostage)가 핵심 출제 요소이다.
문장 ❽
❽ And the really amazing thing is what happened after it was over: nearly two-thirds opted to pay to have gym-only access for their devices!
And the really amazing thingS isV what happened after it was overSC: nearly two-thirds opted to pay to have gym-only access for their devices!
직독: 그리고 정말로 놀라운 것은 ~이다 / 일어난 일 / 그것이 끝난 후에: / 거의 3분의 2가 지불하기를 선택했다 / 체육관 전용 접근을 갖기 위해 / 그들의 기기에 대해!
해석: 그리고 정말로 놀라운 것은 그것이 끝난 뒤에 일어난 일인데, 거의 (참가자의) 3분의 2가 자신의 기기에 체육관에서만 접근하도록 비용을 지불하는 것을 선택했다!
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [what happened]
형태: 선행사를 포함한 관계대명사 what + 동사
종류: 관계대명사 what 명사절 (보어절)
역할: be동사 is의 주격 보어 역할을 하며, 뒷문장에 주어가 빠진 불완전한 형태이므로 접속사 that이 아닌 what이 올바르다. happen은 자동사이므로 수동태(was happened)로 쓸 수 없다.
2. [nearly two-thirds opted to pay]
형태: 분수 표현 주어 + 동사 + to부정사 목적어
종류: 부분 명사 주어 및 동사 목적어
역할: opt는 to부정사를 목적어로 취하는 동사로 '~하기로 선택하다'라는 의미를 나타낸다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
보어절을 이끄는 관계대명사 what과 자동사 happen의 능동형 쓰임, opt to-v 구문이 주요 포인트이다.\n