🔬 2026년 10월 고1 모의고사 38번 구문 및 문장 분석

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Lio English 자체 연구 분석론

본 자료는 Lio의 [유기적 독해법]과 [수능 주요 문법 분석] 원리를 바탕으로 평가원 및 교육청 기출을 심층 재해석하여 제작된 고유 학습 콘텐츠입니다.

문장분석 by Lio

2026년 10월 고1 모의고사 38번 구문 및 문장 분석

진술의 반복이 참이라는 믿음을 높이는 진실 착각 효과
정밀 구문·직독직해 문장 삽입
문장 1 ❶ In 1977, psychologists Lynn Hasher and David Goldstein asked a group of college students how certain they were that sixty general-knowledge trivia-like statements were either true or false.
전치사구(In 1977), psychologists Lynn Hasher and David GoldsteinS askedV a groupIO 전치사구(of college students) 명사절[how certainC' theyS' wereV' 명사절[that sixty general-knowledge trivia-like statementsS'' wereV'' either trueC1'' or병렬 falseC2'']]DO.
직독: 1977년에, / 심리학자 린 해셔와 데이비드 골드스타인은 물었다 / 한 집단의 대학생들에게 / 그들이 얼마나 확신하는지를 / 60개의 일반 상식성 잡학 같은 진술문이 참이거나 거짓이라는 점을.
해석: 1977년에, 심리학자 린 해셔와 데이비드 골드스타인은 한 집단의 대학생들에게 60개의 일반 상식성 잡학 같은 진술문이 참이거나 거짓이라는 점을 그들이 얼마나 확신하는지 물었다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. asked a group of college students how certain they were
형태: 4형식 동사(asked) + 간접목적어(a group of college students) + 직접목적어 간접의문문(how + 형용사 보어 certain + 주어 they + 동사 were)
종류: 4형식 문장과 간접의문문 어순
설명: 동사 asked의 간접목적어로 a group of college students가 오고, 직접목적어로 의문절 how certain they were ~가 왔다. 의문부사 how가 were의 주격보어인 형용사 certain을 바로 수식하므로 ‘how + 형용사(certain) + 주어(they) + 동사(were)’의 간접의문문 어순을 이룬다.
2. that sixty general-knowledge trivia-like statements were either true or false
형태: 접속사(that) + 복수 주어(sixty ~ statements) + 복수 동사(were) + 상관접속사(either true or false)
종류: 형용사 certain의 내용을 설명하는 that절과 상관접속사
설명: 확신을 나타내는 형용사 certain 뒤에 접속사 that절이 이어져 무엇을 확신하는지 그 내용을 설명한다. either A or B(‘A이거나 B인’)가 동사 were의 주격보어인 두 형용사 true와 false를 병렬로 연결한다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
  • 직접목적어로 쓰인 간접의문문에서 동사 were의 보어가 필요한 자리이므로, 부사 certainly나 도치 어순 how certain were they가 아니라 형용사 보어와 평서문 어순을 갖춘 how certain they were를 쓴다.
  • 상관접속사 either A or B는 A와 B의 짝을 맞추므로 either true or false로 쓴다(neither와 짝을 이루는 nor와 혼동 주의).
문장 2 ❷ The students were asked to evaluate the sixty statements three times, at two-week intervals.
The studentsS were askedV to부정사구(보어)[to evaluate the sixty statements three times]SC, 전치사구(at two-week intervals).
직독: 그 학생들은 요청받았다 / 그 60개의 진술문을 평가하도록 / 세 번, / 2주 간격으로.
해석: 그 학생들은 2주 간격으로 세 번 그 60개의 진술문을 평가하도록 요청받았다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. The students were asked to evaluate the sixty statements
형태: 복수 주어(The students) + 수동태 동사(were asked) + 주격보어 to부정사구(to evaluate the sixty statements ~)
종류: 5형식(ask + O + to부정사)의 수동태 전환
설명: 능동태 ‘ask + 목적어 + 목적격보어(to부정사)’ 구문이 수동태로 전환되면서, 목적어였던 The students가 주어가 되고 목적격보어였던 to evaluate ~가 수동태 동사 were asked 뒤에 주격보어로 남았다.
2. at two-week intervals
형태: 전치사(at) + 하이픈 결합 복합형용사(two-week) + 복수명사(intervals)
종류: 하이픈으로 연결된 단위명사 수식어
설명: 수사(two)와 단위명사(week)가 하이픈(-)으로 연결되어 뒤의 명사 intervals를 수식하는 형용사 역할을 할 때는 단위명사를 단수형(two-week)으로 쓴다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
  • 주어 The students는 질문한 주체가 아니라 평가하도록 ‘요청받은’ 대상이고 뒤에 to부정사 보어가 이어지므로 능동태 asked가 아니라 수동태 were asked를 쓴다.
  • 수동태 were asked 뒤에서 보어 역할을 하는 자리이므로 동명사 evaluating이 아니라 to부정사 to evaluate를 쓴다.
  • 하이픈으로 연결되어 명사 intervals를 꾸미는 자리이므로 복수형 two-weeks가 아니라 단수형 복합형용사 two-week을 쓴다.
문장 3 ❸ Crucially, only twenty of the statements were repeated each time; the other forty were new.
Crucially, only twentyS 전치사구(of the statements) were repeatedV each time; the other fortyS wereV newC.
직독: 결정적으로, / 그 진술문들 중 오직 20개만 반복되었다 / 매번, / 그리고 나머지 40개는 새로운 것이었다.
해석: 결정적으로, 그 진술문들 중 오직 20개만 매번 반복되었고, 나머지 40개는 새로운 것이었다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. only twenty of the statements were repeated each time
형태: 복수 주어(only twenty of the statements) + 수동태 동사(were repeated) + 부사구(each time)
종류: 수동태와 복수 수일치
설명: 주어인 진술문 20개(twenty of the statements)는 연구자들에 의해 ‘반복된’ 대상이고 뒤에 목적어가 없으므로 복수 수동태 동사 were repeated를 쓴다.
2. the other forty were new
형태: 세미콜론(;) + 정관사 the + other + 수사(forty) + 복수 동사(were) + 형용사 보어(new)
종류: 정해진 전체에서 나머지를 가리키는 the other
설명: 전체 60개의 진술문 중에서 앞서 언급한 20개를 제외한 ‘나머지 40개 전부’가 정해져 있으므로, 막연한 다른 것들을 뜻하는 other가 아니라 정관사 the가 붙은 the other forty(=the other forty statements)를 쓴다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
  • 주어 twenty of the statements가 ‘반복된’ 대상이므로 능동태 repeated가 아니라 수동태 were repeated를 쓴다.
  • 전체 60개 중 20개를 뺀 ‘나머지 40개 전체’를 특정해 가리키므로 another forty가 아니라 the other forty를 쓴다.
문장 4 ❹ The researchers then compared the ‘truth-ratings’ of the repeated versus non-repeated statements.
The researchersS then comparedV the ‘truth-ratings’O 전치사구(of the repeated versus non-repeated statements).
직독: 그런 다음 연구자들은 비교했다 / ‘진실성 평점’을 / 반복된 진술문 대 반복되지 않은 진술문의.
해석: 그런 다음 연구자들은 반복된 진술문 대 반복되지 않은 진술문의 ‘진실성 평점’을 비교했다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. the ‘truth-ratings’ of the repeated versus non-repeated statements
형태: 목적어(the ‘truth-ratings’) + 전치사(of) + 과거분사 수식어(the repeated versus non-repeated) + 명사(statements)
종류: 명사를 전치 수식하는 과거분사
설명: 뒤의 명사 statements는 실험에서 ‘반복되거나 반복되지 않은’ 수동의 대상이므로 과거분사형 형용사 repeated와 non-repeated가 versus(‘~ 대’)로 대조를 이루며 statements를 수식한다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
수식을 받는 명사 statements가 ‘반복된 / 반복되지 않은’ 대상이므로 현재분사 repeating이 아니라 과거분사 repeated와 non-repeated를 쓴다.
문장 5 ❺ What they found was astonishing.
명사절[What theyS' foundV']S wasV astonishingC.
직독: 그들이 발견한 것은 / 놀라웠다.
해석: 그들이 발견한 것은 놀라웠다.
문장 6 ❻ Regardless of whether the statement was true or false, belief in the truth of the claim went up as a function of repetition.
전치사구(Regardless of whether the statementS' wasV' trueC1' or병렬 falseC2'), beliefS 전치사구(in the truth of the claim) wentV up 전치사구(as a function of repetition).
직독: 그 진술이 참인지 거짓인지와 상관없이, / 그 주장이 참이라는 믿음은 올라갔다 / 반복에 따라.
해석: 그 진술이 참인지 거짓인지와 상관없이, 그 주장이 참이라는 믿음은 반복에 따라 올라갔다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. Regardless of whether the statement was true or false
형태: 구전치사(Regardless of) + 명사절 접속사(whether) + 주어(the statement) + 동사(was) + 보어(true or false)
종류: 전치사의 목적어로 쓰인 명사절(whether절)
설명: Regardless of(‘~에 상관없이’)는 끝에 전치사 of가 오는 구전치사이므로 그 목적어로 명사절이 왔다. 전치사 바로 뒤에서 or false와 결합해 ‘~인지 아닌지’를 나타내는 명사절을 이끌어야 하므로 접속사 if가 아니라 whether를 쓴다.
2. belief in the truth of the claim went up as a function of repetition
형태: 주어(belief) + 수식 전치사구(in the truth of the claim) + 구동사(went up) + 전치사구(as a function of repetition)
종류: 1형식 구동사와 as a function of 구문
설명: 주절의 주어는 belief이고 동사는 went up(‘올라갔다’)이다. as a function of ~는 ‘~의 함수로서, ~에 따라(비례하여)’라는 뜻이다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
전치사 of 바로 뒤에 목적어로 쓰인 명사절이고 뒤에 or false가 이어지므로, 접속사 that이나 if가 아니라 명사절 접속사 whether를 쓴다.
문장 7 ❼ In other words, the more often you hear a statement, the more ‘true’ it sounds.
전치사구(In other words), 부사절[the more often youS' hearV' a statementO'], the more ‘true’C itS soundsV.
직독: 다시 말해, / 여러분이 어떤 진술을 더 자주 들을수록, / 그것은 더 ‘참’처럼 들린다.
해석: 다시 말해, 여러분이 어떤 진술을 더 자주 들을수록, 그것은 더 ‘참’처럼 들린다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. the more often you hear a statement, the more ‘true’ it sounds
형태: the + 부사 비교급(more often) + 주어(you) + 동사(hear) + 목적어(a statement), the + 형용사 보어 비교급(more ‘true’) + 주어(it) + 감각동사(sounds)
종류: the + 비교급 ~, the + 비교급 ... 구문과 2형식 감각동사
설명: ‘더 ~할수록, 더 ...하다’를 뜻하는 「the + 비교급, the + 비교급」 구문이다. 앞 절에서는 동사 hear를 수식하는 부사 often의 비교급 the more often이 절 맨 앞으로 나갔고, 뒤 절(주절)에서는 2형식 감각동사 sounds의 주격보어인 형용사 ‘true’가 the more와 함께 절 맨 앞으로 나갔다(원래 어순: it sounds more ‘true’).
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
「the + 비교급, the + 비교급」 서술형 영작 핵심 문장이다. 특히 주절의 동사가 2형식 감각동사 sounds이므로, 앞으로 이동한 보어 자리에 부사 truly가 아니라 형용사 ‘true’(the more ‘true’ it sounds)를 쓴다.
문장 8 ❽ This became known as the illusory truth effect.
ThisS becameV knownC 전치사구(as the illusory truth effect).
직독: 이것은 알려지게 되었다 / 진실 착각 효과로.
해석: 이것은 진실 착각 효과로 알려지게 되었다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. This became known as the illusory truth effect
형태: 주어(This) + 2형식 동사(became) + 과거분사 보어(known) + 전치사구(as the illusory truth effect)
종류: become known as(~로 알려지게 되다) 구문
설명: become known as ~는 ‘~로 알려지게 되다’라는 뜻으로, 전치사 as 뒤에는 주격보어(또는 주어 This)와 동격을 이루는 명칭·자격(the illusory truth effect)이 온다(이유를 나타내는 known for, 대상을 나타내는 known to와 구별).
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
주어 This(앞 문장의 현상)가 ‘알려지게 된’ 대상이고 뒤에 명칭이 이어지므로 능동 분사 knowing이 아니라 과거분사 보어 known과 전치사 as를 쓴다.