문장 ❶
❶ Progressive educators and librarians are developing curricula to teach what we might call attention literacy.
Progressive educators and librariansS are developingV curriculaO to teach what we might call attention literacy.
직독: 진보적인 교육자들과 사서들은 / 교육과정을 개발하고 있다 / 가르치기 위해 / 우리가 주의력 문해력이라 부를 만한 것을.
해석: 진보적인 교육자들과 사서들은 우리가 주의력 문해력이라 부를 만한 것을 가르치기 위한 교육과정을 개발하고 있다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [curricula to teach]
형태: 복수명사(curricula) + 형용사적 용법의 to부정사
종류: 명사 수식 to부정사구
역할: curriculum의 라틴어 복수형인 curricula를 to teach가 뒤에서 수식한다.
2. [what we might call attention literacy]
형태: 관계대명사 what + 주어(we) + 동사(might call) + 목적격 보어(attention literacy)
종류: 관용적 관계대명사절 (소위, 이른바)
역할: 'call A B(A를 B라 부르다)'에서 목적어 A가 빠진 불완전한 절을 what이 이끌어 teach의 목적어 역할을 한다. 'what we call(소위, 이른바)' 관용구이다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
불완전한 절을 이끌며 명사절을 만드는 what(that 오답 유도)과 복수명사 curricula가 어법 포인트이다.
문장 ❷
❷ This means helping students recognize, for example, how the architecture of a social media feed or a news site is deliberately designed to distract or provoke them.
ThisS meansV helpingO students recognize, for example, how the architecture of a social media feed or a news site is deliberately designed to distract or provoke them.
직독: 이것은 의미한다 / 학생들이 인식하도록 돕는 것을 / 예를 들어 / 구조가 어떻게 / 소셜 미디어 피드나 뉴스 사이트의 / 의도적으로 설계되었는지를 / 그들을 산만하게 하거나 자극하도록.
해석: 예를 들어, 이것은 소셜 미디어 피드나 뉴스 사이트의 구조가 학생들을 산만하게 하거나 자극하도록 어떻게 의도적으로 설계되었는지 그들이 인식하도록 돕는 것을 의미한다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [means helping students recognize]
형태: mean + 동명사(~을 의미하다) / help + 목적어 + 목적격 보어(동사원형)
종류: 동명사 목적어 및 준사역동사 help 구문
역할: mean ~ing는 '~하는 것을 의미하다'이며, 준사역동사 help의 목적격 보어로 원형부정사 recognize(또는 to recognize)가 사용되었다.
2. [how the architecture ... is deliberately designed to distract]
형태: 의문부사(how) + 주어(the architecture...) + be + 부사 + p.p.(designed) + to부정사
종류: 간접의문문 및 수동태 to부정사 부사적 용법
역할: 플랫폼 구조(architecture)는 설계'되는' 수동의 대상이므로 수동태를 쓰고, 'to distract or provoke'는 목적을 나타낸다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
준사역동사 help의 목적격 보어 recognize, 수동태 is deliberately designed, 그리고 부사 deliberately의 수식이 결합된 서술형 최빈출 문장이다.
문장 ❸
❸ Classes in media literacy traditionally cover how to evaluate the credibility of sources ― now they also include recognizing clickbait, understanding the role of algorithms in what content is served up, and observing one’s own patterns of distraction.
Classes in media literacy traditionally cover how to evaluate the credibility of sources ― now they also include recognizing clickbait, understanding the role of algorithms in what content is served up, and observing one’s own patterns of distraction.
직독: 미디어 문해력 수업은 / 전통적으로 다룬다 / 정보원의 신뢰성을 평가하는 방법을 / ― 이제 그것들은 또한 포함한다 / 클릭베이트를 인식하는 것 / 알고리즘의 역할을 이해하는 것 / 어떤 콘텐츠가 제공되는지에 있어 / 그리고 자신만의 주의 산만 패턴을 관찰하는 것을.
해석: 미디어 문해력 수업은 전통적으로 어떻게 정보원의 신뢰성을 평가하는지 다루었지만, 이제는 클릭베이트를 인식하고, 어떤 콘텐츠가 제공되는지에 있어 알고리즘의 역할을 이해하며, 자신만의 주의 산만 패턴을 관찰하는 것도 포함한다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [how to evaluate]
형태: 의문사(how) + to부정사
종류: 명사구 목적어
역할: '평가하는 방법'이라는 의미로 타동사 cover의 목적어로 쓰였다. (how they should evaluate로 전환 가능)
2. [in what content is served up]
형태: 전치사 in + 의문형용사(what) + 명사(content) + 수동태 동사(is served up)
종류: 간접의문문 전치사의 목적어절
역할: what이 형용사로서 content를 수식하며 간접의문문의 주어가 되고, '어떤 콘텐츠가 제공되는지'를 의미한다.
3. [recognizing..., understanding..., and observing...]
형태: 동명사 3개의 대등 병렬
종류: 타동사 include의 목적어 병렬
역할: 현대 미디어 문해력 수업이 다루는 세 가지 핵심 활동을 일관된 동명사 형태로 열거한다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
include의 목적어로 쓰인 3개 동명사의 병렬 구조(recognizing, understanding, and observing)와 수동태 구문 what content is served up이 어법 핵심이다.
문장 ❹
❹ A student might be tasked with tracking how many times they switch tasks or check their phone in an hour of homework, to raise self-awareness about fragmentation.
A studentS might be taskedV with tracking how many times they switch tasks or check their phone in an hour of homework, to raise self-awareness about fragmentation.
직독: 학생은 과제를 받을 수도 있다 / 추적하는 / 얼마나 여러 번 / 그들이 과제를 전환하거나 / 그들의 전화기를 확인하는지를 / 숙제하는 한 시간 동안 / 자기 인식을 높이기 위해 / 파편화에 대한.
해석: 학생은 파편화에 대한 자기 인식을 높이기 위해, 숙제하는 한 시간에 얼마나 여러 번 작업을 전환하거나 전화기를 확인하는지 추적하는 과제를 받을 수도 있다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [be tasked with ~ing]
형태: be tasked with + 동명사
종류: 관용적 수동태 표현
역할: 'task A with B(A에게 B의 과제를 맡기다)'의 수동태로 '~하는 과제를 부여받다'라는 의미이다.
2. [how many times they switch tasks or check ...]
형태: 의문부사구(how many times) + 주어(they) + 동사 병렬(switch or check)
종류: 간접의문문
역할: tracking의 목적어로 쓰인 간접의문문이며, 복수 주어 they에 맞춰 switch와 check가 원형으로 병렬 연결되었다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
수동태 숙어 be tasked with tracking과 목적을 나타내는 to부정사 to raise self-awareness about fragmentation(파편화에 대한 자기 인식을 높이기 위해)의 서술형 빈칸이 출제된다.
문장 ❺
❺ Another lesson might involve unpacking the design of popular apps: Why does an app use infinite scrolling instead of pages?
Another lessonS might involveV unpacking the design of popular appsO: Why does an app use infinite scrolling instead of pages?
직독: 또 다른 수업은 포함할 수 있다 / 인기 앱들의 디자인을 분석하는 것을: / 왜 앱은 사용하는가 / 무한 스크롤을 / 페이지 대신에?
해석: 또 다른 수업은 인기 앱들의 설계를 분석하는 것을 포함할 수 있다. 왜 앱은 페이지 대신 무한 스크롤을 사용할까?
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [involve unpacking]
형태: 타동사 involve + 동명사(unpacking)
종류: 동명사를 목적어로 취하는 동사
역할: involve는 to부정사가 아닌 동명사를 목적어로 취한다. unpack은 비유적으로 '구조를 낱낱이 파헤쳐 분석하다'라는 의미이다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
동사 involve 뒤의 동명사 목적어 unpacking과 IT 디자인 용어 infinite scrolling(무한 스크롤)의 맥락적 이해가 포인트이다.
문장 ❻
❻ Why do notifications appear with specific colors and sounds?
Why do notificationsS appearV with specific colors and sounds?
직독: 왜 알림은 나타나는가 / 특정한 색상과 소리로?
해석: 왜 알림은 특정한 색상과 소리로 나타날까?
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [do notifications appear]
형태: 의문사 + 조동사 do + 복수주어(notifications) + 동사원형(appear)
종류: 1형식 직접의문문
역할: appear는 완전자동사이므로 수동태(are appeared)로 쓸 수 없다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
자동사 appear의 수동태 불가(are appeared 오답 유도)가 기본 어법 포인트이다.
문장 ❼
❼ By treating these as deliberate design choices (often rooted in psychology and profit motives), young people become more critical users rather than passive consumers.
By treating these as deliberate design choices (often rooted in psychology and profit motives), young peopleS becomeV more critical usersSC rather than passive consumers.
직독: 이것들을 다룸으로써 / 의도적인 디자인 선택으로 / (흔히 심리학과 이윤 동기에 뿌리를 둔) / 젊은이들은 된다 / 더 비판적인 사용자가 / 수동적인 소비자라기보다는.
해석: 이러한 것들을 (흔히 심리학과 이윤 동기에 뿌리를 둔) 의도적인 디자인 선택으로 취급함으로써, 젊은이들은 수동적인 소비자가 아니라 더 비판적인 사용자가 된다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [By treating these as deliberate design choices]
형태: By + V-ing (~함으로써) + treat A as B (A를 B로 대하다/여기다)
종류: 수단 전치사구 및 5형식 유사 구문
역할: these(앞서 언급된 무한 스크롤, 알림 색상 등)를 단순한 기능이 아닌 '의도된 디자인 선택'으로 인식하는 인식의 전환 방법을 제시한다.
2. [often rooted in psychology and profit motives]
형태: 부사(often) + 과거분사(rooted) + 전치사구(in...)
종류: 앞 명사 choices를 수식하는 분사구
역할: 'be rooted in(~에 뿌리를 두다)'의 분사 형태로, 기술 디자인의 배후에 심리학과 상업적 이윤 동기가 숨어 있음을 밝힌다.
3. [more critical users rather than passive consumers]
형태: A rather than B (B라기보다는 A)
종류: 대조적 보어 병렬
역할: 글의 핵심 주제를 담은 대조 표현으로, '수동적 소비자'에서 '비판적 사용자'로의 성장이라는 교육의 궁극적 목표를 제시한다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
핵심 대조 어구인 critical users rather than passive consumers와 수식 분사구 often rooted in...이 서술형 영작 및 어휘 빈칸의 최우선 타깃이다.