문장 ❶
❶ The process we go through when we look at a work of art to determine if we recognize and can make sense of its content is not just a visual one.
The processS we go through when we look at a work of art to determine if we recognize and can make sense of its content is notV just a visual oneSC.
직독: 우리가 거치는 과정은 / 우리가 예술 작품을 바라볼 때 / 우리가 그것의 내용을 인식하고 이해할 수 있는지를 판단하기 위해 / 단지 시각적인 것만은 아니다.
해석: 예술 작품을 볼 때 우리가 그것의 내용을 인식하고 이해할 수 있는지를 결정하기 위해 우리가 거치는 과정은 단지 시각적인 것만은 아니다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [The process we go through ... is not]
형태: 단수 주어(The process) + 목적격관계사 생략절 + 단수 be동사(is)
종류: 주어-동사 수일치
역할: 주어와 동사 사이에 긴 관계사절과 부사절이 끼어 있으므로 단수 동사 is가 올바르게 쓰였다. one은 단수명사 process를 대신한다.
2. [to determine if we recognize ...]
형태: determine + 명사절 접속사 if(~인지 아닌지) + 완전한 절
종류: 목적 to부정사 및 목적어 명사절
역할: determine의 목적어로 whether와 바꿔 쓸 수 있는 명사절 접속사 if가 쓰였다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
주어 The process에 일치하는 단수 동사 is의 수일치, 부정대명사 one, 그리고 명사절 접속사 if (that 오답 유도)가 중요하다.
문장 ❷
❷ It is a mental process as well, largely based on the elements within and about the work we can identify and categorize.
ItS isV a mental processSC as well, largely based on the elements within and about the work we can identify and categorize.
직독: 그것은 또한 정신적인 과정이다 / 주로 요소들에 기반을 둔 / 그 작품 내부와 그 작품에 관한 / 우리가 식별하고 분류할 수 있는.
해석: 그것은 또한 정신적인 과정이며, 우리가 식별하고 분류할 수 있는 작품 안에 있는 그리고 작품에 관한 요소들에 주로 기반한다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [largely based on the elements]
형태: 부사(largely) + 과거분사(based) + 전치사 on
종류: 수동 분사구문 (which is based on ~)
역할: It(예술 감상 과정)이 요소들에 '기반을 두고 있는' 수동 관계이므로 과거분사 based가 쓰였고, 부사 largely가 분사를 수식한다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
수동 분사구문 based on과 핵심 개념어인 mental process(정신적 과정)를 확인한다.
문장 ❸
❸ As we look and think, we may be given clues about what the work means by where it is, when it was made, what culture it came from, who created it, or why it was made.
As weS look and think, we may be givenV clues about what the work means by where it is, when it was made, what culture it came from, who created it, or why it was made.
직독: 우리가 바라보고 생각할 때 / 우리는 단서들을 제공받을지도 모른다 / 그 작품이 무엇을 의미하는지에 대한 / 그것이 어디에 있는지, 언제 만들어졌는지, 어떤 문화에서 왔는지 / 누가 그것을 만들었는지, 혹은 왜 그것이 만들어졌는지에 의해.
해석: 우리가 보고 생각할 때, 우리는 그것이 어디에 있는지, 그것이 언제 만들어졌는지, 그것이 어떤 문화에서 왔는지, 누가 그것을 창조했는지, 또는 왜 그것이 만들어졌는지에 의해 그 작품이 무엇을 의미하는지에 대한 단서들을 제공받을 수도 있다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [we may be given clues]
형태: 조동사 + be + 과거분사(given) + 직접목적어(clues)
종류: 4형식 수여동사의 수동태 (give us clues -> we are given clues)
역할: 주어 we가 단서를 '받는/제공받는' 입장이므로 수동태 be given이 올바르게 쓰였다.
2. [by where it is, when it was made ...]
형태: 전치사 by + 의문사절 5개 병렬 (where, when, what culture, who, why)
종류: 간접의문문 병렬 구조
역할: 작품 해석에 필요한 다양한 맥락 정보(시간, 장소, 문화, 작가, 동기)를 체계적으로 나열한다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
4형식 수동태 may be given clues와 전치사 by 뒤에 연결된 5개의 간접의문문 평서문 어순이 출제된다.
문장 ❹ (※ 전체 흐름과 관계없는 문장)
❹ We should strive to understand a work of art as we see it, without being influenced by the background of the work, its creator, or its historical context. *(※ 시험 정답: 전체 흐름에서 제외됨)*
WeS should striveV to understand a work of artO as we see it, without being influenced by the background of the work, its creator, or its historical context. *(※ 시험 정답: 전체 흐름에서 제외됨)*
직독: 우리는 예술 작품을 이해하려고 노력해야 한다 / 우리가 그것을 보는 그대로 / 영향을 받지 않고서 / 그 작품의 배경, 그것의 창작자 / 혹은 그것의 역사적 맥락에 의해.
해석: (우리는 작품의 배경, 그것의 창작자, 또는 역사적 맥락에 의해 영향을 받지 않고, 우리가 예술 작품을 보는 대로 그것을 이해하도록 노력해야 한다.) *(※ 맥락의 중요성을 강조하는 글 전체의 논지와 정면으로 모순되는 무관한 문장이다.)*
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [without being influenced]
형태: 전치사 without + 동명사 수동태(being influenced)
종류: 동명사의 수동태
역할: 우리가 배경지식에 의해 '영향을 받는' 수동 관계이므로 수동형 being influenced가 쓰였다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
무관한 문장 고르기 시험 정답 문장으로, 지문 변형 시 삭제되거나 빈칸 함정으로 출제될 수 있다.
문장 ❺
❺ Any information we can gather helps us understand the work’s context, that is, for what historical, social, personal, political, or scientific reasons the work of art was made.
Any informationS we can gather helpsV usO understandOC the work’s context, that is, for what historical, social, personal, political, or scientific reasons the work of art was made.
직독: 우리가 수집할 수 있는 어떤 정보라도 / 우리가 이해하도록 돕는다 / 그 작품의 맥락을 / 즉 / 어떤 역사적, 사회적, 개인적, 정치적, 혹은 과학적 이유들로 / 그 예술 작품이 만들어졌는지를.
해석: 우리가 수집할 수 있는 어떤 정보라도 우리가 그 작품의 맥락, 즉, 예술 작품이 어떤 역사적, 사회적, 개인적, 정치적, 또는 과학적 이유들로 만들어졌는지를 이해하는 데 도움을 준다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [Any information we can gather helps]
형태: 불가산 명사 주어(information) + 관계사절 + 단수 준사역동사(helps)
종류: 주어-동사 수일치 및 5형식 help
역할: information은 셀 수 없는 단수명사이므로 단수 동사 helps를 쓴다. help는 목적격 보어로 동사원형(understand) 또는 to부정사(to understand)를 취한다.
2. [for what ... reasons the work of art was made]
형태: 전치사 for + 의문형용사(what) + 복수명사(reasons) + 주어 + 수동태(was made)
종류: 간접의문문 수동태
역할: 작품이 다양한 시대적 이유로 '만들어진' 수동 관계이므로 was made가 쓰였다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
단수 주어 information에 맞춘 동사 helps, 준사역동사 help의 목적격 보어 understand, 그리고 수동태 was made를 확인한다.
문장 ❻
❻ And then, using all the contextual information we have gathered, we interpret the work of art’s content to discover what it means or symbolizes.
And then, using all the contextual information weS have gathered, we interpretV the work of art’s contentO to discover what it means or symbolizes.
직독: 그러고 나서 / 우리가 수집해 온 모든 맥락적 정보를 사용하여 / 우리는 그 예술 작품의 내용을 해석한다 / 그것이 무엇을 의미하거나 상징하는지를 발견하기 위해.
해석: 그리고 나서, 우리가 수집해 온 모든 맥락적 정보를 사용하여, 우리는 그것이 무엇을 의미하거나 상징하는지를 발견하기 위해 예술 작품의 내용을 해석한다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [using all the contextual information ...]
형태: 현재분사(using) + 목적어(all the contextual information)
종류: 능동 분사구문
역할: 주어 we가 능동적으로 맥락 정보를 활용하는 주체이므로 현재분사 using이 쓰였다.
2. [to discover what it means or symbolizes]
형태: to부정사(to discover) + 의문대명사/관계대명사(what) + 주어(it) + 동사 병렬(means or symbolizes)
종류: to부정사의 부사적 용법 (목적) 및 what절
역할: discover의 목적어로 쓰인 명사절이며, mean과 symbolize의 목적어가 비어 있으므로 불완전한 절을 이끄는 what이 사용되었다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
능동 분사구문 using, 목적격 관계대명사 what절 what it means or symbolizes, 그리고 핵심 어휘 contextual information이 출제 포인트이다.