문장 ❶
There are several ways that participants in a make-believe can communicate things about the fictional world to other participants. ( ① )
가상 역할 놀이의 참가자들이 가상의 세계에 관한 것을 다른 참가자들에게 전달하 는 데에는 여러 방법이 있다.
문장 ❷
Sometimes these messages are emitted naturally as a result of full participation in the fictional world — i.e., something said or done by a player while in character communicates some things that are fictional of that world. ( ② )
때로는 이러한 메시지가 가상의 세계에 완전하게 참여 한 결과로 자연스럽게 발산되기도 한다. 즉, 참가자가 ‘역할에 충실한’ 채로 말하거나 행동한 것이 그 세계에 대한 가상의 것들을 전달한다.
문장 ❸
For example, a child pretending to be Peter Pan might gasp and draw a plastic knife. ( ③ )
예를 들어, 피터팬을 연기하 는 아이가 숨을 헐떡이며 플라스틱 칼을 뽑을 수 있다.
문장 ❹
This might be sufficient to communicate that fictionally one of Peter’s enemies, such as Captain Hook, is approaching. ( ④ )
이것만으로도 가상 상황에서 후크 선장과 같은 피터 팬의 적 중 하나가 접근하고 있다는 것을 전달하기에 충분할 수 있다.
문장 ❺
These in-character behaviors can be insufficient, however, to maintain the necessary amount of common ground about what is fictional in the world of the make-believe.
그러나, 이러한 역할에 충실한 행동만으로는 가상 역할 놀이의 세계에서 무엇이 허구인지에 대해 필요한 만큼의 공통된 이해를 유지하기에 불충분할 수 있다.
문장 ❻
At these times participants often come at least partly out of character to give other participants the information they need. ( ⑤ )
이럴 때 참가자들은 다른 참가자에게 필요한 정보를 전달하기 위해 최소한 부분적 으로라도 종종 역할에서 벗어난다.
문장 ❼
For example, it would be important to avoid confusion about who is playing which character: “No, you’re Captain Hook, and I’m Peter Pan!”
예를 들어, 누가 어떤 역할을 연기하는지에 대한 혼란을 피하는 것이 중요할 수 있어서 “아니야, ‘너는’ 후크 선장이고 ‘나는’ 피터 팬이 야!” (라고 말한다.)