본 자료는 Lio의 [유기적 독해법]과 [수능 주요 문법 분석] 원리를 바탕으로 평가원 및 교육청 기출을 심층 재해석하여 제작된 고유 학습 콘텐츠입니다.
2025년 고1 3월 영어영역2025년 고1 3월 문장분석 by Lio
2025년 03월 고1 학력평가 36번 정밀 문장 분석 (구문/직독직해)
순서 추론원문 주제: 동물의 비개념적 사고 능력과 개념 소유를 증명하기 위한 조건
문장 ❶❶ Let’s assume that at least some animals are capable of thinking despite lacking a language.
🔪 청킹 Let’s assume / that at least some animals / are capable of thinking / despite lacking a language.
직독직해 가정해 보자 / 적어도 일부 동물들이 / 사고할 능력이 있다고 / 언어가 부족함에도 불구하고.
완전한 해석적어도 일부 동물은 언어가 부족함에도 불구하고 사고할 수 있다고 가정해 보자.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
주어 (S): You (명령문 겸 권유문 Let's에서 암시)
동사 (V): Let
목적어 (O): us ('s)
목적격 보어 (OC): assume (원형부정사)
assume의 목적어 (O'): that절 [that at least some animals are capable of thinking]
명사절 주어 (S''): at least some animals
명사절 동사 (V''): are
명사절 주격보어 (SC''): capable
수식어구: (of thinking), (despite lacking a language)
전체 구조: V + O + OC + [명사절 O': S'' + V'' + SC'' + (전치사구 2개)]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [that at least some animals are capable of thinking]
형태: 접속사 that + 주어(at least some animals) + 동사(are) + 보어(capable)
종류: 타동사 assume의 목적어 역할을 하는 명사절
역할: 뒤에 빠진 문장 성분이 없는 완전한 2형식 문장을 이끌며 '~라는 것을 가정하자'라는 의미를 완성한다.
2. [despite lacking a language]
형태: 전치사 despite + 동명사(lacking) + 목적어(a language)
종류: 양보의 전치사구
역할: despite(~에도 불구하고)는 전치사이므로 뒤에 절이 아닌 동명사구 lacking a language를 목적어로 취한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 접속사 although/even though와 전치사 `despite`/in spite of의 구별 문제가 빈출되며, be capable of 뒤에 동사원형이 아닌 동명사 `thinking`이 와야 한다는 점에 유의해야 한다.
문장 ❷❷ This doesn’t necessarily mean that they possess concepts, for some forms of thought may be nonconceptual.
🔪 청킹 This doesn’t necessarily mean / that they possess concepts, / for some forms of thought / may be nonconceptual.
직독직해 이것이 반드시 의미하지는 않는다 / 그들이 개념을 소유하고 있다는 것을, / 왜냐하면 사고의 어떤 형태는 / 비개념적일 수 있기 때문이다.
완전한 해석이것이 그들이 개념을 가지고 있다고 반드시 의미하지는 않는데, 왜냐하면 사고의 어떤 형태는 비(非)개념적일 수도 있기 때문이다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
주어 (S): This
동사 (V): doesn’t necessarily mean
목적어 (O): that they possess concepts [명사절]
등위접속사 이유절: for some forms of thought may be nonconceptual
절 주어 (S'): some forms of thought
절 동사 (V'): may be
절 주격보어 (SC'): nonconceptual
전체 구조: S + V + [명사절 O] , for + S' + V' + SC'
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [doesn’t necessarily mean]
형태: 부정어 not + 부사 necessarily + 동사원형 mean
종류: 부분부정 구문
역할: '반드시 ~하는 것은 아니다'라는 뜻으로, 동물이 사고한다고 해서 100% 개념을 소유한다는 뜻은 아니라는 완곡하고 정밀한 논리를 형성한다.
2. [for some forms of thought may be nonconceptual]
형태: 등위접속사 for + 주어(some forms of thought) + 조동사 및 본동사(may be) + 형용사 보어(nonconceptual)
종류: 판단의 이유를 덧붙이는 등위접속사절
역할: for가 절과 절을 쉼표(,) 뒤에서 연결할 때는 '왜냐하면 ~하기 때문이다'라는 이유를 나타내는 접속사로 기능한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: `not necessarily`의 부분부정 해석과 함께, 쉼표 뒤에서 이유의 접속사로 쓰인 `for`의 쓰임을 정확히 파악해야 하며, 보어 자리에 형용사인 `nonconceptual`이 온 점이 어법 선지로 출제될 수 있다.
문장 ❸❸ We can imagine, for instance, a squirrel who is planning how to get from the branch she’s currently standing on to a branch from the tree in front.
🔪 청킹 We can imagine, / for instance, / a squirrel / who is planning / how to get / from the branch / she’s currently standing on / to a branch / from the tree in front.
직독직해 우리는 상상해 볼 수 있다, / 예를 들어, / 다람쥐를 / 계획하고 있는 / 가는 방법을 / 그 나뭇가지로부터 / 자신이 현재 서 있는 / 한 나뭇가지로 / 앞쪽 나무로부터의.
완전한 해석예를 들어, 우리는 현재 서 있는 나뭇가지에서 앞쪽 나무의 나뭇가지로 가는 방법을 계획하고 있는 다람쥐를 상상해 볼 수 있다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
주어 (S): We
동사 (V): can imagine
삽입구: (for instance)
목적어 (O): a squirrel
수식어구 (형용사절): who is planning how to get from the branch [she's currently standing on] to a branch from the tree in front
planning의 목적어: how to get [의문사 + to부정사구]
branch 수식 관계사절: [that/which] she's currently standing on
전체 구조: S + V + (부사구) + O + [관계사절: 주격관대 + V' + O'(의문사구) + (전치사구 from A [관대절] to B)]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [who is planning how to get]
형태: 주격 관계대명사 who + 진행형 동사(is planning) + 의문사구(how to get)
종류: 주격 관계대명사절 및 의문사+to부정사 명사구
역할: who절은 선행사 a squirrel을 수식하며, planning의 목적어로 쓰인 `how to get`은 '가는 방법 / 어떻게 가야 할지'라는 의미의 명사구 역할을 한다.
역할: 전치사 on의 목적어가 없는 불완전한 절이므로 목적격 관계대명사가 생략되어 앞의 명사 the branch를 후치 수식한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 관계사절 끝의 전치사 `on`을 빠뜨리지 않아야 하며, 전치사를 앞으로 보낼 경우 `on which she is currently standing`으로 전환되는 서술형 영작 및 어법 출제가 매우 유력하다.
문장 ❹❹ To do this, in principle she doesn’t need a concept of branch nor a concept of tree.
🔪 청킹 To do this, / in principle / she doesn’t need / a concept of branch / nor a concept of tree.
직독직해 이것을 하기 위해, / 원칙적으로 / 다람쥐는 필요로 하지 않는다 / 나뭇가지라는 개념을 / 또한 나무라는 개념도.
완전한 해석이것을 하기 위해서, 원칙적으로 다람쥐는 나뭇가지의 개념이 필요하지 않고 또한 나무의 개념도 필요하지 않다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
부사적 to부정사구: (To do this)
삽입 전치사구: (in principle)
주어 (S): she
동사 (V): doesn’t need
목적어 (O): a concept of branch nor a concept of tree
전체 구조: (to-v 부사구) + (부사구) + S + V + O(A nor B)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [To do this]
형태: to부정사(to do) + 목적어(this)
종류: to부정사의 부사적 용법 (목적)
역할: '이것을 하기 위해서'로 해석되며, 지시어 `this`는 앞 문장에 언급된 '앞쪽 나무의 나뭇가지로 건너갈 경로를 계획하는 것'을 지칭한다.
2. [nor a concept of tree]
형태: 부정 등위접속사 nor + 명사구(a concept of tree)
종류: 부정 접속 병렬 구조
역할: 앞선 부정문(doesn't need)에 이어 '~도 또한 아니다/필요 없다'는 부정의 첨가를 나타내며 a concept of branch와 대등하게 이어진다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 지시어 `this`가 가리키는 바를 본문에서 찾아 우리말로 쓰라는 지칭 추론 문제와 앞선 부정문과 호응하는 부정 접속사 `nor`의 쓰임에 유의해야 한다.
문장 ❺❺ It might be enough for her to have, for example, the ability to think in images; to make a mental map of the tree where she can imagine and try out different routes.
🔪 청킹 It might be enough / for her / to have, / for example, / the ability / to think in images; / to make a mental map of the tree / where she can imagine / and try out different routes.
직독직해 충분할 수도 있다 / 다람쥐가 / 가지는 것으로, / 예를 들어, / 능력을 / 이미지로 생각하는 / 나무에 대한 머릿속 지도를 만드는 / 자신이 상상할 수 있는 / 그리고 다양한 경로들을 시도해 볼 수 있는.
완전한 해석예를 들어, 다람쥐가 이미지를 생각하는 능력, 즉 다람쥐가 다양한 경로로 상상하고 시도해 볼 수 있는 나무에 대한 머릿속 지도를 만드는 능력만 가지고 있는 것으로 충분할 수도 있다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
가주어 (It): It
동사 (V): might be
주격보어 (SC): enough
의미상 주어: for her
진주어 (to-v): to have the ability to think in images ; to make a mental map of the tree...
the ability 수식: to think in images
the tree 수식 관계부사절: where she can imagine and try out different routes
전체 구조: 가주어(It) + V + SC + (의미상 주어 for+목적격) + 진주어(to-v) + [동격 to-v] + [관계부사절 where + S' + V1' and V2' + O']
역할: 문장의 진짜 주어인 to부정사구의 길이가 길어 뒤로 보내고 가주어 It을 내세웠으며, to부정사의 행위 주체(다람쥐)를 `for + 목적격`으로 제시한다.
2. [where she can imagine and try out different routes]
형태: 관계부사 where + 주어(she) + 조동사(can) + 본동사 병렬(imagine and try out) + 목적어(different routes)
종류: 관계부사절 (완전한 절)
역할: 선행사 the tree(또는 a mental map of the tree)를 수식하며 뒤에 주어, 타동사, 목적어가 모두 갖춰진 완전한 절을 이끈다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 가주어-진주어-의미상주어가 결합된 어순 영작(`It might be enough for her to have...`)과 관계부사 `where` 자리에 관계대명사 which가 오지 않도록 구별하는 문제가 핵심 출제 포인트이다.
문장 ❻❻ This doesn’t imply that squirrels lack concepts, simply that they don’t need them for this concrete form of thinking.
🔪 청킹 This doesn’t imply / that squirrels lack concepts, / simply that they don’t need them / for this concrete form of thinking.
직독직해 이것이 의미하는 것은 아니다 / 다람쥐가 개념이 부족하다는 것을, / 단지 그들이 그것들을 필요로 하지 않는다는 것이다 / 이러한 구체적인 사고 형태를 위해.
완전한 해석이것은 다람쥐가 개념이 부족하다는 것을 의미하는 것이 아니라, 단지 다람쥐가 이 사고의 구체적인 형태를 위해 그것들이 필요하지 않다는 것을 의미한다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
주어 (S): This
동사 (V): doesn’t imply
목적어 1 (O1): that squirrels lack concepts [명사절]
목적어 2 (O2): [it implies] simply that they don’t need them for this concrete form of thinking [명사절]
전체 구조: S + doesn’t imply + [that절 O1] , (it implies) simply + [that절 O2]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [that squirrels lack concepts, simply that they don’t need them]
형태: 타동사 imply의 목적어 that절 2개가 병렬 연결됨 (뒤쪽 절 앞에는 it implies가 생략됨)
종류: not A simply B 구조의 목적어 병렬
역할: 'A를 의미하는 것이 아니라 단지 B를 의미할 뿐이다'라는 대비 구조를 형성한다. 뒤쪽 that절의 접속사 `that`은 병렬 구조의 명확성을 위해 생략할 수 없다.
2. [don’t need them]
형태: 타동사 need + 목적어 대명사 them
종류: 인칭대명사의 수일치
역할: 대명사 `them`은 앞 절의 복수 명사인 `concepts`를 가리키므로 단수 대명사 it이 아닌 복수형 them을 사용해야 한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 병렬된 두 번째 명사절 접속사 `that`의 생략 불가 규칙과 복수 명사 concepts를 받는 대명사 `them`의 수일치가 주요 어법 타깃이다.
문장 ❼❼ For us to be able to say that an animal has concepts, we have to show not just that she’s capable of thinking, but also that she has certain specific abilities.
🔪 청킹 For us to be able to say / that an animal has concepts, / we have to show / not just that she’s capable of thinking, / but also that she has certain specific abilities.
직독직해 우리가 말할 수 있기 위해 / 동물이 개념을 가지고 있다고, / 우리는 보여주어야 한다 / 그 동물이 사고할 능력이 있다는 것뿐만 아니라, / 그 동물이 어떤 특정한 능력들을 가지고 있다는 것도.
완전한 해석우리가 동물이 개념을 가지고 있다고 말할 수 있기 위해서, 그 동물이 사고할 수 있다는 것뿐만 아니라 어떤 특정한 능력을 가지고 있다는 것을 우리는 보여 주어야 한다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
부사적 to부정사구: For us to be able to say that an animal has concepts
의미상 주어: for us
준동사: to be able to say
say의 목적어: [that an animal has concepts]
주어 (S): we
동사 (V): have to show
목적어 (O): not just [that절 1] but also [that절 2]
that절 1: that she is capable of thinking
that절 2: that she has certain specific abilities
전체 구조: (to-v 목적 부사구: 의미상 주어 + to-v + that절) , S + V + not just [that절] but also [that절]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [For us to be able to say]
형태: 의미상 주어(for us) + to부정사구(to be able to say)
종류: to부정사의 부사적 용법 (목적)
역할: '우리가 ~라고 말할 수 있기 위해서'로 해석되며 to부정사의 주체를 나타내기 위해 `for + 목적격(us)`을 사용했다.
2. [not just that she’s capable of thinking, but also that she has certain specific abilities]
형태: 상관접속사 not just A but also B + 명사절 that 2개 병렬
종류: 상관접속사를 통한 명사절 병렬
역할: 타동사 show의 목적어로 대등한 두 개의 완전한 명사절 that이 병렬 연결되어 'A뿐만 아니라 B도' 보여주어야 한다는 결론적 의무를 표현한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 문두의 to부정사 의미상 주어 표현(`For us to be able to say`), 그리고 `not just A but also B` 상관접속사 뒤에 대등하게 병렬된 두 개의 `that` 명사절을 완벽하게 영작하는 서술형 고난도 킬러 문항이다.