문장 ❶
❶ Punishing a child may not be effective due to what Álvaro Bilbao, a neuropsychologist, calls ‘trickpunishments.’
Punishing a childS may not beV effectiveC due to what Álvaro Bilbao, a neuropsychologist, calls ‘trickpunishments.’
직독: 아이를 벌주는 것은 / 효과적이지 않을 수 있다 / 알바로 빌바오가, / 신경심리학자인, / ‘트릭 처벌’이라고 부르는 것 때문에.
해석: 아이를 벌주는 것은 신경심리학자 Álvaro Bilbao가 ‘트릭 처벌’이라고 부르는 것으로 인해 효과적이지 않을 수 있다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [Punishing a child]
형태: 타동사(Punishing) + 목적어(a child)
종류: 동명사구 주어
역할: 문장의 주어 역할을 하는 동명사구로, 동명사 주어는 원칙적으로 단수 취급한다.
2. [due to what Álvaro Bilbao ... calls ‘trick-punishments’]
형태: 이유 전치사(due to) + 관계대명사(what) + 주어 + 동격 + 5형식 동사(calls) + 명사 목적격보어
종류: 전치사의 목적어로 쓰인 선행사 포함 관계대명사절
역할: 전치사 due to 뒤에 명사절이 위치한다. call은 5형식 동사로서 목적어와 목적격 보어를 필요로 하는데, 목적어가 빠져 있으므로 불완전한 절을 이끄는 관계대명사 what이 정확하게 쓰였다. (that이나 which 오답)
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
전치사 due to의 목적어 자리에 위치하며 목적어가 결손된 불완전한 절을 이끄는 관계대명사 what(that 오답)과, 2형식 be동사의 보어로 쓰인 형용사 effective(effectively 오답)가 핵심 포인트이다.
문장 ❷
❷ A trickpunishment is a scolding, a moment of anger or a punishment in the most classic sense of the word.
A trickpunisVhment is a scoldingC, a moment of anger or a punishment in the most classic sense of the word.
직독: 트릭 처벌은 ~이다 / 꾸짖음, / 순간의 분노 / 혹은 처벌 / 그 단어의 가장 전형적인 의미에서의.
해석: 트릭 처벌은 꾸짖음, 순간의 화 혹은 (처벌이라는) 단어의 가장 전형적인 의미에서의 처벌이다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [a scolding, a moment of anger or a punishment]
형태: 명사구 1 + 콤마(,) + 명사구 2 + 등위접속사 or + 명사구 3
종류: 주격 보어 명사구 병렬 구조
역할: A trick-punishment가 가리키는 구체적 형태 세 가지(야단치기, 순간적 분노, 고전적 처벌)를 동등한 자격으로 병렬 나열한다.
2. [in the most classic sense of the word]
형태: 전치사 in + 최상급 형용사(the most classic) + 명사(sense) + 전치사구(of the word)
종류: 명사 punishment를 수식하는 전치사구
역할: '그 단어(처벌)의 가장 고전적/전형적인 의미에서'라는 뜻으로 일반적인 징벌의 의미를 규정한다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
등위접속사 or에 의해 명사 보어 3개가 일관된 품사 형태로 대등하게 병렬 연결되어 있는지 확인하는 어법이 출제된다.
문장 ❸
❸ Instead of discouraging the child from doing something, it encourages them to do it.
Instead of discouraging the child from doing something, itS encouragesV themO to do itOC.
직독: 아이를 단념시키는 대신에 / 무언가를 하는 것으로부터, / 그것은 그들을 부추긴다 / 그것을 하도록.
해석: 아이가 무언가를 하는 것을 단념시키는 대신 트릭 처벌은 그들이 그것을 하도록 장려한다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [discouraging the child from doing something]
형태: 전치사(Instead of) + 동명사(discouraging) + 목적어(the child) + 전치사구(from doing ~)
종류: 금지/방해 관용 구문 (discourage + 목적어 + from -ing)
역할: '목적어가 ~하는 것을 단념시키다/낙담시키다'라는 의미를 나타낸다. 전치사 of와 from 뒤에 각각 동명사 discouraging과 doing이 위치한다.
2. [encourages them to do it]
형태: 5형식 동사(encourages) + 목적어(them) + to부정사 목적격보어(to do)
종류: 5형식 권유/유발 동사 구문
역할: encourage는 목적격 보어로 반드시 to부정사를 취한다. them은 단수/성별 불문 아동(the child)을 가리키는 단수 대명사 them(Singular they)이다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
discourage + O + from -ing의 전치사-동명사 구조와, encourage + O + to-V의 목적격 보어 형태(to do 자리에 doing 오답)를 묻는 어법 및 반의어 어휘 대비가 핵심이다.
문장 ❹
❹ For example, Hugh learns that when he hits his little brother, his mother scolds him.
For example, HughS learnsV that when he hits his little brother, his mother scolds him.
직독: 예를 들어, / Hugh는 학습한다 / 그가 남동생을 때릴 때, / 그의 어머니가 자신을 꾸짖는다는 사실을.
해석: 예를 들어 Hugh는 그가 자신의 남동생을 때릴 때 그의 어머니가 그를 꾸짖는다는 것을 배운다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [learns that ...]
형태: 3인칭 단수 주어(Hugh) + 현재동사(learns) + 명사절 접속사 that
종류: 목적어 명사절 구문
역할: that은 learns의 목적어절을 이끄는 완전한 접속사이므로 생략이 가능하다.
2. [when he hits his little brother, his mother scolds him]
형태: 시간 접속사 when + 절(he hits ~) + 주절(his mother scolds him)
종류: that절 내부의 조건/시간 부사절과 주절
역할: 아이가 인식한 행동과 결과 간의 조건적 인과 관계를 보여준다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
완전한 절을 이끌어 learns의 목적어 역할을 하는 접속사 that(what 오답)과, 반복되는 일반적 사실을 기술하는 현재 시제 동사 hits와 scolds의 수일치이다.
문장 ❺
❺ For a child who feels lonely, being scolded is much better than feeling invisible, so he will continue to hit his brother.
For a child who feels lonely, being scoldedS1 isV1 much betterC1 than feeling invisible, so heS2 will continueV2 to hit his brotherO2.
직독: 외로움을 느끼는 아이에게는, / 꾸중을 듣는 것이 훨씬 더 낫다 / 눈에 띄지 않는다고 느끼는 것보다, / 그래서 그는 계속할 것이다 / 그의 남동생을 때리는 것을.
해석: 외로움을 느끼는 아이에게는 꾸중을 듣는 것이 눈에 띄지 않는다고 느끼는 것보다 훨씬 나아서 그는 그의 남동생을 때리는 것을 계속할 것이다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [being scolded]
형태: be동사의 동명사(being) + 과거분사(scolded)
종류: 수동형 동명사구 주어 (Passive Gerund)
역할: 아이가 남을 꾸짖는 것이 아니라 부모에 의해 '꾸중을 듣는/야단맞는' 수동의 입장이므로 수동 동명사 being scolded가 쓰였다. 단수 취급하므로 동사 is가 이어진다.
2. [much better than feeling invisible]
형태: 비교급 강조부사(much) + 비교급(better) + 비교접속사(than) + 능동 동명사(feeling) + 형용사 보어(invisible)
종류: 비교급 구문 및 동명사 병렬
역할: being scolded와 feeling invisible이 than을 중심으로 대등하게 비교된다. better 앞의 much는 비교급을 강조하는 부사이다. (very 오답) invisible은 감각동사 feel의 형용사 보어이다.
3. [continue to hit his brother]
형태: 조동사 will + 동사 continue + to부정사 목적어(to hit)
종류: 목적어로 to부정사/동명사를 둘 다 취하는 동사
역할: continue는 to-V와 -ing(hitting)를 모두 목적어로 취할 수 있다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
수동태 동명사 주어 being scolded(능동 scolding 오답), 비교급 강조부사 much(very 오답), than을 기준으로 한 병렬구조(being scolded vs feeling invisible)가 고난도 킬러 문법 포인트이다.
문장 ❻
❻ In this case, his mother would be better adopting a different strategy.
In this case, his motherS would be betterV adopting a different strategy.
직독: 이 경우에, / 그의 어머니는 더 나을 것이다 / 다른 전략을 채택하는 것이.
해석: 이 경우에, 그의 어머니는 다른 전략을 채택하는 것이 보다 나을 것이다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [would be better adopting ...]
형태: 조동사 would + be better + 동명사/현재분사(~ing)
종류: 조언/권고를 나타내는 관용 표현 (be better off -ing 또는 be better -ing: ~하는 편이 낫다)
역할: 어머니가 지금까지 해온 방식(꾸중)에서 벗어나 새로운 접근법을 취해야 함을 부드럽게 제안한다.
2. [adopting a different strategy]
형태: 동명사(adopting) + 목적어(a different strategy)
종류: 목적어를 취하는 준동사구
역할: '다른 전략을 채택하다'라는 의미로 adopt는 '채택하다'이며, '적응하다'를 뜻하는 adapt와 구별해야 한다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
'채택하다'를 뜻하는 동사 adopt(적응하다 adapt 오답)의 어휘 구별과, 관용적 준동사 연결 형태인 adopting이 출제 포인트이다.
문장 ❼
❼ For instance, she could congratulate Hugh when he has not hit his brother for a certain length of time.
For instance, sheS could congratulateV HughO when he has not hit his brother for a certain length of time.
직독: 예를 들어, / 그녀는 Hugh를 축하해 줄 수 있다 / 그가 그의 남동생을 때리지 않았을 때 / 일정한 시간 동안.
해석: 예를 들어 그녀는 Hugh가 그의 남동생을 일정 기간 동안 때리지 않았을 때 그를 축하해 줄 수 있다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [when he has not hit his brother for a certain length of time]
형태: 시간 접속사 when + 주어 + 현재완료 부정(has not hit) + 목적어 + 기간 전치사구(for ~)
종류: 현재완료의 계속적 용법
역할: 과거의 어느 시점부터 현재까지 '일정 기간 동안 지속해서 동생을 때리지 않은 상태'를 나타내므로 기간 전치사 for와 함께 현재완료 시제 has not hit이 쓰였다. hit의 3단 변화는 hit-hit-hit이다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
기간 전치사 for와 결합하여 '일정 시간 동안 때리지 않은 상태를 유지함'을 나타내는 현재완료 시제 has not hit의 시제 판단이 핵심이다.
문장 ❽
❽ The mother clearly cannot allow the child to hit his little brother, but instead of constantly pointing out the negatives, she can choose to reward the positives.
The motherS1 clearly cannot allowV1 the childO1 to hit his little brotherOC1, but instead of constantly pointing out the negatives, sheS2 can chooseV2 to reward the positivesO2.
직독: 어머니는 분명 아이에게 허용할 수는 없다 / 그의 남동생을 때리는 것을, / 그러나 지속적으로 부정적인 면을 지적하는 대신에, / 그녀는 선택할 수 있다 / 긍정적인 면을 보상하는 것을.
해석: 어머니는 분명 아이가 그의 남동생을 때리는 것을 내버려둘 수 없고, 그녀는 부정적 측면을 계속 지적하는 대신에 긍정적 측면을 보상하는 것을 선택할 수 있다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [cannot allow the child to hit]
형태: 타동사(allow) + 목적어(the child) + to부정사 목적격보어(to hit)
종류: 5형식 사역/허가 동사 구문
역할: allow는 목적격 보어로 반드시 to부정사를 취한다. (hit 또는 hitting 오답)
2. [instead of constantly pointing out the negatives]
형태: 전치사(instead of) + 부사(constantly) + 동명사(pointing out) + 명사화된 형용사(the negatives)
종류: 전치사의 목적어로 쓰인 동명사구
역할: 동명사 pointing out을 부사 constantly가 수식하며, 'the + 형용사' 구조인 the negatives는 '부정적인 것들/측면들'을 뜻하는 명사구이다.
3. [choose to reward the positives]
형태: 동사(choose) + to부정사 목적어(to reward) + 명사구(the positives)
종류: to부정사를 목적어로 취하는 동사
역할: choose는 미래지향적 to부정사를 목적어로 취한다. the positives는 '긍정적인 행동/측면들'을 의미한다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
5형식 동사 allow의 목적격 보어 to hit(hitting 오답), 동명사를 수식하는 부사 constantly(constant 오답), choose의 목적어 to reward의 준동사 형태 연결이 서술형 영작의 핵심이다.
문장 ❾
❾ In this way, any parent can avoid trickpunishments.
In this way, any parentS can avoidV trickpunishments.
직독: 이런 방식으로, / 어느 부모라도 피할 수 있다 / 트릭 처벌을.
해석: 이렇게 어느 부모도 트릭 처벌을 피할 수 있다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [In this way, any parent can avoid ...]
형태: 방법 부사구 + 긍정문의 any + 단수명사(parent) + 동사구
종류: 전칭 긍정문 및 3형식 타동사 구문
역할: 긍정문에 쓰인 any는 '어떤 ~라도, 누구라도'라는 양보/강조의 뜻을 나타내며 뒤에 단수 가산명사 parent가 온다. avoid는 타동사로서 trick-punishments를 바로 목적어로 취한다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
긍정문에서 '어떤 부모라도'라는 전칭 강조를 나타내는 한정사 any의 쓰임과, 타동사 avoid의 목적어 연결 구조를 확인한다.
문장 ❿
❿ A trick-punishment reinforces the unwanted behavior of a child, which implies that parents should focus on reducing the attention to negatives while rewarding positive behaviors.
A trick-punishmentS1 reinforcesV1 the unwanted behavior of a childO1, whichS2 impliesV2 that parents should focus on reducing the attention to negatives while rewarding positive behaviors.
직독: 트릭 처벌은 강화한다 / 아이의 원치 않는 행동을, / 그런데 그것은 시사한다 / 부모가 집중해야 한다는 것을 / 부정적인 면에 대한 관심을 줄이는 것에 / 긍정적인 행동들을 보상하는 동안에.
해석: 트릭 처벌이 아이의 바람직하지 못한 행동을 강화하는데, 이는 부모가 긍정적인 행동을 보상하면서 부정적 측면에 관한 관심을 줄이는 데 집중해야 한다는 것을 시사한다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [which implies that ...]
형태: 콤마(,) + 주격 관계대명사 which + 3인칭 단수동사(implies) + 접속사 that
종류: 앞 절 전체를 선행사로 받는 계속적 용법의 관계대명사절
역할: 앞 절 전체 내용('트릭 처벌이 아이의 원치 않는 행동을 강화한다는 사실')을 단수 선행사로 받으므로 단수 동사 implies가 쓰였다. 계속적 용법이므로 that으로 바꿀 수 없다. that은 implies의 목적어절을 이끄는 접속사이다.
2. [focus on reducing the attention ...]
형태: 자동사 focus + 전치사 on + 동명사(reducing) + 명사구 목적어
종류: 전치사의 목적어로 쓰인 동명사구
역할: 'focus on + -ing' 구문으로 전치사 on 뒤에 동명사 reducing이 위치한다. 문맥상 부정적 행동에 대한 관심을 '줄이는(reducing)' 것이 핵심이다. (increasing 반의어 오답)
3. [while rewarding positive behaviors]
형태: 시간 접속사 while + 현재분사(rewarding) + 목적어(positive behaviors)
종류: 접속사를 살려둔 능동 분사구문 (while they reward ~의 생략형)
역할: 부모가 긍정적 행동을 '보상하면서' 동시에 부정적 관심을 줄여야 한다는 동시 동작을 나타낸다. 부모가 보상하는 능동 주체이므로 현재분사 rewarding이 쓰였다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
앞 절 전체를 받아 단수 동사를 취하는 계속적 용법 관계대명사 which implies(that 오답, imply 복수동사 오답), 전치사 on 뒤의 동명사 reducing, 접속사 뒤 능동 분사구문 while rewarding(rewarded 오답)이 지문 전체를 통틀어 가장 중요한 서술형 및 어법 출제 포인트이다.