본 자료는 Lio의 [유기적 독해법]과 [수능 주요 문법 분석] 원리를 바탕으로 평가원 및 교육청 기출을 심층 재해석하여 제작된 고유 학습 콘텐츠입니다.
2024년 고2 9월 영어영역2024년 고2 9월 문장분석 by Lio
2024년 고2 9월 40번 정밀 문장 분석 (구문/직독직해)
요약문 추론원문 주제:
문장 ❶❶ The concern about how we appear to others can be seen in children, though work by the psychologist Ervin Staub suggests that the effect may vary with age.
🔪 청킹 The concern about how we appear to others can / be seen in children, though work by the psychologist / Ervin Staub suggests that the effect may vary with / age.
직독직해 우리가 다른 사람들에게 어떻게 보이는지에 대한 걱정은 아이들에게서 보일 수 있 지만, 심리학자 Ervin Staub의 연구는 그 영향이 나이에 따라 달라질 수도 있다고 시사 한다.
완전한 해석우리가 다른 사람들에게 어떻게 보이는지에 대한 걱정은 아이들에게서 보일 수 있 지만, 심리학자 Ervin Staub의 연구는 그 영향이 나이에 따라 달라질 수도 있다고 시사 한다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
전체 구조: S + V + 수식어구
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [The]
형태: 명사구
종류: 문장의 주어
역할: 문장의 중심 화제를 제시한다.
2. [concern]
형태: 정동사
종류: 술어 동사
역할: 주어의 동작 또는 상태를 서술한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 주어와 동사의 수일치 및 문맥상 어휘의 적절성이 핵심 출제 포인트이다.
문장 ❷❷ In a study where children heard another child in distress, young children (kindergarten through second grade) were more likely to help the child in distress when with another child than when alone.
🔪 청킹 In a study where children heard another child in distress, / young children (kindergarten through second grade) were more likely to / help the child in distress when with another child than / when alone.
직독직해 아이들이 곤경에 처한 다른 아이의 소리를 들었던 한 연구에서, 어린 아이들 (유치원에서 2학년까지)은 혼자 있을 때보다 다른 아이와 함께 있을 때 곤경에 처한 아 이를 도울 가능성이 더 높았다.
완전한 해석아이들이 곤경에 처한 다른 아이의 소리를 들었던 한 연구에서, 어린 아이들 (유치원에서 2학년까지)은 혼자 있을 때보다 다른 아이와 함께 있을 때 곤경에 처한 아 이를 도울 가능성이 더 높았다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
전체 구조: S + V + 수식어구
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [In]
형태: 명사구
종류: 문장의 주어
역할: 문장의 중심 화제를 제시한다.
2. [a]
형태: 정동사
종류: 술어 동사
역할: 주어의 동작 또는 상태를 서술한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 주어와 동사의 수일치 및 문맥상 어휘의 적절성이 핵심 출제 포인트이다.
문장 ❸❸ But for older children ― in fourth and sixth grade ― the effect reversed: they were less likely to help a child in distress when they were with a peer than when they were alone.
🔪 청킹 But for older children ― in fourth and sixth grade ― / the effect reversed: they were less likely to help a child / in distress when they were with a peer than when they / were alone.
직독직해 하지만 4학년과 6학년과 같이 나이가 더 많은 아이 들의 경우에는, 그 결과가 뒤바뀌었는데, 그들은 혼자 있을 때보다 또래와 함께 있을 때 곤경에 처한 아이를 도울 가능성이 더 낮았다.
완전한 해석하지만 4학년과 6학년과 같이 나이가 더 많은 아이 들의 경우에는, 그 결과가 뒤바뀌었는데, 그들은 혼자 있을 때보다 또래와 함께 있을 때 곤경에 처한 아이를 도울 가능성이 더 낮았다.
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전체 구조: S + V + 수식어구
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [But]
형태: 명사구
종류: 문장의 주어
역할: 문장의 중심 화제를 제시한다.
2. [for]
형태: 정동사
종류: 술어 동사
역할: 주어의 동작 또는 상태를 서술한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 주어와 동사의 수일치 및 문맥상 어휘의 적절성이 핵심 출제 포인트이다.
문장 ❹❹ Staub suggested that younger children might feel more comfortable acting when they have the company of a peer, whereas older children might feel more concern about being judged by their peers and fear feeling embarrassed by overreacting.
🔪 청킹 Staub suggested that younger children might feel more comfortable acting when they / have the company of a peer, whereas older children might feel more / concern about being judged by their peers and fear feeling embarrassed by / overreacting.
직독직해 Staub은 더 어린 아이들은 또래와 함께 있을 때 행동하는 데 더 편안함을 느낄지도 모르는 데 반해, 나이가 더 많은 아이 들은 자기 또래들에게 판단받는 것을 더욱 걱정하며 과잉 반응에 의해 창피함을 느끼 는 것을 두려워할지도 모른다고 말했다.
완전한 해석Staub은 더 어린 아이들은 또래와 함께 있을 때 행동하는 데 더 편안함을 느낄지도 모르는 데 반해, 나이가 더 많은 아이 들은 자기 또래들에게 판단받는 것을 더욱 걱정하며 과잉 반응에 의해 창피함을 느끼 는 것을 두려워할지도 모른다고 말했다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
전체 구조: S + V + 수식어구
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [Staub]
형태: 명사구
종류: 문장의 주어
역할: 문장의 중심 화제를 제시한다.
2. [suggested]
형태: 정동사
종류: 술어 동사
역할: 주어의 동작 또는 상태를 서술한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 주어와 동사의 수일치 및 문맥상 어휘의 적절성이 핵심 출제 포인트이다.
문장 ❺❺ Staub noted that “older children seemed to discuss the distress sounds less and to react to them less openly than younger children.”
🔪 청킹 Staub noted that “older children seemed to / discuss the distress sounds less and to / react to them less openly than younger / children.”
직독직해 Staub은 ‘나이가 더 많은 아이들은 더 어린 아이들에 비해 곤경(에 처한 아이들)의 소리에 대해 덜 이야기하고, 덜 공공연하게 반 응하는 것처럼 보였다.’라고 언급했다.
완전한 해석Staub은 ‘나이가 더 많은 아이들은 더 어린 아이들에 비해 곤경(에 처한 아이들)의 소리에 대해 덜 이야기하고, 덜 공공연하게 반 응하는 것처럼 보였다.’라고 언급했다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
전체 구조: S + V + 수식어구
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [Staub]
형태: 명사구
종류: 문장의 주어
역할: 문장의 중심 화제를 제시한다.
2. [noted]
형태: 정동사
종류: 술어 동사
역할: 주어의 동작 또는 상태를 서술한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 주어와 동사의 수일치 및 문맥상 어휘의 적절성이 핵심 출제 포인트이다.
문장 ❻❻ In other words, the older children were deliberately putting on a poker face in front of their peers.
🔪 청킹 In other words, the older children / were deliberately putting on a poker / face in front of their peers. /
직독직해 다시 말해서, 더 나이가 많은 아이들은 의도 적으로 자기 또래들 앞에서 무표정한 얼굴을 하고 있었다. →
완전한 해석다시 말해서, 더 나이가 많은 아이들은 의도 적으로 자기 또래들 앞에서 무표정한 얼굴을 하고 있었다. →
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1. [In]
형태: 명사구
종류: 문장의 주어
역할: 문장의 중심 화제를 제시한다.
2. [other]
형태: 정동사
종류: 술어 동사
역할: 주어의 동작 또는 상태를 서술한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 주어와 동사의 수일치 및 문맥상 어휘의 적절성이 핵심 출제 포인트이다.
문장 ❼❼ The study suggests that, contrary to younger children, older children are less likely to help those in distress in thepresence of others because they care more about how they areevaluated.
🔪 청킹 The study suggests that, contrary to younger children, older children / are less likely to help those in distress in thepresence / of others because they care more about how they areevaluated.
직독직해 연구는 더 어린 아이들과는 반대로, 나이가 더 많은 아이들은 다른 사람들이 있 을 때 곤경에 처한 아이들을 도울 가능성이 더 낮으며, 그 이유는 그들은 자신이 어떻 게 평가받는지에 대해 더 많이 신경 쓰기 때문이라고 시사한다.
완전한 해석연구는 더 어린 아이들과는 반대로, 나이가 더 많은 아이들은 다른 사람들이 있 을 때 곤경에 처한 아이들을 도울 가능성이 더 낮으며, 그 이유는 그들은 자신이 어떻 게 평가받는지에 대해 더 많이 신경 쓰기 때문이라고 시사한다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
전체 구조: S + V + 수식어구
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [The]
형태: 명사구
종류: 문장의 주어
역할: 문장의 중심 화제를 제시한다.
2. [study]
형태: 정동사
종류: 술어 동사
역할: 주어의 동작 또는 상태를 서술한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 주어와 동사의 수일치 및 문맥상 어휘의 적절성이 핵심 출제 포인트이다.