문장 ❶
❶ Why do we have the illusion that cramming for an exam is the best learning strategy?
Why do weS haveV the illusionO that cramming for an exam is the best learning strategy?
직독: 왜 우리는 착각을 가지고 있는가 / 시험을 위해 벼락치기를 하는 것이 / 최고의 학습 전략이라는?
해석: 왜 우리는 시험을 위해 벼락 공부를 하는 것이 최고의 학습 전략이라는 착각을 하는 것일까?
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [the illusion that cramming for an exam is ...]
형태: 명사(the illusion) + 접속사 that + 완전한 절
종류: 동격의 접속사 that절
역할: the illusion의 구체적 내용을 풀어서 설명하는 동격절이며, 뒤에 주어, 동사, 보어가 모두 갖추어진 완전한 문장이 이어지므로 관계대명사 which로 바꿀 수 없다.
2. [cramming for an exam]
형태: 동명사(cramming) + 전치사구(for an exam)
종류: 동명사구 주어
역할: that절 내부의 주어 역할을 하며, 동명사구 주어이므로 단수동사 is가 호응하고 있다. cram for an exam은 '시험 벼락치기를 하다'라는 표현이다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
명사 the illusion 뒤에 오는 동격 접속사 that의 쓰임(which 오답 주의)과 동명사 주어 cramming에 수일치된 단수동사 is가 핵심 어법 포인트이다.
문장 ❷
❷ Because we are unable to differentiate between the various sections of our memory.
Because weS are unable to differentiate between the various sections of our memory.
직독: 우리가 구별할 수 없기 때문이다 / 구별하는 것을 / 우리 기억의 다양한 구획들 사이를.
해석: 우리가 우리의 기억의 다양한 구획을 구별할 수 없기 때문이다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [are unable to differentiate]
형태: be unable to + 동사원형
종류: 능력의 부정 형용사 숙어구 (cannot과 동의어)
역할: 'differentiate between A and B' 또는 'differentiate between 복수명사'는 '~ 사이를 구별하다, 분간하다'라는 뜻이다.
2. [between the various sections of our memory]
형태: 전치사 between + 복수명사구
종류: 수식 전치사구
역할: sections는 뇌 속 기억이 기능적으로 나뉘어 있는 '구획, 부문(단기 작업 기억, 장기 기억 등)'을 의미한다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
be unable to 뒤의 동사원형 differentiate 및 구별을 뜻하는 전치사 between과의 결합 구조를 확인해야 한다.
문장 ❸
❸ Immediately after reading our textbook or our class notes, information is fully present in our mind.
Immediately after reading our textbook or our class notes, informationS isV fully presentSC 전치사구(in our mind).
직독: 읽은 직후에 / 우리의 교과서나 수업 노트를 / 정보는 완전히 존재한다 / 우리 머릿속에.
해석: 우리의 교과서나 수업 노트를 읽은 직후에는 정보가 우리 머릿속에 완전히 존재한다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [Immediately after reading our textbook or our class notes]
형태: 부사(Immediately) + 전치사(after) + 동명사(reading) + 목적어 병렬
종류: 시간을 나타내는 전치사구 (분사구문 전환 가능)
역할: 책을 읽고 난 직후라는 시점을 강조하며, reading의 목적어로 our textbook과 our class notes가 등위접속사 or로 병렬 연결되었다.
2. [information is fully present]
형태: 주어 + 단수동사 + 부사 + 형용사 보어
종류: 2형식 주격보어 구문
역할: information은 셀 수 없는 불가산 명사이므로 단수동사 is가 호응한다. present는 '존재하는, 마음에 남아 있는'이라는 의미의 서술적 형용사이다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
불가산 명사 information에 수일치된 단수동사 is, 그리고 보어로 쓰인 형용사 present(부사 presently 오답 주의)가 핵심이다.
문장 ❹
❹ It sits in our conscious working memory, in an active form.
ItS sitsV in our conscious working memory, in an active form.
직독: 그것은 자리한다 / 우리의 의식적인 작업 기억 속에 / 활동적인 형태로.
해석: 그것은 우리의 의식적인 작업 기억에 활동적인 형태로 자리한다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [It sits in our conscious working memory]
형태: 주어 + 3인칭 단수 자동사 sits + 전치사구
종류: 1형식 완전자동사 문장
역할: It은 3번 문장의 information을 가리킨다. sit은 '앉다'라는 뜻 외에도 사물이 특정 장소에 '자리하다, 놓여 있다'라는 상태를 나타낸다. working memory는 정보를 일시적으로 조작하고 유지하는 '작업 기억'을 뜻한다.
2. [in an active form]
형태: 전치사 in + 명사구
종류: 상태를 나타내는 전치사구
역할: 정보가 수면 아래로 가라앉지 않고 뇌의 표면에서 즉시 꺼내 쓸 수 있도록 '활성화된 형태'로 머물러 있음을 묘사한다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
단수 대명사 It에 따른 단수동사 sits의 수일치와 능동적 상태를 뜻하는 형용사 active의 어휘적 쓰임을 확인해야 한다.
문장 ❺
❺ We feel as if we know it, because it is present in our short-term storage space ... but this short-term section has nothing to do with the long-term memory that we will need in order to recall the same information a few days later.
We feel as if we know it, 이유 부사절[because it] is present in our short-term storage space ... but this short-term section has nothing to do with the long-term memory 목적격 관계대명사절[that we] will need in order to recall the same information a few days later.
직독: 우리는 마치 그것을 알고 있는 것처럼 느낀다 / 그것이 존재하기 때문에 / 우리의 단기 저장 공간에 ... / 그러나 이 단기 구획은 / 장기 기억과 아무런 관련이 없다 / 우리가 필요로 할 / 동일한 정보를 기억해 내기 위해 / 며칠 후에.
해석: 그것은 우리의 단기 저장 공간에 존재하기 때문에 우리는 마치 우리가 그것을 알고 있는 것처럼 느끼지만, 이 단기 구획은 며칠 후 같은 정보를 기억하기 위해 우리가 필요로 할 장기 기억과는 아무런 관련이 없다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [We feel as if we know it]
형태: feel + 접속사 as if + 주어 + 동사 + 목적어
종류: 직설법/가정법 양태 접속사절
역할: as if는 '마치 ~인 것처럼'이라는 뜻으로, 실제로는 장기 기억에 정착되지 않았음에도 마치 온전히 알고 있는 것처럼 느끼는 심리적 착각을 묘사한다.
2. [has nothing to do with the long-term memory]
형태: have nothing to do with + 명사구
종류: 관용적 부정 표현
역할: '~와 아무런 관련이 없다(have no connection with)'라는 의미로, 단기 저장 공간과 장기 기억 간의 절대적 단절을 선언한다.
3. [that we will need in order to recall ...]
형태: 목적격 관계대명사 that + 주어 + 타동사 will need + 목적부사구(in order to부정사)
종류: 목적격 관계대명사절 및 목적의 부사적 부정사
역할: memory를 수식하며 need의 목적어가 생략되어 있다. in order to recall은 '기억해 내기 위하여'라는 목적을 나타낸다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
관용 표현 'have nothing to do with ~'의 영작, 목적격 관계대명사 that절의 불완전 구조 분석, 그리고 목적을 나타내는 'in order to recall' 준동사구가 핵심 서술형 출제 구간이다.
문장 ❻
❻ After a few seconds or minutes, working memory already starts disappearing, and after a few days, the effect becomes enormous: unless you retest your knowledge, memory vanishes.
After a few seconds or minutes, working memory already starts disappearing, and after a few days, the effect becomes enormous: 조건 부사절[unless you] retest your knowledge, memory vanishes.
직독: 몇 초 또는 몇 분 후에 / 작업 기억은 이미 사라지기 시작한다 / 그리고 며칠 후에 / 그 효과는 엄청나게 된다: / 여러분이 자신의 지식을 다시 테스트하지 않는다면 / 기억은 사라진다.
해석: 몇 초 또는 몇 분 후, 작업 기억은 이미 사라지기 시작하고, 며칠 후 그 영향은 엄청나게 되어, 여러분이 자신의 지식을 다시 테스트하지 않으면 기억은 사라진다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [starts disappearing]
형태: start + 동명사(disappearing)
종류: start의 목적어 (to disappear로 대체 가능)
역할: 작업 기억이 유지되지 못하고 곧바로 소실되기 시작함을 나타낸다.
2. [unless you retest your knowledge, memory vanishes]
형태: 조건 접속사 unless + 주어 + 동사 + 목적어, 주어 + 자동사 vanishes
종류: 부정 조건 부사절 (unless = if not)
역할: '만약 여러분이 지식을 재테스트하지 않는다면'이라는 뜻이며, unless 자체에 부정(not)의 의미가 포함되어 있으므로 unelss you don't retest처럼 이중 부정을 쓰지 않도록 주의해야 한다. vanish는 1형식 자동사이다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
unless절 속의 긍정문 형태(if you do not retest와의 상호 전환), 2형식 동사 become 뒤의 형용사 보어 enormous, 그리고 수동태가 불가능한 완전자동사 vanish의 쓰임이 핵심이다.
문장 ❼ - 흐름 무관 문장
❼ Focusing on exploring new topics rather than reviewing the same material over and over again can improve your academic performance.
Focusing on exploring new topicsS 전치사구(rather than reviewing the same material over and over again) can improve your academic performanceO.
직독: 새로운 주제들을 탐구하는 것에 집중하는 것은 / 같은 자료를 반복해서 복습하는 것보다 / 여러분의 학업 성취를 향상시킬 수 있다.
해석: (같은 자료를 반복해서 다시 복습하는 것보다 새로운 주제를 탐구하는 데 집중하는 것이 여러분의 학업 성취를 향상시킬 수 있다.)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [Focusing on exploring ... rather than reviewing ...]
형태: 동명사(Focusing) + 전치사 on + 동명사(exploring) / rather than + 동명사(reviewing)
종류: 주어 동명사구 및 rather than 병렬구조
역할: focus on 뒤의 동명사 exploring과 rather than 뒤의 동명사 reviewing이 형태적 병렬을 이루고 있다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
무관한 문장 고르기 유형 원문으로, 변형 문제 출제 시 무관한 문장 선지 또는 흐름상 어색한 문장으로 출제되거나 내신 시험에서 본문에서 완전히 삭제되어 출제되는 경우가 많다.
문장 ❽
❽ To get information into long-term memory, it is essential to study the material, then test yourself, rather than spend all your time studying.
To get information into long-term memory, it is essential to study the material, then test yourself, rather than spend all your time studying.
직독: 정보를 장기 기억에 넣기 위하여 / 필수적이다 / 그 자료를 공부하고 / 그런 다음 스스로를 테스트하는 것이 / 여러분의 모든 시간을 공부하는 데 쓰는 것보다.
해석: 정보를 장기 기억에 넣으려면, 여러분의 모든 시간을 공부하는 데에 쓰기보다는 자료를 공부하고 나서 스스로를 테스트하는 것이 필수적이다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [To get information into long-term memory]
형태: to부정사 + 목적어(information) + 전치사구(into long-term memory)
종류: 부사적 용법의 to부정사 (목적)
역할: 문장 서두에서 행동의 명확한 목적(~하기 위하여)을 제시한다.
2. [it is essential to study the material, then test yourself]
형태: 가주어 it + 연결동사 is + 형용사 essential + 진주어 [to study ..., then test ...]
종류: 가주어-진주어 구문 및 to부정사 원형 병렬
역할: to study와 then (to) test가 병렬 연결되었으며, yourself는 주어(일반인 you)와 일치하는 재귀대명사 목적어이다.
3. [rather than spend all your time studying]
형태: rather than + 동사원형(spend) + 시간 목적어(all your time) + 현재분사(studying)
종류: 비교 대조 표현 및 spend + 시간 + -ing 구문
역할: rather than 뒤에 to study/test와 병렬을 이루어 동사원형 spend가 쓰였으며, spend + 시간 + -ing(~하는 데 시간을 쓰다) 관용 표현이 적용되었다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
가주어 it과 진주어 병렬구조(to study ..., then test ...), 재귀대명사 yourself, 그리고 'spend + 시간 + -ing' 관용 어법을 결합한 지문 최고의 핵심 주제문이자 서술형 영작 1순위 문장이다.