본 자료는 Lio의 [유기적 독해법]과 [수능 주요 문법 분석] 원리를 바탕으로 평가원 및 교육청 기출을 심층 재해석하여 제작된 고유 학습 콘텐츠입니다.
2024년 고1 3월 영어영역2024년 고1 3월 문장분석 by Lio
2024년 03월 고1 학력평가 34번 정밀 문장 분석 (구문/직독직해)
'지식의 저주(Curse of Knowledge)': 전문가가 초보자의 학습 어려움을 과소평가하는 인지적 오류
정밀 구문·직독직해빈칸 추론
문장 ❶❶ A number of research studies have shown how experts in a field often experience difficulties when introducing newcomers to that field.
A number of research studies have shown how experts in a field often experience difficulties when introducing newcomers to that field.
직독: 많은 조사 연구들은 보여주었다 / 어떻게 한 분야의 전문가들이 / 종종 어려움을 겪는지를 / 초보자들을 소개할 때 / 그 분야로.
해석: 많은 조사 연구는 한 분야의 전문가가 그 분야로 초보자를 입문시킬 때 어떻게 어려움을 종종 겪는지를 보여 주었다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [A number of research studies have shown ...]
2. [how experts in a field often experience difficulties]
3. [when introducing newcomers to that field]
💡 내신 어법 포인트
문장 뼈대 및 어순 구조에 유의하여 학습한다.
문장 ❷❷ For example, in a genuine training situation, Dr Pamela Hinds found that people expert in using mobile phones were remarkably less accurate than novice phone users in judging how long it takes people to learn to use the phones.
For example, in a genuine training situation, Dr Pamela Hinds found that people expert in using mobile phones were remarkably less accurate than novice phone users in judging how long it takes people to learn to use the phones.
직독: 예를 들어, / 실제 교육 상황에서, / Pamela Hinds 박사는 발견했다 / 휴대 전화를 사용하는 데 숙련된 사람들이 / 현저하게 덜 정확하다는 것을 / 초보 휴대 전화 사용자들보다 / 판단하는 데 있어서 / 사람들이 얼마나 오래 걸리는지를 / 휴대 전화를 사용하는 것을 배우는 데.
해석: 예를 들어, 실제 교육 상황에서 Pamela Hinds 박사는 휴대 전화기를 사용하는 데 능숙한 사람들이 휴대 전화기 사용법을 배우는 것에 얼마나 오랜 시간이 걸리는지를 판단하는 데 있어서, 초보 휴대 전화기 사용자보다 놀랍도록 덜 정확하다는 것을 알아냈다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [people expert in using mobile phones were ...]
2. [how long it takes people to learn to use the phones]
💡 내신 어법 포인트
문장 뼈대 및 어순 구조에 유의하여 학습한다.
문장 ❸❸ Experts can become insensitive to how hard a task is for the beginner, an effect referred to as the ‘curse of knowledge’.
Experts can become insensitive to how hard a task is for the beginner, an effect referred to as the ‘curse of knowledge’.
직독: 전문가들은 무감각해질 수 있다 / 한 과제가 얼마나 어려운지에 / 초보자에게, / 즉 하나의 효과이다 / '지식의 저주'라고 불리는.
해석: 전문가는 한 과업이 초보자에게 얼마나 어려운지에 대해 무감각해질 수 있는데, 즉 ‘지식의 저주’로 칭해지는 효과이다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [can become insensitive to ...]
2. [how hard a task is]
3. [an effect referred to as the ‘curse of knowledge’]
💡 내신 어법 포인트
문장 뼈대 및 어순 구조에 유의하여 학습한다.
문장 ❹❹ Dr Hinds was able to show that as people acquired the skill, they then began to underestimate the level of difficulty of that skill.
Dr Hinds was able to show that as people acquired the skill, they then began to underestimate the level of difficulty of that skill.
직독: Hinds 박사는 보여줄 수 있었다 / 사람들이 그 기술을 습득했을 때, / 그들이 그러고 나서 시작했다는 것을 / 난이도의 수준을 과소평가하기 / 그 기술의.
해석: Hinds 박사는 사람이 기술을 습득했을 때 그 이후에 그 기술의 어려움의 정도를 과소평가하기 시작했다는 것을 보여 줄 수 있었다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [as people acquired the skill]
2. [began to underestimate the level of difficulty]
💡 내신 어법 포인트
문장 뼈대 및 어순 구조에 유의하여 학습한다.
문장 ❺❺ Her participants even underestimated how long it had taken themselves to acquire that skill in an earlier session.
Her participants even underestimated how long it had taken themselves to acquire that skill in an earlier session.
직독: 그녀의 참가자들은 심지어 과소평가했다 / 자기 자신들이 얼마나 오래 걸렸었는지를 / 그 기술을 습득하는 데 / 이전 세션에서.
해석: 그녀의 참가자는 심지어 자신들이 이전 기간에 그 기술을 습득하는 데 얼마나 오래 걸렸는지를 과소평가했다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [how long it had taken themselves]
💡 내신 어법 포인트
문장 뼈대 및 어순 구조에 유의하여 학습한다.
문장 ❻❻ Knowing that experts forget how hard it was for them to learn, we can understand the need to look at the learning process through students’ eyes, rather than making assumptions about how students ‘should be’ learning.
Knowing that experts forget how hard it was for them to learn, we can understand the need to look at the learning process through students’ eyes, rather than making assumptions about how students ‘should be’ learning.
직독: 전문가들이 잊어버린다는 것을 알기 때문에 / 그들이 배우는 것이 얼마나 어려웠는지를, / 우리는 필요성을 이해할 수 있다 / 학습 과정을 바라볼 / 학생들의 눈을 통하여, / 추정을 하기보다는 / 학생들이 어떻게 배우고 '있어야 하는지'에 대하여.
해석: 전문가가 자신이 학습하는 것이 얼마나 어려웠는지를 잊어버린다는 것을 안다면, 우리는 학생이 어떻게 학습을 ‘해야 하는지’에 대한 (근거 없는) 추정을 하기보다 학생들의 눈을 통해 학습 과정을 바라봐야 할 필요성을 이해할 수 있을 것이다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [Knowing that experts forget ...]
2. [the need to look at ...]
3. [rather than making assumptions about how students ‘should be’ learning]