🔬 2024년 고1 3월 영어영역 정밀 문장분석 [전체 인쇄용]

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Lio English 자체 연구 분석론

본 자료는 Lio의 [유기적 독해법][수능 주요 문법 분석] 원리를 바탕으로 평가원 및 교육청 기출을 심층 재해석하여 제작된 고유 학습 콘텐츠입니다.

2024년 3월 고1 학력평가 20번 정밀 문장 분석 (구문/직독직해)

주장 추론 원문 주제: 당면한 어려움을 긍정적인 진술로 바꾸어 쓰는 것의 힘
문장 ❶ ❶ Magic is what we all wish for to happen in our life.
🔪 청킹 Magic is / what we all wish for / to happen / in our life.
직독직해 마법은 ~이다 / 우리 모두가 바라는 바 / 일어나기를 / 우리의 삶에서.
완전한 해석 마법은 우리 모두 자신의 삶에서 일어나기를 바라는 바이다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): Magic
  • 동사 (V): is
  • 보어 (C): what we all wish for to happen in our life (관계대명사절 주격보어)
전체 구조: S(Magic) + V(is) + SC(what we all wish for to happen in our life)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [what we all wish for to happen...]
형태: 선행사를 포함하는 관계대명사 what + 절
종류: 명사절 (is의 주격보어)
역할: the thing which/that으로 풀 수 있으며, wish for의 목적어 자리가 비어 있는 불완전한 절을 이끌어 문장의 보어 역할을 수행한다.
2. [to happen in our life]
형태: to부정사구
종류: 목적격 보어 또는 wish for 뒤에 이어지는 목적어의 동작을 나타내는 to부정사
역할: '우리 삶 속에서 마법이 일어나다'라는 의미로 wish for 대상의 동작을 구체화한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 보어 자리에 선행사가 없으므로 접속사 `that`이 아닌 선행사를 포함한 관계대명사 `what`을 써야 한다는 점과 전치사 `for`의 누락 여부를 확인해야 한다.
문장 ❷ ❷ Do you love the movie Cinderella like me?
🔪 청킹 Do you love the movie Cinderella / like me?
직독직해 여러분은 영화 신데렐라를 사랑하는가 / 나와 같이?
완전한 해석 여러분도 나처럼 신데렐라 영화를 사랑하는가?
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): you
  • 동사 (V): Do love
  • 목적어 (O): the movie Cinderella
전체 구조: 조동사(Do) + S(you) + V(love) + O(the movie Cinderella) + (전치사구: like me)?
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [the movie Cinderella]
형태: 명사 + 고유명사
종류: 동격 구조
역할: the movie와 Cinderella가 동격을 이루어 어떤 영화인지를 명확히 밝힌다.
2. [like me]
형태: 전치사(like) + 목적격 대명사(me)
종류: 부사구
역할: '~처럼'이라는 의미로 필자 자신과 독자의 공통된 감정을 묶어 유대감을 형성한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 접속사 `as`나 형용사 `alike`와의 구별 문제로, 명사구 앞에는 전치사 `like`가 올바른 쓰임이다.
문장 ❸ ❸ Well, in real life, you can also create magic.
🔪 청킹 Well, / in real life, / you can also create magic.
직독직해 글쎄, / 실제 삶에서도, / 여러분은 또한 마법을 창조할 수 있다.
완전한 해석 그러면, 실제 삶에서, 여러분도 마법을 만들 수 있다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): you
  • 동사 (V): can create (조동사 + 본동사)
  • 목적어 (O): magic
전체 구조: (감탄사: Well) + (전치사구: in real life) + S(you) + (부사: also) + V(can create) + O(magic)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [can also create magic]
형태: 조동사(can) + 부사(also) + 동사원형(create) + 명사(magic)
종류: 3형식 술어부
역할: 현실에서도 수동적으로 기다리지 않고 직접 능동적으로 마법을 '창조할 수 있다'는 가능성과 잠재력을 단언한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 조동사 `can` 뒤에는 반드시 동사원형 `create`가 와야 하며, 능동태로 쓰였음을 기억해야 한다.
문장 ❹ ❹ Here’s the trick.
🔪 청킹 Here’s / the trick.
직독직해 여기에 있다 / 그 비결이.
완전한 해석 여기 그 요령이 있다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): the trick
  • 동사 (V): is ('s)
  • 유도부사: Here
전체 구조: (유도부사: Here) + V(is) + S(the trick)
문장 ❺ ❺ Write down all the real-time challenges that you face and deal with.
🔪 청킹 Write down all the real-time challenges / that you face / and deal with.
직독직해 모든 실시간의 어려움들을 적어라 / 여러분이 직면하는 / 그리고 처리하는.
완전한 해석 여러분이 직면하고 처리하는 모든 실시간의 어려움을 적어라.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): (명령문으로 You 생략)
  • 동사 (V): Write down
  • 목적어 (O): all the real-time challenges
전체 구조: V(Write down) + O(all the real-time challenges) + (목적격 관계대명사절: that you face and deal with)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [Write down...]
형태: 동사원형으로 시작하는 명령문
종류: 명령문
역할: 독자에게 어려움을 직접 기록하라는 구체적인 행동을 직접 지시한다.
2. [that you face and deal with]
형태: 목적격 관계대명사 that + S + V1 and V2
종류: 형용사절 (관계대명사절)
역할: 선행사 all the real-time challenges를 수식하며, face의 목적어와 전치사 with의 목적어가 생략된 불완전한 절을 이끈다. 선행사에 all이 포함되어 있으므로 관계대명사 that의 쓰임이 매우 자연스럽다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 명령문 형태의 동사원형 `Write`(Writing 오답)과 관계대명사절 끝의 전치사 `with`의 누락 여부(`deal with`에서 with가 반드시 있어야 함)가 핵심 출제 포인트이다.
문장 ❻ ❻ Just change the challenge statement into positive statements.
🔪 청킹 Just change the challenge statement / into positive statements.
직독직해 단지 어려움에 관한 진술을 바꾸어라 / 긍정적인 진술들로.
완전한 해석 그 어려움에 관한 진술을 긍정적인 진술로 바꾸어라.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): (명령문으로 You 생략)
  • 동사 (V): change
  • 목적어 (O): the challenge statement
전체 구조: (부사: Just) + V(change) + O(the challenge statement) + (전치사구: into positive statements)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [change A into B]
형태: change + 목적어(A) + into + 명사구(B)
종류: 변화를 나타내는 동사구 구문
역할: 'A를 B로 전환하다'라는 뜻으로, 부정적 문제 진술을 긍정문으로 완전히 환골탈태시킬 것을 명령한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 글의 핵심 요지이자 주제문으로, 빈칸 추론이나 서술형 영작(`change A into B`)으로 출제 가능성이 높다.
문장 ❼ ❼ Let me give you an example here.
🔪 청킹 Let me give you / an example / here.
직독직해 내가 너에게 주게 해달라 / 한 예시를 / 여기서.
완전한 해석 여기서 여러분에게 한 예시를 제시하겠다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): (You 생략)
  • 동사 (V): Let (5형식 사역동사)
  • 목적어 (O): me
  • 목적격 보어 (OC): give (동사원형)
  • 간접목적어 (IO): you
  • 직접목적어 (DO): an example
전체 구조: V(Let) + O(me) + OC(give) + IO(you) + DO(an example) + (부사: here)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [Let me give...]
형태: 사역동사 let + 목적어(me) + 목적격 보어(동사원형 give)
종류: 5형식 사역동사 구문
역할: 독자에게 정중하게 사례를 제시하겠다는 의사를 표현한다. give 뒤에는 다시 4형식(IO you + DO an example) 구조가 이어진다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 사역동사 `let`의 목적격 보어로 to부정사(`to give`)나 분사(`giving`)가 아닌 동사원형 `give`가 와야 한다.
문장 ❽ ❽ If you struggle with getting up early in the morning, then write a positive statement such as “I get up early in the morning at 5:00 am every day.”
🔪 청킹 If you struggle / with getting up early / in the morning, / then write a positive statement / such as “I get up early in the morning at 5:00 am every day.”
직독직해 만약 여러분이 고투한다면 / 일찍 일어나는 것에 / 아침에, / 그렇다면 긍정적인 진술을 적어라 / "나는 매일 아침 5시에 일찍 일어난다"와 같은.
완전한 해석 만약 여러분이 아침 일찍 일어나는 것에 어려움을 겪는다면, 그러면 ‘나는 매일 일찍 아침 5시에 일어난다.’와 같은 긍정적인 진술을 써라.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 조건 부사절: If (접속사) + S'(you) + V'(struggle) + (전치사구: with getting up early in the morning)
  • 주절 주어 (S): (명령문 You 생략)
  • 주절 동사 (V): write
  • 주절 목적어 (O): a positive statement
전체 구조: (조건 부사절: If S' + V' + 전치사구) + (부사: then) + V(write) + O(a positive statement) + (전치사구: such as "...")
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [with getting up early...]
형태: 전치사 with + 동명사(getting up) + 부사(early)
종류: 전치사의 목적어로 쓰인 동명사구
역할: struggle with (~에 애먹다, 고투하다)의 전치사 with 뒤에 동명사 getting이 올바르게 위치한다.
2. [such as "..."]
형태: 전치사구 (such as + 명사/인용구)
종류: 예시를 제시하는 수식어구
역할: 앞의 a positive statement의 구체적인 예시를 직접 인용 부호로 예시한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 전치사 `with` 뒤에 동사원형(`get`)이 아닌 동명사 `getting`이 와야 한다는 점과, 주절이 접속사 없는 온전한 명령문 동사원형 `write`로 시작해야 한다는 점을 묻는 문제가 자주 출제된다.
문장 ❾ ❾ Once you write these statements, get ready to witness magic and confidence.
🔪 청킹 Once you write these statements, / get ready / to witness magic and confidence.
직독직해 일단 여러분이 이러한 진술들을 적는다면, / 준비하라 / 마법과 자신감을 목격할.
완전한 해석 일단 여러분이 이러한 진술을 적는다면, 마법과 자신감을 목격할 준비를 하라.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 시간/조건 부사절: Once (접속사) + S'(you) + V'(write) + O'(these statements)
  • 주절 주어 (S): (명령문 You 생략)
  • 주절 동사 (V): get
  • 주절 보어 (C): ready
전체 구조: (부사절: Once S' + V' + O') + V(get) + SC(ready) + (형용사 수식 to부정사구: to witness magic and confidence)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [Once you write these statements]
형태: 접속사 Once (~하자마자, 일단 ~하면) + S + V + O
종류: 시간 및 조건의 부사절
역할: 긍정 진술 작성이 완료되는 즉시 뒤따를 결과를 이끌어내는 전제 조건을 제시한다.
2. [get ready to witness...]
형태: get ready + to부정사
종류: to부정사의 부사적 용법 (형용사 수식: ~할 준비를 하다)
역할: ready를 수식하여 무엇을 마주할 준비를 해야 하는지(마법과 자신감을 목격하는 것) 구체적 행동 방향을 지시한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 시간과 조건의 부사절을 이끄는 접속사 `Once` 절 내부에는 미래 시제 대용으로 현재 시제 `write`가 쓰인 점, 주절이 명령문 동사원형 `get`으로 시작하는 점에 주목한다.
문장 ❿ ❿ You will be surprised that just by writing these statements, there is a shift in the way you think and act.
🔪 청킹 You will be surprised / that just by writing these statements, / there is a shift / in the way you think and act.
직독직해 여러분은 놀라게 될 것이다 / 단지 이러한 진술들을 씀으로써, / 변화가 있다는 것에 / 여러분이 생각하고 행동하는 방식에.
완전한 해석 여러분은 단지 이러한 진술을 적음으로써 여러분이 생각하고 행동하는 방식에 변화가 있다는 것에 놀랄 것이다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): You
  • 동사 (V): will be surprised (수동태 술어)
  • 감정의 원인 접속사절: that절 (there is a shift in the way...)
전체 구조: S(You) + V(will be surprised) + (감정 원인의 that절: (전치사구: just by writing these statements) + 유도부사(there) + V'(is) + S'(a shift) + (전치사구: in the way + 관계부사 how 생략 절 S'' + V''))
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [You will be surprised]
형태: 조동사 will + be + 과거분사(surprised)
종류: 감정 표현의 수동태
역할: 주어인 사람(You)이 놀라움을 느끼는 감정의 수용자이므로 과거분사 surprised가 쓰였다.
2. [just by writing these statements]
형태: by + 동명사(-ing)
종류: 수단을 나타내는 전치사구
역할: '단지 이러한 진술들을 적음으로써'라는 수단과 방법을 제시한다.
3. [in the way you think and act]
형태: 선행사 the way + 완전한 절 (관계부사 how 생략)
종류: 관계부사절 수식 구조
역할: 선행사 the way와 관계부사 how는 현대 영어에서 절대로 함께 나란히 쓸 수 없으므로(the way how는 문법적 오류), how가 생략되거나 that 또는 in which로 대체될 수 있다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 사람 주어에 따른 감정형용사 `surprised`(`surprising` 오답)와 `the way` 뒤에 `how`를 함께 쓰지 못한다는 원칙(`the way you think` 또는 `how you think`, `the way in which you think` 가능)이 핵심 어법 포인트이다.
문장 ⓫ ⓫ Suddenly you feel more powerful and positive.
🔪 청킹 Suddenly / you feel / more powerful and positive.
직독직해 갑자기 / 여러분은 느낀다 / 더 유능하고 긍정적이라고.
완전한 해석 어느 순간 여러분은 더 강력하고 긍정적이라고 느끼게 된다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): you
  • 동사 (V): feel (2형식 감각동사)
  • 보어 (C): more powerful and positive (형용사 보어 병렬)
전체 구조: (부사: Suddenly) + S(you) + V(feel) + SC(more powerful and positive)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [feel more powerful and positive]
형태: 2형식 감각동사 feel + 비교급 형용사 병렬
종류: 주격보어 구조
역할: 감각동사 feel 뒤에는 부사가 올 수 없으며 반드시 형용사 보어가 와야 한다. more의 수식을 받는 형용사 powerful과 positive가 and로 대등하게 연결되어 변화된 내면 상태를 서술한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 감각동사 `feel`의 보어 자리이므로 부사형태인 `powerfully and positively`로 쓰면 문법상 틀린다. 반드시 형용사 원형의 비교급인 `powerful and positive`를 유지해야 한다.

2024년 3월 고1 학력평가 21번 정밀 문장 분석 (구문/직독직해)

함축 의미 추론 원문 주제: 인간과 동물의 다양한 감각을 아리스토텔레스식 전통 범주로 제한할 수 없음
문장 ❶ ❶ Consider the seemingly simple question How many senses are there?
🔪 청킹 Consider / the seemingly simple question / How many senses are there?
직독직해 고려해 보라 / 겉보기에는 단순한 질문을 / 얼마나 많은 감각들이 존재하는가라는.
완전한 해석 ‘얼마나 많은 감각이 존재하는가?’라는 겉으로 보기에 단순한 질문을 고려해 봐라.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): (명령문 You 생략)
  • 동사 (V): Consider
  • 목적어 (O): the seemingly simple question
  • 동격 어구: How many senses are there? (직접 의문문 형태의 동격절)
전체 구조: V(Consider) + O(the seemingly simple question) + [동격절: How many senses are there?]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [seemingly simple question]
형태: 부사(seemingly) + 형용사(simple) + 명사(question)
종류: 부사의 형용사 수식 구조
역할: simple을 수식하여 '겉보기에는 단순하지만 실제로는 복잡한'이라는 함축적 뉘앙스를 부여한다.
2. [How many senses are there?]
형태: 의문형용사(How many) + 복수명사(senses) + 동사(are) + 유도부사(there)
종류: 직접의문문이 명사 the question과 동격을 이루는 구조
역할: 의문의 구체적인 내용을 직접 제시하며 독자에게 지적 고민을 촉발한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 형용사 `simple`을 수식하는 자리이므로 형용사 `seeming`이 아닌 부사 `seemingly`가 쓰여야 한다는 점과 동사원형 명령문 `Consider`의 형태를 확인한다.
문장 ❷ ❷ Around 2,370 years ago, Aristotle wrote that there are five, in both humans and animals — sight, hearing, smell, taste, and touch.
🔪 청킹 Around 2,370 years ago, / Aristotle wrote / that there are five, / in both humans and animals / — sight, hearing, smell, taste, and touch.
직독직해 약 2,370년 전에, / 아리스토텔레스는 적었다 / 다섯 가지가 존재한다고, / 인간과 동물 둘 다에게 / — 시각, 청각, 후각, 미각, 그리고 촉각이라는.
완전한 해석 약 2,370년 전 Aristotle은 인간과 동물 둘 다에게 시각, 청각, 후각, 미각, 그리고 촉각의 다섯(감각)이 있다고 썼다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): Aristotle
  • 동사 (V): wrote
  • 목적어 (O): that there are five... (접속사 that절)
전체 구조: (시간 부사구: Around 2,370 years ago) + S(Aristotle) + V(wrote) + O(that [유도부사 there + V' are + S' five] + (전치사구: in both humans and animals) — (동격 명사 나열))
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [that there are five]
형태: 명사절 접속사 that + 완전한 1형식 절
종류: 목적어 역할을 하는 명사절
역할: wrote의 목적어로 뒤에 주어(five)와 동사(are)를 갖춘 완전한 문장이 이어진다. five 뒤에는 senses가 문맥상 생략되어 있다.
2. [in both humans and animals]
형태: both A and B 상관접속사 구문
종류: 전치사 in의 목적어구
역할: '인간과 동물 둘 다에게'라는 뜻으로 감각 분류의 적용 범위가 포괄적이었음을 보여준다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 접속사 `that` 뒤가 유도부사 구문의 완전한 절이므로 관계대명사 `what`과 혼동하지 않도록 주의하고, `both A and B`의 병렬 형태를 확인한다.
문장 ❸ ❸ However, according to the philosopher Fiona Macpherson, there are reasons to doubt it.
🔪 청킹 However, / according to the philosopher Fiona Macpherson, / there are reasons / to doubt it.
직독직해 그러나, / 철학자 Fiona Macpherson에 따르면, / 이유들이 존재한다 / 그것을 의심할.
완전한 해석 그러나, 철학자 Fiona Macpherson에 따르면, 그것을 의심할 이유가 존재한다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): reasons
  • 동사 (V): are
  • 유도부사: there
전체 구조: (연결부사: However) + (전치사구: according to the philosopher Fiona Macpherson) + 유도부사(there) + V(are) + S(reasons) + (형용사적 to부정사구: to doubt it)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [there are reasons]
형태: 유도부사 there + 복수동사(are) + 복수명사 주어(reasons)
종류: 1형식 도치 구문
역할: 주어가 복수명사인 reasons이므로 복수동사 are와의 수일치가 이루어진다.
2. [to doubt it]
형태: to부정사구
종류: 형용사적 용법의 to부정사
역할: 앞의 명사 reasons를 후치 수식하며, 대명사 it은 앞 문장에서 아리스토텔레스가 주장한 '인간과 동물의 감각이 5개라는 내용'을 지칭한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 글의 흐름상 핵심 연결사인 `However`의 빈칸 출제 및 주어 `reasons`와 동사 `are`의 수일치가 출제 포인트이다.
문장 ❹ ❹ For a start, Aristotle missed a few in humans: the perception of your own body which is different from touch and the sense of balance which has links to both touch and vision.
🔪 청킹 For a start, / Aristotle missed a few / in humans: / the perception of your own body / which is different from touch / and the sense of balance / which has links / to both touch and vision.
직독직해 우선, / 아리스토텔레스는 몇 가지를 놓쳤다 / 인간에게서 / : 여러분 자신의 신체에 대한 지각 / 촉각과는 다른 / 그리고 균형 감각 / 연결고리를 가진 / 촉각과 시각 둘 다에.
완전한 해석 우선, Aristotle은 인간에게서 몇 가지를 빠뜨렸는데, 그것은 촉각과는 다른 여러분 자신의 신체에 대한 인식과 촉각과 시각 모두에 관련되어 있는 균형 감각이었다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): Aristotle
  • 동사 (V): missed
  • 목적어 (O): a few (senses 생략)
  • 콜론(:) 이하 동격 설명: [명사구1 + 관계대명사절1] and [명사구2 + 관계대명사절2]
전체 구조: (부사구: For a start) + S(Aristotle) + V(missed) + O(a few) + (전치사구: in humans) : [명사구1(the perception of your own body) + (주격 관대절: which is different from touch)] and [명사구2(the sense of balance) + (주격 관대절: which has links to both touch and vision)]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [a few]
형태: 부정대명사 a few
종류: 목적어 역할을 하는 대명사
역할: '몇몇 감각들(a few senses)'을 의미하며, 셀 수 있는 명사를 대신하므로 a little을 쓰지 않는다.
2. [which is different from touch]
형태: 주격 관계대명사 which + 동사(is) + 주격보어(different from touch)
종류: 형용사절 (관계대명사절)
역할: 선행사 the perception of your own body(단수)를 수식하며 단수동사 is와 수일치를 이룬다.
3. [which has links to both touch and vision]
형태: 주격 관계대명사 which + 단수동사(has) + 목적어(links) + 전치사구
종류: 형용사절 (관계대명사절)
역할: 선행사 the sense of balance(단수)를 수식하며 단수동사 has가 쓰였다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 두 개의 주격 관계대명사절 내부 동사의 수일치(`which is`, `which has`)와 선행사가 셀 수 있는 개념이므로 `a little`이 아닌 `a few`가 쓰인 점에 유의한다.
문장 ❺ ❺ Other animals have senses that are even harder to categorize.
🔪 청킹 Other animals have senses / that are even harder / to categorize.
직독직해 다른 동물들은 감각들을 가지고 있다 / 훨씬 더 어려운 / 범주화하기에.
완전한 해석 다른 동물들은 훨씬 더 범주화하기 어려운 감각을 가지고 있다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): Other animals
  • 동사 (V): have
  • 목적어 (O): senses
전체 구조: S(Other animals) + V(have) + O(senses) + (주격 관계대명사절: that are even harder to categorize)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [that are even harder to categorize]
형태: 주격 관계대명사 that + 복수동사(are) + 비교급 형용사(even harder) + to부정사
종류: 형용사절 (선행사 수식)
역할: 복수 선행사 senses를 수식하므로 복수동사 are가 쓰였으며, even은 비교급 harder를 수식하는 비교급 강조부사(훨씬)이다. to categorize는 형용사 harder를 수식하는 부사적 용법이다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 복수 선행사 `senses`에 맞춘 복수동사 `are`의 수일치 및 비교급 강조부사 `even`(very 사용 불가)의 쓰임을 묻는 문제가 핵심이다.
문장 ❻ ❻ Many vertebrates have a different sense system for detecting odors.
🔪 청킹 Many vertebrates have / a different sense system / for detecting odors.
직독직해 많은 척추동물들은 가지고 있다 / 다른 감각 체계를 / 냄새들을 탐지하기 위한.
완전한 해석 많은 척추동물은 냄새를 탐지하기 위한 다른 감각 체계를 가지고 있다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): Many vertebrates
  • 동사 (V): have
  • 목적어 (O): a different sense system
전체 구조: S(Many vertebrates) + V(have) + O(a different sense system) + (전치사구: for detecting odors)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [for detecting odors]
형태: 전치사(for) + 동명사(detecting) + 목적어(odors)
종류: 전치사구 (목적 및 용도)
역할: 앞의 명사 a different sense system을 수식하여 해당 체계가 수행하는 구체적 기능(냄새 감지)을 설명한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 전치사 `for` 뒤에 동사원형이 아닌 동명사 `detecting`이 위치하는 기본 어법을 점검한다.
문장 ❼ ❼ Some snakes can detect the body heat of their prey.
🔪 청킹 Some snakes can detect / the body heat / of their prey.
직독직해 어떤 뱀들은 탐지할 수 있다 / 체열을 / 그들의 먹잇감의.
완전한 해석 어떤 뱀은 그들의 먹잇감의 체열을 감지할 수 있다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): Some snakes
  • 동사 (V): can detect (조동사 + 본동사)
  • 목적어 (O): the body heat
전체 구조: S(Some snakes) + V(can detect) + O(the body heat) + (전치사구: of their prey)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [the body heat of their prey]
형태: 명사구 + 전치사구
종류: 목적어구
역할: detect의 대상이며, prey(먹잇감)는 단수와 복수의 형태가 동일한 명사이다. 여기서는 their prey로 수식을 받는다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 조동사 `can` 뒤의 동사원형 `detect`와 명사 `prey`(단복수 동형)의 쓰임을 확인한다.
문장 ❽ ❽ These examples tell us that “senses cannot be clearly divided into a limited number of specific kinds,” Macpherson wrote in The Senses.
🔪 청킹 These examples tell us / that “senses cannot be clearly divided / into a limited number of specific kinds,” / Macpherson wrote / in The Senses.
직독직해 이러한 사례들은 우리에게 말해준다 / “감각들은 명확히 나뉠 수 없다 / 제한된 수의 특정한 종류들로”라는 것을, / 맥퍼슨이 적었다 / The Senses에서.
완전한 해석 Macpherson이 ‘The Senses’에서 쓰기를, 이러한 사례는 우리에게 ‘감각은 제한된 수의 특정한 종류로 명확하게 나누어지지 않을 수 있다.’라는 것을 알려 준다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): These examples
  • 동사 (V): tell (4형식 동사)
  • 간접목적어 (IO): us
  • 직접목적어 (DO): that절 ("senses cannot be clearly divided...")
  • 삽입 인용절: Macpherson wrote in The Senses
전체 구조: S(These examples) + V(tell) + IO(us) + DO(that절 [S' senses + V' cannot be clearly divided + (전치사구: into a limited number of specific kinds)]), + [S'' Macpherson + V'' wrote + (전치사구: in The Senses)]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [tell us that...]
형태: tell + 간접목적어(us) + 직접목적어(that절)
종류: 4형식 수여동사 구문
역할: 우리에게 인용문의 심오한 사실을 직접적으로 전달하는 전달동사 구문이다.
2. [cannot be clearly divided]
형태: 조동사(cannot) + be + 부사(clearly) + 과거분사(divided)
종류: 조동사가 포함된 수동태
역할: 주어인 senses(감각들)가 나누는 주체가 아니라 인간에 의해 '나뉘는' 대상이므로 수동태 be divided가 쓰였으며, 부사 clearly가 분사를 수식한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 수동태 표현인 `cannot be clearly divided`(능동 divide 오답)와 형용사 `clear`가 아닌 분사를 수식하는 부사 `clearly`의 위치에 주목한다.
문장 ❾ ❾ Instead of trying to push animal senses into Aristotelian buckets, we should study them for what they are.
🔪 청킹 Instead of trying / to push animal senses / into Aristotelian buckets, / we should study them / for what they are.
직독직해 노력하는 대신에 / 동물의 감각들을 밀어 넣으려고 / 아리스토텔레스식 양동이들 속으로, / 우리는 그것들을 연구해야 한다 / 그것들의 있는 그대로의 모습으로.
완전한 해석 동물의 감각을 Aristotle의 양동이로 밀어 넣는 대신, 우리는 그것들을 존재하는 그대로 연구해야 한다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): we
  • 동사 (V): should study
  • 목적어 (O): them
전체 구조: (전치사구: Instead of trying + (to부정사구: to push animal senses into Aristotelian buckets)) + S(we) + V(should study) + O(them) + (전치사구: for what they are)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [Instead of trying to push...]
형태: 전치사(Instead of) + 동명사(trying) + to부정사(to push)
종류: 전치사구 내부의 준동사 연쇄 구조
역할: try to-v (~하려고 애쓰다, 노력하다) 구문이 전치사 of 뒤에 동명사 trying으로 결합하여 배격해야 할 기존의 그릇된 접근법을 제시한다.
2. [for what they are]
형태: 전치사(for) + 관계대명사 what절
종류: 전치사의 목적어로 쓰인 관용적 명사절
역할: '있는 그대로의 모습, 그것들의 본모습'이라는 관용적 표현으로, 인위적 왜곡이나 선입견 없이 본래의 특성을 온전히 인정하며 연구해야 함을 의미한다. 대명사 them과 they는 둘 다 animal senses를 가리킨다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 글의 함축 의미 추론 밑줄 문장이자 핵심 서술형 포인트로, `Instead of trying to push`(try pushing 오답)와 관용 표현 `what they are`의 영작 및 대명사 `them/they`의 지칭 대상 확인이 필수적이다.

2024년 3월 고1 학력평가 22번 정밀 문장 분석 (구문/직독직해)

요지 추론 원문 주제: 일상에서 시작하여 누구나 리더가 될 수 있는 보편적 잠재력
문장 ❶ ❶ When we think of leaders, we may think of people such as Abraham Lincoln or Martin Luther King, Jr.
🔪 청킹 When we think of leaders, / we may think of people / such as Abraham Lincoln / or Martin Luther King, Jr.
직독직해 우리가 지도자들에 대해 생각할 때, / 우리는 사람들을 떠올릴지 모른다 / 에이브러햄 링컨과 같은 / 혹은 마틴 루서 킹 주니어와 같은.
완전한 해석 우리가 리더에 대해 생각할 때, 우리는 Abraham Lincoln 혹은 Martin Luther King, Jr.와 같은 사람들에 대해 생각할지 모른다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 시간 부사절: When (접속사) + S'(we) + V'(think of) + O'(leaders)
  • 주절 주어 (S): we
  • 주절 동사 (V): may think of (조동사 + 자동사 + 전치사)
  • 주절 목적어 (O): people
전체 구조: (시간 부사절: When S' + V' + O') + S(we) + V(may think of) + O(people) + (전치사구: such as Abraham Lincoln or Martin Luther King, Jr.)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [think of A]
형태: 동사(think) + 전치사(of) + 명사(A)
종류: 3형식 역할을 하는 동사구
역할: '~을 생각하다, 떠올리다'라는 의미로 부사절과 주절에서 대구를 이루며 쓰였다.
2. [such as Abraham Lincoln or Martin Luther King, Jr.]
형태: 전치사구 (such as A or B)
종류: 명사 people을 수식하는 예시 어구
역할: '링컨이나 마틴 루서 킹과 같은' 구체적인 인물을 예시하여 독자의 머릿속에 전형적인 위인의 상을 소환한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 조동사 `may` 뒤의 동사원형 `think`와 `think of`의 연어 표현, 전치사구 `such as`의 쓰임을 확인한다.
문장 ❷ ❷ If you consider the historical importance and far-reaching influence of these individuals, leadership might seem like a noble and high goal.
🔪 청킹 If you consider / the historical importance and far-reaching influence / of these individuals, / leadership might seem like / a noble and high goal.
직독직해 만약 여러분이 고려한다면 / 역사적 중요성과 광범위한 영향력을 / 이러한 인물들의, / 리더십은 보일지도 모른다 / 고귀하고 높은 목표처럼.
완전한 해석 만약 여러분이 이러한 인물들의 역사적 중요성과 광범위한 영향력을 고려한다면, 리더십은 고귀하고 높은 목표처럼 보일지도 모른다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 조건 부사절: If (접속사) + S'(you) + V'(consider) + O'(the historical importance and far-reaching influence of these individuals)
  • 주절 주어 (S): leadership
  • 주절 동사 (V): might seem like (조동사 + 감각동사 + 전치사)
  • 주절 목적어/보어: a noble and high goal
전체 구조: (조건 부사절: If S' + V' + O') + S(leadership) + V(might seem like) + (전치사구/보어: a noble and high goal)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [far-reaching influence]
형태: 복합형용사(부사 far + 현재분사 reaching) + 명사(influence)
종류: 분사 형용사 수식어구
역할: 능동적으로 '멀리까지 도달하는, 광범위한' 영향력을 나타내므로 현재분사 reaching이 쓰였다.
2. [seem like a noble and high goal]
형태: seem + like + 명사구
종류: 감각동사 seem의 전치사 결합 형태
역할: seem 뒤에 형용사가 올 때는 like 없이 쓰이지만, 명사구(a noble and high goal)가 이어질 때는 반드시 전치사 like를 수반해야 한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: `seem like` 뒤에 명사구가 오는 구조(명사구 앞 like 생략 오답 주의)와 복합형용사 `far-reaching`의 분사 형태를 확인한다.
문장 ❸ ❸ But like all of us, these people started out as students, workers, and citizens who possessed ideas about how some aspect of daily life could be improved on a larger scale.
🔪 청킹 But / like all of us, / these people started out / as students, workers, and citizens / who possessed ideas / about how some aspect of daily life / could be improved / on a larger scale.
직독직해 그러나 / 우리 모두와 마찬가지로, / 이러한 인물들은 시작했다 / 학생, 노동자, 그리고 시민들로서 / 아이디어들을 지녔던 / 일상생활의 어떤 측면이 어떻게 / 개선될 수 있는지에 대한 / 더 큰 규모로.
완전한 해석 그러나 우리 모두와 마찬가지로, 이러한 인물들은 일상생활의 어느 측면이 더 큰 규모로 어떻게 개선될 수 있는지에 대한 생각을 가졌던 학생, 근로자, 그리고 시민으로 시작했다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): these people
  • 동사 (V): started out
  • 전치사구: as students, workers, and citizens
  • 주격 관계대명사절: who possessed ideas about...
전체 구조: (접속사: But) + (전치사구: like all of us) + S(these people) + V(started out) + (전치사구: as students, workers, and citizens) + (주격 관대절: who possessed ideas + (전치사구: about + [간접의문문 명사절: how S' could be improved on a larger scale]))
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [who possessed ideas]
형태: 주격 관계대명사 who + 과거동사(possessed) + 목적어(ideas)
종류: 형용사절 (관계대명사절)
역할: 선행사 students, workers, and citizens(사람 복수)를 수식한다.
2. [about how some aspect of daily life could be improved...]
형태: 전치사 about + [의문사(how) + 주어(some aspect of daily life) + 수동태 동사(could be improved)]
종류: 전치사의 목적어로 쓰인 간접의문문 명사절
역할: 의문사 + 주어 + 동사의 평서문 어순을 취하며, 주어인 일상의 측면이 '개선되는' 대상이므로 수동태 could be improved가 정확히 쓰였다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 간접의문문의 어순(`how + S + V`)과 수동태 `could be improved`(could improve 오답) 및 선행사가 사람이므로 쓰인 주격 관계대명사 `who`가 단골 출제 대상이다.
문장 ❹ ❹ Through diligence and experience, they improved upon their ideas by sharing them with others, seeking their opinions and feedback and constantly looking for the best way to accomplish goals for a group.
🔪 청킹 Through diligence and experience, / they improved upon their ideas / by sharing them with others, / seeking their opinions and feedback / and constantly looking for the best way / to accomplish goals for a group.
직독직해 근면과 경험을 통해, / 그들은 자신들의 아이디어를 발전시켰다 / 그것들을 타인과 공유함으로써, / 그들의 의견과 피드백을 구함으로써 / 그리고 끊임없이 최선의 방법을 찾음으로써 / 집단을 위한 목표들을 달성할.
완전한 해석 근면함과 경험을 통해, 그들은 자신의 생각을 다른 사람들과 공유하고, 그들의 의견과 반응을 구하며, 끊임없이 집단의 목표를 성취할 수 있는 가장 좋은 방법을 찾음으로써 자신의 생각을 발전시켰다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): they
  • 동사 (V): improved upon (자동사 + 전치사)
  • 목적어 (O): their ideas
  • 수단 부사구: by + [동명사구1, 동명사구2, and 동명사구3 병렬]
전체 구조: (전치사구: Through diligence and experience) + S(they) + V(improved upon) + O(their ideas) + (전치사구: by [sharing them with others], [seeking their opinions and feedback] and [(부사: constantly) looking for the best way + (형용사적 to부정사구: to accomplish goals for a group)])
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [by sharing ..., seeking ..., and looking for...]
형태: 전치사 by + 동명사 3개 병렬 연결 (A, B, and C)
종류: 동명사의 병렬 구조
역할: 전치사 by에 공통으로 걸려 '공유하고, 구하고, 찾음으로써'라는 수단을 나열한다. 세 준동사가 모두 -ing 형태로 일치해야 한다.
2. [to accomplish goals for a group]
형태: to부정사구
종류: 형용사적 용법의 to부정사
역할: 앞의 명사 the best way를 수식하여 '집단의 목표를 달성할' 최선의 방법임을 한정한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 전치사 `by` 뒤의 동명사 3개 병렬(`sharing`, `seeking`, `looking for`) 구조 맞추기와 `to accomplish`의 수식 관계를 확인하는 서술형/어법 문제가 핵심이다.
문장 ❺ ❺ Thus we all have the potential to be leaders at school, in our communities, and at work, regardless of age or experience.
🔪 청킹 Thus / we all have the potential / to be leaders / at school, / in our communities, / and at work, / regardless of age or experience.
직독직해 따라서 / 우리 모두는 잠재력을 가지고 있다 / 리더가 될 / 학교에서, / 우리의 공동체에서, / 그리고 직장에서, / 나이나 경험에 관계없이.
완전한 해석 그러므로 우리는 모두, 나이나 경험에 관계없이, 학교, 공동체, 그리고 일터에서 리더가 될 수 있는 잠재력을 가지고 있다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): we all
  • 동사 (V): have
  • 목적어 (O): the potential
  • to부정사 수식어구: to be leaders
전체 구조: (연결부사: Thus) + S(we all) + V(have) + O(the potential) + (형용사적 to부정사구: to be leaders) + (장소 전치사구 병렬: at school, in our communities, and at work) + (양보 전치사구: regardless of age or experience)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [the potential to be leaders]
형태: 명사(potential) + to부정사(to be)
종류: 형용사적 용법의 to부정사
역할: the potential을 뒤에서 수식하여 '리더가 될 잠재력'이라는 의미를 형성한다.
2. [regardless of age or experience]
형태: 전치사구(regardless of) + 명사 병렬(age or experience)
종류: 부사구
역할: '~에 상관없이'라는 의미로 리더십의 잠재력이 모든 연령과 경력의 사람들에게 차별 없이 열려 있음을 단언한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 글의 최종 요지 문장이자 빈칸 출제 1순위 문장으로, `the potential to be leaders`와 `regardless of`(~와 관계없이) 표현의 정확한 숙지가 필수적이다.

2024년 3월 고1 학력평가 23번 정밀 문장 분석 (구문/직독직해)

주제 추론 원문 주제: 윤작의 개념과 토양 건강을 통한 지속 가능한 농업
문장 ❶ ❶ Crop rotation is the process in which farmers change the crops they grow in their fields in a special order.
🔪 청킹 Crop rotation is the process / in which farmers change the crops / they grow in their fields / in a special order.
직독직해 윤작은 과정이다 / 농부들이 작물들을 바꾸는 / 그들이 자신의 밭에서 재배하는 / 특별한 순서로.
완전한 해석 윤작은 농부가 자신의 밭에서 재배하는 작물을 특별한 순서로 바꾸는 과정이다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): Crop rotation
  • 동사 (V): is
  • 보어 (C): the process
  • 관계사절: in which farmers change the crops (they grow in their fields) in a special order
전체 구조: S(Crop rotation) + V(is) + SC(the process) + [전치사+관계대명사절: in which S'(farmers) + V'(change) + O'(the crops + (목적격 관대 생략 절: they grow in their fields)) + (전치사구: in a special order)]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [the process in which...]
형태: 선행사 the process + [전치사(in) + 목적격 관계대명사(which)]
종류: 형용사절 (관계사절)
역할: 선행사 the process 뒤에 완전한 3형식 절(farmers change the crops...)이 이어지므로 전치사 in과 관계대명사 which가 결합하여 관계부사 where에 준하는 역할을 수행한다.
2. [the crops they grow in their fields]
형태: 명사(the crops) + [주어(they) + 동사(grow) + 전치사구]
종류: 목적격 관계대명사(that/which) 생략 구조
역할: 동사 grow의 목적어가 생략되어 선행사 the crops를 직접 수식하는 관계사절이다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 선행사 `the process` 뒤에 완전한 절이 오므로 단순 관계대명사 `which`가 아닌 `in which`(또는 관계부사 `where`)가 와야 한다는 점과 목적격 관계대명사 생략 구조를 확인한다.
문장 ❷ ❷ For example, if a farmer has three fields, he or she may grow carrots in the first field, green beans in the second, and tomatoes in the third.
🔪 청킹 For example, / if a farmer has three fields, / he or she may grow / carrots in the first field, / green beans in the second, / and tomatoes in the third.
직독직해 예를 들어, / 만약 한 농부가 세 개의 밭을 가지고 있다면, / 그 또는 그녀는 재배할 수 있다 / 첫 번째 밭에는 당근을, / 두 번째 밭에는 녹색 콩을, / 그리고 세 번째 밭에는 토마토를.
완전한 해석 예를 들면, 만약 한 농부가 세 개의 밭을 가지고 있다면, 그들은 첫 번째 밭에는 당근을, 두 번째 밭에는 녹색 콩을, 세 번째 밭에는 토마토를 재배할 수 있다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 조건 부사절: if S'(a farmer) + V'(has) + O'(three fields)
  • 주절 주어 (S): he or she
  • 주절 동사 (V): may grow (조동사 + 본동사)
  • 주절 목적어 (O): 3개 목적어구 병렬 연결 (carrots..., green beans..., and tomatoes...)
전체 구조: (연결어구: For example) + (조건 부사절: if S' + V' + O') + S(he or she) + V(may grow) + [O1(carrots) + 전치사구1] + [O2(green beans) + 전치사구2(field 생략)] + and + [O3(tomatoes) + 전치사구3(field 생략)]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [carrots in the first field, green beans in the second, and tomatoes in the third]
형태: 목적어 + 전치사구 병렬 구조 (A, B, and C)
종류: 대등 병렬 및 명사 생략
역할: the second와 the third 뒤에는 앞서 언급된 field가 반복을 피하기 위해 생략되어 있다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 조건 부사절 `if a farmer has...`에서의 현재 시제 사용과 주절의 병렬 구조 및 `the second`, `the third` 뒤의 명사 생략 형태를 파악한다.
문장 ❸ ❸ The next year, green beans will be in the first field, tomatoes in the second field, and carrots will be in the third.
🔪 청킹 The next year, / green beans will be in the first field, / tomatoes in the second field, / and carrots will be in the third.
직독직해 그 다음 해에, / 녹색 콩이 첫 번째 밭에 있을 것이다, / 토마토는 두 번째 밭에, / 그리고 당근은 세 번째 밭에 있을 것이다.
완전한 해석 그 다음 해에 첫 번째 밭에는 녹색 콩을, 두 번째 밭에는 토마토를, 세 번째 밭에는 당근을 재배할 것이다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어1 (S1): green beans
  • 동사1 (V1): will be
  • 전치사구1: in the first field
  • 주어2 (S2): tomatoes (동사 will be 생략)
  • 전치사구2: in the second field
  • 주어3 (S3): carrots
  • 동사3 (V3): will be
  • 전치사구3: in the third (field 생략)
전체 구조: (시간 부사구: The next year) + [S1 + V1 + 전치사구1], + [S2 + (will be 생략) + 전치사구2], + and + [S3 + V3 + 전치사구3]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [tomatoes in the second field]
형태: 명사 주어 + 전치사구 (술어동사 will be 생략)
종류: 문맥상 동일 어구의 생략 구문
역할: 앞 문장의 will be와 반복되므로 자연스럽게 will be가 생략된 채 주어와 장소 부사구만으로 병렬을 형성한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 영어의 경제성에 따른 동사구 `will be`의 생략 구조와 서수 앞의 정관사(`the first`, `the second`, `the third`) 쓰임을 점검한다.
문장 ❹ ❹ In year three, the crops will rotate again.
🔪 청킹 In year three, / the crops will rotate again.
직독직해 3년 차에, / 작물들은 다시 순환할 것이다.
완전한 해석 3년 차에 작물은 다시 순환할 것이다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): the crops
  • 동사 (V): will rotate (1형식 자동사)
전체 구조: (시간 부사구: In year three) + S(the crops) + V(will rotate) + (부사: again)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [will rotate]
형태: 조동사 will + 자동사 rotate
종류: 1형식 완전 자동사 술어
역할: '작물이 자리를 바꾸어 돌다, 순환하다'라는 의미의 자동사로 쓰여 별도의 목적어 없이 완전한 문장을 이룬다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: `rotate`가 '순환하다'라는 의미의 자동사로 쓰였으므로 수동태(`will be rotated`)로 쓰지 않는 점에 유의한다.
문장 ❺ ❺ By the fourth year, the crops will go back to their original order.
🔪 청킹 By the fourth year, / the crops will go back / to their original order.
직독직해 4년째에 이르면, / 작물들은 되돌아갈 것이다 / 자신들의 원래 순서로.
완전한 해석 4년째에 이르면 작물은 원래의 순서로 되돌아 갈 것이다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): the crops
  • 동사 (V): will go back (자동사구)
  • 전치사구: to their original order
전체 구조: (시간 부사구: By the fourth year) + S(the crops) + V(will go back) + (전치사구: to their original order)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [By the fourth year]
형태: 전치사 by (~경에, ~에 이르러) + 서수 명사구
종류: 완료 및 기한의 부사구
역할: 4년 차가 되는 시점에 이르러 1주기가 완성된다는 완료의 시점을 표시한다.
2. [go back to their original order]
형태: 자동사구 go back to + 소유격 + 형용사(original) + 명사(order)
종류: 방향을 나타내는 전치사구
역할: 원래의 초기 배열 순서로 완전히 복귀함을 명확히 서술한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 기한을 나타내는 전치사 `by`와 '원래의 순서'를 의미하는 명사구 `original order`의 어휘 및 철자를 확인한다.
문장 ❻ ❻ Each crop enriches the soil for the next crop.
🔪 청킹 Each crop enriches the soil / for the next crop.
직독직해 각 작물은 토양을 비옥하게 만든다 / 다음 작물을 위해.
완전한 해석 각각의 작물은 다음 작물을 위한 토양을 비옥하게 한다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): Each crop (단수 주어)
  • 동사 (V): enriches (3인칭 단수 현재동사)
  • 목적어 (O): the soil
전체 구조: S(Each crop) + V(enriches) + O(the soil) + (전치사구: for the next crop)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [Each crop enriches...]
형태: Each + 단수명사(crop) + 단수동사(enriches)
종류: 수일치 구문
역할: 형용사 Each 뒤에는 반드시 가산 단수명사가 오며, 주어가 단수이므로 동사 끝에 -es가 붙은 3인칭 단수형 enriches가 쓰였다.
2. [enriches the soil]
형태: 타동사(enrich) + 목적어(the soil)
종류: 3형식 술어부
역할: '토양을 기름지게 하다, 영양분을 공급하다'라는 의미로 윤작의 핵심 생태적 효용을 서술한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: `Each + 단수명사 + 단수동사`의 완벽한 수일치(`Each crop enriches`, crops 또는 enrich 오답)가 내신 문법 1순위 출제 포인트이다.
문장 ❼ ❼ This type of farming is sustainable because the soil stays healthy.
🔪 청킹 This type of farming is sustainable / because the soil stays healthy.
직독직해 이러한 유형의 농업은 지속 가능하다 / 토양이 건강한 상태를 유지하기 때문에.
완전한 해석 이 유형의 농업은 토양이 건강하게 유지되기 때문에 지속 가능하다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주절 주어 (S): This type of farming
  • 주절 동사 (V): is
  • 주절 보어 (C): sustainable
  • 이유 부사절: because S'(the soil) + V'(stays) + SC'(healthy)
전체 구조: S(This type of farming) + V(is) + SC(sustainable) + (이유 부사절: because S' + V' + SC')
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [This type of farming is sustainable]
형태: 지시형용사구 주어(단수) + be동사(is) + 형용사 보어(sustainable)
종류: 2형식 주절
역할: 윤작 농업이 지닌 가장 본질적인 생태적 특성인 '지속 가능성'을 규정한다.
2. [because the soil stays healthy]
형태: 이유 접속사 because + 주어(the soil) + 2형식 유지동사(stays) + 형용사 주격보어(healthy)
종류: 이유의 부사절
역할: stay는 '~한 상태로 머물다/유지되다'라는 2형식 불완전 자동사로, 보어로 반드시 형용사 healthy가 와야 하며 부사 healthily는 올 수 없다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 2형식 유지동사 `stays`의 보어 자리 형용사 `healthy`(`healthily` 오답)와 접속사 `because`(`because of` 오답) 및 핵심 키워드 `sustainable`의 빈칸 출제가 핵심이다.

2024년 03월 고1 학력평가 24번 정밀 문장 분석 (구문/직독직해)

제목 추론 원문 주제: 완성을 위한 적절한 멈춤의 순간 (Knowing when to stop and avoiding overwork in painting)
문장 ❶ ❶ Working around the whole painting, rather than concentrating on one area at a time, will mean you can stop at any point and the painting can be considered “finished.”
🔪 청킹 Working around the whole painting, / rather than concentrating on one area at a time, / will mean / you can stop at any point / and the painting can be considered “finished.”
직독직해 전체 그림에 대해 작업하는 것은 / 한 번에 한 영역에만 집중하기보다 / 의미할 것이다 / 여러분이 어떤 지점에서도 멈출 수 있다는 것을 / 그리고 그 그림이 ‘완성된’ 것으로 간주될 수 있다는 것을.
완전한 해석 한 번에 한 영역에만 집중하기보다 전체 그림에 대해서 작업하는 것은 여러분이 어떤 지점에서도 멈출 수 있고 그림이 ‘완성’된 것으로 간주될 수 있다는 것을 의미할 것이다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): Working around the whole painting (동명사구)
  • 삽입구 (전치사구): rather than concentrating on one area at a time
  • 동사 (V): will mean
  • 목적어 (O): [that 생략 명사절] you can stop ~ and the painting can be considered “finished”
전체 구조: S(동명사구) + [rather than -ing...] + V + O(접속사 that 생략 절: S1 + V1 + and + S2 + V2(수동태) + C)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [동명사 주어 Working and 단수 취급]
2. [rather than concentrating on]
3. [be considered “finished”]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 동명사 주어 `Working`과 병렬된 `rather than concentrating`, 그리고 수동태 5형식 전환 형태인 `can be considered "finished"`가 핵심 출제 포인트이다.
문장 ❷ ❷ Artists often find it difficult to know when to stop painting, and it can be tempting to keep on adding more to your work.
🔪 청킹 Artists often find it difficult / to know when to stop painting, / and it can be tempting / to keep on adding more to your work.
직독직해 예술가들은 종종 그것이 어렵다는 것을 발견한다 / 언제 그림 그리기를 멈춰야 할지 아는 것이 / 그리고 유혹적일 수 있다 / 당신의 작품에 계속해서 더 추가하는 것이.
완전한 해석 화가인 여러분은 종종 언제 그림을 멈춰야 할지 알기 어렵다는 것을 발견하고, 자신의 그림에 계속해서 더 추가하고 싶은 유혹을 느낄 수도 있다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 절 1: Artists (S1) + find (V1, 5형식) + it (가목적어) + difficult (목적격 보어) + to know when to stop painting (진목적어)
  • 등위접속사: and
  • 절 2: it (가주어) + can be (V2) + tempting (주격 보어) + to keep on adding more to your work (진주어)
전체 구조: S1 + V1 + it(가목적어) + OC(형용사) + to-V(진목적어) and it(가주어) + V2 + SC(형용사) + to-V(진주어)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [find + it(가목적어) + 형용사(difficult) + to-V(진목적어)]
2. [의문사 + to부정사: when to stop painting]
3. [it(가주어) + tempting + to keep on adding(진주어)]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 가목적어-진목적어 구문 `find it difficult to know`와 보어 형용사 `difficult`, 그리고 가주어-진주어 구문 `it can be tempting to keep on adding`은 매년 최빈출 서술형 영작 문항이다.
문장 ❸ ❸ It is important to take a few steps back from the painting from time to time to assess your progress.
🔪 청킹 It is important / to take a few steps back from the painting / from time to time / to assess your progress.
직독직해 중요하다 / 그림으로부터 몇 걸음 뒤로 물러나는 것이 / 때때로 / 당신의 진행 상황을 평가하기 위해.
완전한 해석 때때로 자신의 진행 상황을 평가하기 위해 그림에서 몇 걸음 뒤로 물러나는 것이 중요하다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): It (가주어)
  • 동사 (V): is
  • 보어 (SC): important (형용사)
  • 진주어: to take a few steps back from the painting
  • 수식어 (부사구): from time to time
  • 수식어 (to부정사 부사적 용법): to assess your progress
전체 구조: It(가주어) + is + important(SC) + to take~(진주어) + [from time to time] + [to assess~(목적)]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [가주어-진주어 구문: It is important to take]
2. [to assess your progress (목적의 to부정사)]
3. [a few vs little / few]
문장 ❹ ❹ Putting too much into a painting can spoil its impact and leave it looking overworked.
🔪 청킹 Putting too much into a painting / can spoil its impact / and leave it looking overworked.
직독직해 한 그림 속에 너무 많은 것을 넣는 것은 / 그것의 영향력을 망칠 수 있다 / 그리고 그것을 과하게 작업된 것처럼 보이게 남겨둘 수 있다.
완전한 해석 한 그림에 너무 많은 것을 넣으면 그것의 영향력을 망칠 수 있고 그것이 과하게 작업된 것처럼 보이게 둘 수 있다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): Putting too much into a painting (동명사구)
  • 조동사: can
  • 동사 병렬 (V1 and V2): spoil (V1) and leave (V2, 5형식)
  • 목적어 1 (O1): its impact
  • 목적어 2 (O2): it (= the painting)
  • 목적격 보어 2 (OC2): looking overworked (현재분사구)
전체 구조: S(동명사구) + can + [V1 + O1] and [V2(5형식) + O2 + OC(looking + p.p.)]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [동명사 주어와 동사원형 병렬]
2. [5형식 leave + O + looking(현재분사)]
3. [look overworked (감각동사 look + 과거분사 보어)]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 5형식 동사 leave의 목적격 보어인 `looking`과 look의 주격 보어로 쓰인 수동 분사 `overworked`의 어형 변화는 시험에서 오답률이 매우 높다.
문장 ❺ ❺ If you find yourself struggling to decide whether you have finished, take a break and come back to it later with fresh eyes.
🔪 청킹 If you find yourself struggling / to decide whether you have finished, / take a break / and come back to it later / with fresh eyes.
직독직해 만약 당신이 당신 자신이 씨름하고 있음을 발견한다면 / 당신이 끝마쳤는지 여부를 결정하기 위해 / 휴식을 취해라 / 그리고 나중에 그것으로 다시 돌아와라 / 새로운 눈으로.
완전한 해석 만약 여러분이 끝냈는지를 결정하는 데 자신이 어려움을 겪고 있음을 알게 된다면, 잠시 휴식을 취하고 나중에 새로운 눈으로 그것(그림)으로 다시 돌아와라.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 조건부사절: If you (S') + find (V', 5형식) + yourself (O') + struggling to decide ~ (OC')
  • decide의 목적어: whether you have finished (명사절)
  • 주절 (명령문 병렬): take a break (V1 + O1) and come back to it later (V2 + 전치사구) + with fresh eyes (전치사구)
전체 구조: (If 부사절: S' + V' + O'(재귀대명사) + OC'(-ing)) + [V1(명령문) + and + V2(명령문)]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [find + 재귀대명사(yourself) + 분사(struggling)]
2. [struggle to-V / whether 명사절]
3. [명령문 병렬 take and come back]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 재귀대명사 `yourself`, 현재분사 목적격보어 `struggling`, 그리고 접속사 `whether`와 명령문 동사원형 `take` 병렬이 복합 어법 문제로 자주 출제된다.
문장 ❻ ❻ Then you can decide whether any areas of your painting would benefit from further refinement.
🔪 청킹 Then you can decide / whether any areas of your painting / would benefit / from further refinement.
직독직해 그러면 당신은 결정할 수 있다 / 당신의 그림의 어느 영역이 / 득을 볼지 / 추가적인 정교한 다듬기로부터.
완전한 해석 그러면 여러분은 더 정교하게 꾸며서 자신의 그림 어느 부분이 득을 볼지를 결정할 수 있다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 부사: Then
  • 주어 (S): you
  • 조동사+동사 (V): can decide
  • 목적어 (O): whether 명사절
  • 명사절 주어: any areas of your painting (S')
  • 명사절 동사: would benefit (V')
  • 전치사구: from further refinement
전체 구조: Then + S + V + [whether(접속사) + S' + V' + from + O']
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [decide의 목적어 whether절]
2. [benefit from]
3. [further refinement]

2024년 03월 고1 학력평가 29번 정밀 문장 분석 (구문/직독직해)

어법 추론 원문 주제: 성취감이 가져오는 삶의 만족감 (The power of meaningful work and fulfillment in human life)
문장 ❶ ❶ It would be hard to overstate how important meaningful work is to human beings — work that provides a sense of fulfillment and empowerment.
🔪 청킹 It would be hard / to overstate / how important meaningful work is / to human beings / — work that provides a sense of fulfillment and empowerment.
직독직해 어려울 것이다 / 과장해서 말하는 것은 / 의미 있는 일이 얼마나 중요한지를 / 인간에게 / — 즉 성취감과 권한을 제공하는 일인.
완전한 해석 인간에게 의미 있는 일, 즉 성취감과 권한을 제공하는 일이 얼마나 중요한지를 과장해서 말한다는 것은 어려울 것이다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): It (가주어)
  • 조동사+동사 (V): would be
  • 보어 (SC): hard (형용사)
  • 진주어: to overstate [how 명사절...]
  • overstate의 목적어: how important(형용사 보어) + meaningful work(S') + is(V') + to human beings
  • 동격 어구: — work [that(주격 관계대명사) + provides(동사) + a sense of fulfillment and empowerment(목적어)]
전체 구조: It(가주어) + would be + hard(SC) + to overstate(진주어) + [how + 형용사 + S' + V'] — [선행사(work) + that 관계사절]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [It is hard to overstate ~ 구문]
2. [간접의문문 / how 감탄 명사절 어순]
3. [동격 대시(—)와 주격 관계대명사 that]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 가주어-진주어 구문과 `how important meaningful work is`의 어순, 그리고 주격 관계대명사절의 단수 동사 수일치 `provides`가 핵심 어법 출제 포인트이다.
문장 ❷ ❷ Those who have found deeper meaning in their careers find their days much more energizing and satisfying, and count their employment as one of their greatest sources of joy and pride.
🔪 청킹 Those who have found deeper meaning in their careers / find their days / much more energizing and satisfying, / and count their employment / as one of their greatest sources of joy and pride.
직독직해 자신의 직업에서 더 깊은 의미를 찾은 사람들은 / 자신의 하루하루를 발견한다 / 훨씬 더 활기차고 만족스럽다고 / 그리고 자신의 고용(직업)을 여긴다 / 그들의 가장 큰 기쁨과 자부심의 원천 중 하나로서.
완전한 해석 자신의 직업에서 더 깊은 의미를 찾은 사람은 자신의 하루하루가 훨씬 더 활기차고 만족감을 준다는 것을 발견하고, 자신의 직업을 기쁨과 자부심의 가장 큰 원천 중 하나로 꼽는다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): Those [who have found deeper meaning in their careers (관계사절)]
  • 동사 병렬 (V1 and V2): find (V1, 5형식) and count (V2)
  • 목적어 1 (O1): their days
  • 목적격 보어 1 (OC1): much more energizing and satisfying (비교급 강조 + 현재분사 병렬)
  • 목적어 2 (O2): their employment
  • 전치사구: as one of their greatest sources of joy and pride
전체 구조: Those [who 관계사절] + find(V1) + O1 + OC1(분사) and count(V2) + O2 + as ~
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [주어 Those와 복수 본동사 find & count 병렬]
2. [5형식 목적격 보어: energizing and satisfying]
3. [비교급 수식 부사 much]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 관계대명사절 뒤 본동사의 병렬 구조 `find ~ and count ~`의 수일치, 비교급 강조 `much`, 그리고 현재분사 목적격 보어 `energizing and satisfying`은 수능/모의고사 어법의 절대적 단골이다.
문장 ❸ ❸ Sonya Lyubomirsky, professor of psychology at the University of California, has conducted numerous workplace studies showing that when people are more fulfilled on the job, they not only produce higher quality work and a greater output, but also generally earn higher incomes.
🔪 청킹 Sonya Lyubomirsky, / professor of psychology at the University of California, / has conducted numerous workplace studies / showing that / when people are more fulfilled on the job, / they not only produce higher quality work and a greater output, / but also generally earn higher incomes.
직독직해 Sonya Lyubomirsky는 / 캘리포니아 대학교의 심리학 교수인 / 수많은 직장 연구들을 수행해 왔다 / ~라는 점을 보여주는 / 사람들이 직장에서 더 성취감을 느낄 때 / 그들은 더 높은 질의 업무와 더 큰 성과를 만들어 낼 뿐만 아니라 / 일반적으로 더 높은 소득을 번다는 것을.
완전한 해석 University of California의 심리학 교수인 Sonya Lyubomirsky는 사람이 직업에 더 많은 성취감을 느낄 때 그들은 더 질 높은 업무와 더 큰 성과를 만들어 낼 뿐만 아니라 일반적으로 더 높은 수입을 거둔다는 것을 보여 주는 수많은 업무 현장 연구를 수행했다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): Sonya Lyubomirsky
  • 동격: professor of psychology at the University of California
  • 동사 (V): has conducted (현재완료)
  • 목적어 (O): numerous workplace studies
  • 수식어 (현재분사구): showing that [접속사 that절]
  • that절 내부: [when 부사절: when people are more fulfilled...] + they (S') + [not only produce(V'1) ~ but also earn(V'2) ~]
전체 구조: S + [동격] + has conducted(V) + O + showing(현재분사) + that(명사절) + [when절] + S' + [not only V'1 + but also V'2]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [현재분사 수식어 showing that]
2. [수동 표현 are more fulfilled]
3. [상관접속사 not only A but also B]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 연구를 수식하는 능동 분사 `showing`, 감정을 받는 주체 수식 `fulfilled`, 상관접속사 병렬 `not only produce ... but also earn ...`이 종합 서술형 영작으로 빈출된다.
문장 ❹ ❹ Those most satisfied with their work are also much more likely to be happier with their lives overall.
🔪 청킹 Those most satisfied with their work / are also much more likely / to be happier with their lives overall.
직독직해 그들의 일에 가장 만족하는 사람들은 / 또한 훨씬 더 가능성이 높다 / 전반적으로 그들의 삶에 더 행복해할.
완전한 해석 자신의 일에 가장 만족하는 사람은 또한 전반적으로 자신의 삶에 더 행복해할 가능성이 훨씬 더 크다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): Those [who are 생략] most satisfied with their work (과거분사구 수식)
  • 동사 (V): are
  • 보어 (SC): much more likely
  • to부정사구: to be happier with their lives overall
전체 구조: Those [과거분사구 수식] + are(복수동사) + also + much more likely to-V
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [Those (who are) most satisfied]
2. [be likely to-V 구문과 비교급 수식]
3. [수일치 Those ... are]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 주어 `Those`와 멀리 떨어진 본동사 `are`의 수일치, 과거분사 `satisfied`, 그리고 비교급 수식 `much`가 핵심 어법 출제 포인트이다.
문장 ❺ ❺ For her book Happiness at Work, researcher Jessica Pryce-Jones conducted a study of 3,000 workers in seventy-nine countries, finding that those who took greater satisfaction from their work were 150 percent more likely to have a happier life overall.
🔪 청킹 For her book Happiness at Work, / researcher Jessica Pryce-Jones conducted a study / of 3,000 workers in seventy-nine countries, / finding that / those who took greater satisfaction from their work / were 150 percent more likely / to have a happier life overall.
직독직해 그녀의 저서 Happiness at Work를 위해 / 연구자 Jessica Pryce-Jones는 조사를 수행했다 / 79개국 3,000명의 근로자들을 대상으로 / ~라는 점을 밝혀내며 / 자신의 일로부터 더 큰 만족감을 얻은 사람들이 / 150퍼센트 더 가능성이 높았다는 것을 / 전반적으로 더 행복한 삶을 누릴.
완전한 해석 자신의 저서 ‘Happiness at Work’를 위해 Jessica Pryce-Jones는 79개 국가의 3,000명의 근로자에 대한 연구를 수행했고, 자신의 일로부터 더 큰 만족감을 갖는 사람이 전반적으로 더 행복한 삶을 살 가능성이 150% 더 크다는 것을 알아냈다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 전치사구: For her book Happiness at Work
  • 주어 (S): researcher Jessica Pryce-Jones
  • 동사 (V): conducted
  • 목적어 (O): a study of 3,000 workers in seventy-nine countries
  • 분사구문: finding that [접속사 that절]
  • that절 주어: those [who took greater satisfaction from their work (관계사절)]
  • that절 동사: were
  • that절 보어: 150 percent more likely + to have a happier life overall
전체 구조: [전치사구] + S + V + O + finding(분사구문) + [that + Those(관계사절) + were + 150% more likely to-V]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [능동 분사구문 finding that]
2. [that절 내의 주어와 수일치: those ... were]
3. [배수 표현 + 비교급]

2024년 03월 고1 학력평가 30번 정밀 문장 분석 (구문/직독직해)

어휘 추론 원문 주제: 이동 속도가 환경의 세부 사항 처리 능력에 미치는 영향 (How travel speed dictates the ability to process environmental details)
문장 ❶ ❶ The rate of speed at which one is traveling will greatly determine the ability to process detail in the environment.
🔪 청킹 The rate of speed / at which one is traveling / will greatly determine / the ability to process detail / in the environment.
직독직해 속도의 빠르기는 / 어떤 사람이 이동하고 있는 / 크게 결정할 것이다 / 세부 사항을 처리하는 능력을 / 환경 속에서.
완전한 해석 사람이 이동하는 속도의 빠르기는 환경 속 세세한 것을 처리하는 능력을 크게 결정할 것이다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): The rate of speed [at which one is traveling (관계사절)]
  • 조동사+부사+동사 (V): will greatly determine
  • 목적어 (O): the ability [to process detail in the environment (to부정사 형용사적 용법)]
전체 구조: S [전치사+관계대명사절: at which S' + V'] + will + 부사 + V + O [to-V 형용사구]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [전치사 + 관계대명사: at which]
2. [greatly determine]
3. [ability to-V]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 전치사+관계대명사 `at which`(단독 which 또는 at 생략 불가)와 완전한 문장 구조 확인, 명사 수식 to부정사 `to process`가 빈출 포인트이다.
문장 ❷ ❷ In evolutionary terms, human senses are adapted to the speed at which humans move through space under their own power while walking.
🔪 청킹 In evolutionary terms, / human senses are adapted to / the speed / at which humans move through space / under their own power / while walking.
직독직해 진화론적 관점에서 / 인간의 감각은 적응되어 있다 / 속도에 / 인간이 공간을 가로질러 이동하는 / 그들 자신의 힘으로 / 걸으면서.
완전한 해석 진화론적 관점에서, 인간의 감각은 그 자신의 힘으로 걸으며 공간을 이동하는 속도에 적응되어 있다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 전치사구 (수식어): In evolutionary terms
  • 주어 (S): human senses
  • 동사 (V, 수동태): are adapted to
  • 전치사의 목적어 (O): the speed [at which humans move through space...]
  • 수식어구: under their own power
  • 분사구문 / 접속사 분사: while walking
전체 구조: [전치사구] + S + be adapted to + 선행사(the speed) [at which S' + V' + 전치사구] + [while -ing]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [수동태: are adapted to]
2. [전치사 + 관계대명사: at which]
3. [접속사를 살려둔 분사구문: while walking]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 수동태 표현 `are adapted to`, 전치사+관계대명사 `at which`, 그리고 접속사 뒤 능동 분사 `while walking`의 조합이 핵심 출제 대상이다.
문장 ❸ ❸ Our ability to distinguish detail in the environment is therefore ideally suited to movement at speeds of perhaps five miles per hour and under.
🔪 청킹 Our ability to distinguish detail in the environment / is therefore ideally suited to / movement / at speeds of perhaps five miles per hour and under.
직독직해 환경 속에서 세부 사항을 구별하는 우리의 능력은 / 그러므로 이상적으로 적합하다 / 이동에 / 아마도 시속 5마일 및 그 이하의 속도에서의.
완전한 해석 환경 속에서 세세한 것을 구별하는 우리의 능력은 그래서 대략 시속 5마일 또는 그 속도 이하의 이동에 이상적으로 맞추어져 있다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): Our ability [to distinguish detail in the environment (수식어)]
  • 연결부사: therefore
  • 동사 (V): is
  • 보어 (SC): ideally suited (부사 + 과거분사 형용사)
  • 전치사구: to movement at speeds of perhaps five miles per hour and under
전체 구조: S(Our ability) [to-V 수식] + is + therefore + [부사 + p.p.(SC)] + to + O'
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [주어와 본동사의 수일치: Our ability ... is]
2. [be suited to]
3. [and under]
문장 ❹ ❹ The fastest users of the street, motorists, therefore have a much more limited ability to process details along the street — a motorist simply has little time or ability to appreciate design details.
🔪 청킹 The fastest users of the street, / motorists, / therefore have / a much more limited ability / to process details along the street / — a motorist simply has / little time or ability / to appreciate design details.
직독직해 도로의 가장 빠른 사용자들인 / 자동차 운전자들은 / 그러므로 가지고 있다 / 훨씬 더 제한된 능력을 / 도로를 따라 세부 사항을 처리하는 / — 운전자는 그저 가지고 있다 / 거의 없는 시간이나 능력을 / 디자인 세부 사항을 감상할 수 있는.
완전한 해석 그러므로 도로의 가장 빠른 사용자인 운전자는 도로를 따라서 세세한 것을 처리하는 훨씬 더 제한된 능력을 가지고 있고, 그래서 운전자는 단지 디자인의 세세한 것을 감상할 수 있는 적은 시간이나 능력이 있다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 1 (S1): The fastest users of the street
  • 동격: motorists
  • 연결부사: therefore
  • 동사 1 (V1): have
  • 목적어 1 (O1): a much more limited ability [to process details along the street]
  • 대시(부연 설명 절): a motorist (S2) + has (V2) + little time or ability (O2) + [to appreciate design details]
전체 구조: S1 [동격] + therefore + have(V1) + O1(much more limited ability) — S2 + has(V2) + O2(little time or ability)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [수일치: users ... have vs a motorist ... has]
2. [비교급 수식 부사 much와 수동 분사 limited]
3. [부정 형용사 little]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 비교급 강조 `much`, 수동 과거분사 `limited`, 부정의 한정사 `little`(few/enough 불가)이 어법 및 빈칸 핵심 포인트이다.
문장 ❺ ❺ On the other hand, pedestrian travel, being much slower, allows for the appreciation of environmental detail.
🔪 청킹 On the other hand, / pedestrian travel, / being much slower, / allows for / the appreciation of environmental detail.
직독직해 반면에 / 보행자 이동은 / 훨씬 더 느리기 때문에 / 가능하게 해준다 / 환경적 세부 사항의 감상을.
완전한 해석 반면에 보행자 이동은 훨씬 더 느려서, 환경의 세세한 것을 감상할 수 있도록 허용해 준다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 연결부사구: On the other hand
  • 주어 (S): pedestrian travel
  • 삽입 분사구문 (이유): being much slower (as it is much slower)
  • 동사 (V): allows for
  • 목적어 (O): the appreciation of environmental detail
전체 구조: [On the other hand] + S(단수) + [being -ing 분사구문] + allows for(단수동사) + O
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [이유의 삽입 분사구문: being much slower]
2. [주어와 본동사의 수일치: pedestrian travel ... allows for]
3. [allow for]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 삽입된 분사구문 `being much slower`와 주어-동사 원거리 수일치 `pedestrian travel ... allows for`가 단골 출제 포인트이다.
문장 ❻ ❻ Joggers and bicyclists fall somewhere in between these polar opposites; while they travel faster than pedestrians, their rate of speed is ordinarily much slower than that of the typical motorist.
🔪 청킹 Joggers and bicyclists / fall somewhere / in between these polar opposites; / while they travel faster than pedestrians, / their rate of speed / is ordinarily much slower / than that of the typical motorist.
직독직해 조깅하는 사람들과 자전거를 타는 사람들은 / 어딘가에 속한다 / 이 정반대의 양 극단 사이에; / 그들이 보행자들보다 더 빨리 이동하지만 / 그들의 속도의 빠르기는 / 보통 훨씬 더 느리다 / 전형적인 운전자의 그것보다.
완전한 해석 조깅하는 사람과 자전거를 타는 사람은 이러한 극과 극 사이의 어딘가에 해당한다. 그들은 보행자보다 더 빨리 이동하지만, 속도의 빠르기는 보통 전형적인 운전자의 그것보다 훨씬 더 느리다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주절 1: Joggers and bicyclists (S1) + fall (V1) + [somewhere in between these polar opposites (부사구)]
  • 세미콜론(;) 뒤 절:
  • 대조 양보 부사절: while they (S') + travel (V') + faster than pedestrians (부사 비교급)
  • 주절 2: their rate of speed (S2) + is (V2) + ordinarily + much slower (SC2) + than that of the typical motorist (비교 대상)
전체 구조: S1 + V1 + 부사구 ; [while S' + V' + 비교급] + S2 + is + much slower + than that [대명사]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [fall in between]
2. [대명사 that of의 용법]
3. [비교급 수식 부사 much]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 비교 구문에서 명사의 반복을 피하기 위한 지시대명사 `that`(those 사용 불가)의 식별과 비교급 강조 `much`가 시험에서 극도로 중요한 핵심 포인트이다.

2024년 03월 고1 학력평가 31번 정밀 문장 분석 (구문/직독직해)

빈칸 추론 원문 주제: 기후 변화에 대응하는 생명체의 이동과 분산 능력 (All creatures' capacity for movement and dispersal to survive climate change)
문장 ❶ ❶ Every species has certain climatic requirements — what degree of heat or cold it can endure, for example.
🔪 청킹 Every species has / certain climatic requirements / — what degree of heat or cold / it can endure, / for example.
직독직해 모든 종은 가지고 있다 / 특정한 기후적 요건들을 / — 즉 어느 정도의 열기나 냉기를 / 그것이 견딜 수 있는지를 / 예를 들자면.
완전한 해석 모든 종은, 예를 들자면 어느 정도의 더위나 추위를 견딜 수 있는지와 같은, 특정한 기후 요건을 가지고 있다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): Every species (단수 취급)
  • 동사 (V): has (3인칭 단수)
  • 목적어 (O): certain climatic requirements
  • 동격 어구(대시 뒤): [what degree of heat or cold (의문형용사구/목적어) + it (S') + can endure (V')] + [for example (삽입부사)]
전체 구조: S(Every + 단수명사) + has(단수동사) + O — [의문사구 + S' + can endure]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [Every + 단수명사 + 단수동사]
2. [의문형용사 what]
3. [대시(—)의 기능]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: `Every species`의 단수 취급과 단수 동사 `has`, 그리고 의문형용사구 `what degree of heat or cold`의 어순이 출제 포인트이다.
문장 ❷ ❷ When the climate changes, the places that satisfy those requirements change, too.
🔪 청킹 When the climate changes, / the places that satisfy those requirements / change, too.
직독직해 기후가 변할 때 / 그러한 요건들을 충족시키는 장소들은 / 변한다(바뀐다), 역시.
완전한 해석 기후가 변할 때, 그러한 요건을 충족시키는 장소도 역시 변한다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 시간 부사절: When the climate (S') + changes (V')
  • 주절 주어 (S): the places [that satisfy those requirements (관계사절)]
  • 주절 동사 (V): change (복수동사)
  • 부사: too
전체 구조: (When절: S' + V') + S(복수) [that(주격관계사) + V'(복수) + O'] + V(복수) + too
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [선행사와 관계사절 내 동사의 수일치: the places that satisfy]
2. [주절 주어와 본동사의 수일치: the places ... change]
3. [change의 자동사 용법]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 관계사절 수일치 `that satisfy`와 주절 주어-동사의 원거리 수일치 `the places ... change`가 쌍둥이 수일치 문제로 출제된다.
문장 ❸ ❸ Species are forced to follow.
🔪 청킹 Species / are forced / to follow.
직독직해 생물 종들은 / 강요받는다 / 뒤따르도록.
완전한 해석 종은 따르도록 강요받는다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): Species (복수 명사)
  • 동사 (V, 수동태): are forced
  • 보어 (to부정사 보어): to follow
전체 구조: S(복수) + be forced to-V
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [force + O + to-V의 수동태: be forced to-V]
2. [Species의 복수 취급]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 5형식 force의 수동태 전환 후 뒤따르는 보어 형태 `to follow`(동사원형 follow나 following 불가)가 핵심이다.
문장 ❹ ❹ All creatures are capable of some degree of movement.
🔪 청킹 All creatures / are capable of / some degree of movement.
직독직해 모든 생명체들은 / ~할 수 있다 / 어느 정도의 이동을.
완전한 해석 모든 생명체는 어느 정도의 이동이 가능하다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): All creatures (복수 명사)
  • 동사 (V): are
  • 보어 (SC): capable of some degree of movement (형용사구)
전체 구조: S(복수) + are + capable of + 명사(O')
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [be capable of + 명사/-ing]
2. [원문 빈칸 movement]
문장 ❺ ❺ Even creatures that appear immobile, like trees and barnacles, are capable of dispersal at some stage of their life — as a seed, in the case of the tree, or as a larva, in the case of the barnacle.
🔪 청킹 Even creatures that appear immobile, / like trees and barnacles, / are capable of dispersal / at some stage of their life / — as a seed, in the case of the tree, / or as a larva, in the case of the barnacle.
직독직해 움직이지 않는 것처럼 보이는 생명체조차도 / 나무와 따개비 같은 / 분산이 가능하다 / 그들의 삶의 어느 단계에서 / — 씨앗으로서, 나무의 경우에는 / 혹은 유충으로서, 따개비의 경우에는.
완전한 해석 심지어 나무나 따개비처럼 움직이지 않는 것처럼 보이는 생명체도, 나무의 경우는 씨앗으로, 따개비의 경우는 유충으로, 그들 일생의 어느 단계에서 분산할 수 있다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): Even creatures [that appear immobile (관계사절)]
  • 삽입 전치사구: like trees and barnacles
  • 동사 (V): are
  • 보어 (SC): capable of dispersal
  • 수식어구: at some stage of their life
  • 대시 부연 병렬: as a seed ... or as a larva ...
전체 구조: S [that 관계사절] + [like 전치사구] + are + capable of dispersal + [대시 병렬]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [appear + 형용사 보어: appear immobile]
2. [주어와 본동사의 수일치: Even creatures ... are]
3. [핵심 어휘: dispersal]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 2형식 동사 appear의 형용사 보어 `immobile`, 복수 주어-동사 수일치 `creatures ... are`, 그리고 핵심 어휘 `dispersal`이 단골 출제 대상이다.
문장 ❻ ❻ A creature must get from the place it is born — often occupied by its parent — to a place where it can survive, grow, and reproduce.
🔪 청킹 A creature must get / from the place it is born / — often occupied by its parent — / to a place / where it can survive, grow, and reproduce.
직독직해 생명체는 이동해야 한다 / 그것이 태어난 장소로부터 / — 종종 자신의 부모에 의해 점유된 — / 장소로 / 그것이 생존하고, 성장하며, 번식할 수 있는.
완전한 해석 생명체는 종종 자신의 부모에 의해서 점유된, 그래서 자신이 태어난 장소로부터 생존하고 성장하며 번식할 수 있는 장소로 이동해야 한다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): A creature
  • 조동사+동사 (V): must get
  • 전치사구 1: from the place [(where 생략) it is born]
  • 대시 삽입구: [often occupied by its parent (과거분사구 수식)]
  • 전치사구 2: to a place [where it can survive, grow, and reproduce (관계부사절)]
전체 구조: S + must get + from A [관계사절 + p.p. 삽입] + to B [where 완전한 절]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [get from A to B]
2. [과거분사 수식: occupied by]
3. [관계부사 where]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 수동 분사 `occupied by`와 뒷문장이 완전한 절을 이끄는 관계부사 `where`(which 불가), 그리고 병렬 동사원형 `survive, grow, and reproduce`가 핵심이다.
문장 ❼ ❼ From fossils, scientists know that even creatures like trees moved with surprising speed during past periods of climate change.
🔪 청킹 From fossils, / scientists know / that even creatures like trees / moved with surprising speed / during past periods of climate change.
직독직해 화석들로부터 / 과학자들은 알고 있다 / 나무와 같은 생명체들조차도 / 놀라운 속도로 이동했다는 것을 / 기후 변화의 과거 시기 동안에.
완전한 해석 화석으로부터, 과학자들은 심지어 나무와 같은 생명체는 기후 변화의 과거 시기 동안 놀라운 속도로 이동했다는 것을 알고 있다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 전치사구: From fossils
  • 주어 (S): scientists
  • 동사 (V): know
  • 목적어 (O): that 명사절
  • that절 주어: even creatures [like trees] (S')
  • that절 동사: moved (V')
  • 전치사구 1: with surprising speed (부사구)
  • 전치사구 2: during past periods of climate change (시간 부사구)
전체 구조: [전치사구] + S + V + [that 접속사절: S' + V' + 전치사구1 + 전치사구2]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [know의 목적어 명사절 접속사 that]
2. [감정 분사 형용사: surprising]
3. [전치사 during]

2024년 03월 고1 학력평가 32번 정밀 문장 분석 (구문/직독직해)

빈칸 추론 원문 주제: 반대 의견(Dissent)에 귀 기울이는 리더십: 반대자에게서 실행의 실마리를 찾는 경영 철학
문장 ❶ ❶ No respectable boss would say, “I make it a point to discourage my staff from speaking up, and I maintain a culture that prevents disagreeing viewpoints from ever getting aired.”
🔪 청킹 No respectable boss would say, / “I make it a point / to discourage my staff / from speaking up, / and I maintain a culture / that prevents disagreeing viewpoints / from ever getting aired.”
직독직해 어떤 존경할 만한 상사도 말하지 않을 것이다 / “나는 반드시 ~한다 / 내 직원을 낙담시켜 / 자유롭게 발언하지 못하게 하고 / 그리고 나는 문화를 유지한다 / 동의하지 않는 관점을 막는 / 언제든 공공연히 알려지는 것으로부터.”
완전한 해석 존경할 만한 상사라면 누구라도 ‘나는 반드시 내 직원이 자유롭게 의견을 내지 못하도록 하고, 동의하지 않는 관점이 언제든 공공연히 알려지는 것을 가로막는 문화를 유지한다.’라고 말하지는 않을 것이다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주절: No respectable boss (부정 S) + would say (조동사 + V) + [직접인용 목적어절: “I make it a point to... and I maintain a culture that...” (O)]
  • 인용부호 내부:
  • 1번 절: I (S₁) + make (V₁) + it (가목적어) + a point (OC₁) + to discourage my staff from speaking up (진목적어)
  • 2번 절: and (등위접속사) + I (S₂) + maintain (V₂) + a culture (O₂) + [that prevents disagreeing viewpoints from ever getting aired (주격관계사절)]
전체 구조: 부정주어 S + would say + 직접인용문(S₁ + V₁ + 가목적어 it + 목적격보어 + 진목적어 to부정사 + and + S₂ + V₂ + 목적어 + 주격관계사절(that + V + O' + from -ing 수동태))
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [make it a point to discourage my staff from speaking up]
2. [that prevents disagreeing viewpoints from ever getting aired]
문장 ❷ ❷ If anything, most bosses even say that they are pro-dissent.
🔪 청킹 If anything, / most bosses even say / that they are pro-dissent.
직독직해 오히려, / 대부분의 상사들은 심지어 말한다 / 자신들이 반대에 찬성한다고.
완전한 해석 오히려, 대부분의 상사는 심지어 자신은 반대에 찬성한다고 말한다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • If anything (접속부사구) + most bosses (S) + even (부사) + say (V) + [that they are pro-dissent (명사절 O)]
  • 목적어 명사절: that (접속사) + they (S') + are (V') + pro-dissent (SC')
전체 구조: 부사구 + 주어 + 타동사 + 명사절 접속사 that절(S' + V' + SC')
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [If anything]
2. [that they are pro-dissent]
문장 ❸ ❸ This idea can be found throughout the series of conversations with corporate, university, and nonprofit leaders, published weekly in the business sections of newspapers.
🔪 청킹 This idea can be found / throughout the series of conversations / with corporate, university, and nonprofit leaders, / published weekly / in the business sections of newspapers.
직독직해 이러한 생각은 발견될 수 있다 / 일련의 대담을 통해서 / 기업, 대학, 그리고 비영리 단체의 리더들과의 / 매주 발행되는 / 신문의 경제란에.
완전한 해석 이러한 생각은 매주 발행되는 신문의 경제란에 기업, 대학, 그리고 비영리 (단체의) 리더와의 일련의 대담을 통해서 발견될 수 있다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • This idea (S) + can be found (조동사 + 수동태 V) + [전치사구: throughout the series of conversations with... (부사구)] + [분사구: published weekly in... (형용사 수식구)]
전체 구조: 주어 + 조동사 수동태(can be p.p.) + 전치사구 + 과거분사구(published ...)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [can be found]
2. [published weekly in the business sections of newspapers]
문장 ❹ ❹ In the interviews, the featured leaders are asked about their management techniques, and regularly claim to continually encourage internal protest from more junior staffers.
🔪 청킹 In the interviews, / the featured leaders are asked / about their management techniques, / and regularly claim / to continually encourage internal protest / from more junior staffers.
직독직해 그 인터뷰에서, / 다루어진 리더들은 질문을 받는다 / 그들의 경영 기법에 대하여, / 그리고 정기적으로 주장한다 / 내부적인 저항을 지속적으로 장려한다고 / 더 하급의 직원들로부터의.
완전한 해석 인터뷰에서, (기사에) 다루어진 리더는 자신의 경영 기법에 대해 질문을 받고, 내부적인 저항이 더 많은 부하 직원에게서 (나오기를) 계속해서 장려하고 있다고 어김없이 주장한다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • [전치사구: In the interviews] + the featured leaders (S) + [are asked (V₁: 수동태) about their management techniques] + and (등위접속사) + [regularly claim (V₂: 능동태) to continually encourage... (O)]
전체 구조: 전치사구 + 주어 + V₁(are asked: 수동) + and + V₂(claim: 능동) + to부정사 목적어
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [the featured leaders are asked ...]
2. [and regularly claim to continually encourage ...]
문장 ❺ ❺ As Bot Pittman remarked in one of these conversations: “I want us to listen to these dissenters because they may intend to tell you why we can’t do something, but if you listen hard, what they’re really telling you is what you must do to get something done.”
🔪 청킹 As Bot Pittman remarked / in one of these conversations: / “I want us to listen to these dissenters / because they may intend to tell you / why we can’t do something, / but if you listen hard, / what they’re really telling you / is what you must do / to get something done.”
직독직해 Bot Pittman이 언급했던 것처럼 / 이러한 대담 중 하나에서: / “나는 우리가 이 반대자들의 말에 귀 기울이기를 원한다 / 왜냐하면 그들은 당신에게 말하려고 의도할 수 있지만 / 왜 우리가 무언가를 할 수 없는지를, / 그러나 만약 당신이 열심히 귀 기울인다면, / 그들이 당신에게 정말로 말하고 있는 것은 / 당신이 해야만 하는 것이다 / 어떤 일이 이루어지도록 하기 위하여.”
완전한 해석 Bot Pittman은 이러한 대담 중 하나에서 “저는 우리가 이러한 반대자에게 귀 기울이기를 원합니다. 왜냐하면 그들은 여러분에게 우리가 무엇인가를 할 수 없는 이유를 말하려고 의도할 수 있겠지만, 그러나 만약에 여러분이 열심히 귀 기울이면, 그들이 정말로 여러분에게 말하고 있는 것은 어떤 일이 이루어지도록 하기 위해서 여러분이 무엇을 해야만 하는가이기 때문입니다.”라고 말했다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 부사절: As Bot Pittman (S) + remarked (V) + in one of these conversations
  • 직접인용문:
  • 주절: I (S₁) + want (5형식 V₁) + us (O₁) + to listen to these dissenters (OC₁)
  • 이유 부사절: because they (S₂) + may intend (V₂) + to tell (진목적어) + you (IO) + [why we can’t do something (DO: 간접의문문 명사절)]
  • 대조 및 조건절: but (등위접속사) + if you (S₃) + listen (V₃) + hard (부사)
  • 핵심 귀결절: [what they’re really telling you (S₄: 관계대명사 what절)] + is (V₄) + [what you must do (SC₄: 관계대명사 what절)] + [to get something done (부사적 용법 목적)]
전체 구조: As절 + 인용문[I want us to listen + because절(they may intend to tell + IO + DO(why절)) + but + if 조건절 + (what절 주어 + is + what절 보어 + to부정사(get + O + p.p.))]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [want us to listen to these dissenters]
2. [what they’re really telling you is what you must do]
3. [to get something done]

2024년 03월 고1 학력평가 33번 정밀 문장 분석 (구문/직독직해)

빈칸 추론 원문 주제: 수면의 본질적 특성인 지각 이탈과 졸음이라는 타협적 중간 상태
문장 ❶ ❶ One of the most striking characteristics of a sleeping animal or person is that they do not respond normally to environmental stimuli.
🔪 청킹 One of the most striking characteristics / of a sleeping animal or person / is / that they do not respond normally / to environmental stimuli.
직독직해 가장 두드러진 특징들 중 하나는 / 잠을 자고 있는 동물이나 사람의 / ~이다 / 그들이 정상적으로 반응하지 않는다는 것 / 환경의 자극에.
완전한 해석 잠을 자고 있는 동물이나 사람의 가장 두드러진 특징 중 하나는 그들이 환경의 자극에 정상적으로 반응하지 않는다는 것이다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어: One (단수 대명사 S) + [of the most striking characteristics (전치사구 형용사적 수식)] + [of a sleeping animal or person (전치사구 형용사적 수식)]
  • 술어 동사: is (단수 V)
  • 주격 보어: [that they do not respond normally to environmental stimuli (명사절 SC)]
전체 구조: One of the + 복수명사(단수 S) + is(단수 V) + that 명사절(S' + do not respond(V') + normally(부사) + 전치사구)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [One of the most striking characteristics ... is]
2. [that they do not respond normally to environmental stimuli]
문장 ❷ ❷ If you open the eyelids of a sleeping mammal the eyes will not see normally — they are functionally blind.
🔪 청킹 If you open the eyelids / of a sleeping mammal / the eyes will not see normally / — they are functionally blind.
직독직해 만약 당신이 눈꺼풀을 연다면 / 잠자고 있는 포유류의 / 그 눈은 정상적으로 보지 못할 것이다 / — 즉 그것들은 기능적으로 실명 상태이다.
완전한 해석 만약 당신이 잠을 자고 있는 포유류의 눈꺼풀을 열면, 그 눈은 정상적으로 볼 수 없을 것인데, 즉 그 눈은 기능적으로는 실명 상태이다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 부사절: If you (S₁) + open (V₁) + the eyelids of a sleeping mammal (O₁)
  • 주절: the eyes (S₂) + will not see (조동사 + V₂) + normally (부사)
  • 부연 설명 절: they (S₃) + are (V₃) + functionally blind (부사 + SC₃)
전체 구조: If 조건절(S₁ + V₁ + O₁) + 주절(S₂ + will not see) + 대시(부연: S₃ + are + SC₃)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [If you open ... the eyes will not see ...]
2. [functionally blind]
문장 ❸ ❸ Some visual information apparently gets in, but it is not normally processed as it is shortened or weakened; same with the other sensing systems.
🔪 청킹 Some visual information / apparently gets in, / but it is not normally processed / as it is shortened or weakened; / same with the other sensing systems.
직독직해 약간의 시각적 정보가 / 겉보기에 안으로 들어온다, / 그러나 그것은 정상적으로 처리되지 않는다 / 그것이 축소되거나 약화되기 때문에; / 다른 감각 체계들도 마찬가지이다.
완전한 해석 어떤 시각적 정보는 명백히 눈으로 들어오지만, 그것은 짧아지거나 약화되어서 정상적으로 처리되지 않는데, 이는 다른 감각 체계도 마찬가지다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 절 1: Some visual information (불가산 S₁) + apparently (부사) + gets in (자동사구 V₁)
  • 등위접속사: but
  • 절 2: it (S₂) + is not normally processed (수동태 V₂)
  • 이유 부사절: as (접속사) + it (S₃) + is shortened or weakened (수동태 병렬 V₃)
  • 세미콜론 부연: (it is the) same with the other sensing systems
전체 구조: S₁ + gets in + but + S₂ + is not processed + as절(it is p.p. or p.p.) + 부연어구
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [Some visual information ... gets in]
2. [as it is shortened or weakened]
문장 ❹ ❹ Stimuli are registered but not processed normally and they fail to wake the individual.
🔪 청킹 Stimuli are registered / but not processed normally / and they fail / to wake the individual.
직독직해 자극들은 등록된다 / 그러나 정상적으로 처리되지 않는다 / 그리고 그것들은 실패한다 / 그 사람을 깨우는 것에.
완전한 해석 자극은 등록되지만 정상적으로 처리되지 않고 사람을 깨우는 데 실패한다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 절 1: Stimuli (복수 S₁) + are registered (수동 V₁) + but (등위접속사) + [are] not processed normally (수동 V₂)
  • 등위접속사: and
  • 절 2: they (S₂) + fail (V₃) + to wake the individual (to부정사 O₃)
전체 구조: S₁ + are [p.p.₁ but not p.p.₂] + and + S₂ + fail to-v
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [Stimuli are registered but not processed]
2. [fail to wake the individual]
문장 ❺ ❺ Perceptual disengagement probably serves the function of protecting sleep, so some authors do not count it as part of the definition of sleep itself.
🔪 청킹 Perceptual disengagement / probably serves the function / of protecting sleep, / so some authors / do not count it / as part of the definition of sleep itself.
직독직해 지각 이탈은 / 아마도 기능을 수행한다 / 수면을 보호하는 것의, / 그래서 어떤 저자들은 / 그것을 간주하지 않는다 / 수면 자체의 정의의 일부로서.
완전한 해석 지각 이탈은 추측하건대 수면을 보호하는 기능을 제공해서 어떤 저자는 그것을 수면 자체의 정의의 일부로 여기지 않는다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주절: Perceptual disengagement (단수 S₁) + probably (부사) + serves (단수 V₁) + the function of protecting sleep (O₁)
  • 결과절: so (등위접속사) + some authors (S₂) + do not count (V₂) + it (O₂) + [as part of the definition of sleep itself (전치사구 목적격보어 역할)]
전체 구조: S₁ + serves + O₁ + so + S₂ + do not count + it + as 전치사구
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [serves the function of protecting sleep]
2. [count it as part of ...]
문장 ❻ ❻ But as sleep would be impossible without it, it seems essential to its definition.
🔪 청킹 But / as sleep would be impossible / without it, / it seems essential / to its definition.
직독직해 그러나 / 수면이 불가능할 것이기 때문에 / 그것 없이는, / 그것은 필수적으로 보인다 / 그것의 정의에.
완전한 해석 그러나 수면이 그것 없이는 불가능하기 때문에 그것(지각 이탈)은 그것(수면)의 정의에 필수적인 것으로 보여진다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • But (역접접속사) + [이유 부사절: as sleep (S₁) + would be (조동사과거 + V₁) + impossible (SC₁) + without it (가정 전치사구)]
  • 주절: it (S₂: Perceptual disengagement) + seems (2형식 V₂) + essential (형용사 SC₂) + to its definition (전치사구)
전체 구조: But + as절(가정법 구문: S₁ + would be SC₁ + without it) + it(주어) + seems(동사) + essential(보어)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [as sleep would be impossible without it]
2. [it seems essential to its definition]
문장 ❼ ❼ Nevertheless, many animals (including humans) use the intermediate state of drowsiness to derive some benefits of sleep without total perceptual disengagement.
🔪 청킹 Nevertheless, / many animals (including humans) / use the intermediate state of drowsiness / to derive some benefits of sleep / without total perceptual disengagement.
직독직해 그럼에도 불구하고, / 많은 동물들은 (인간을 포함하여) / 졸음이라는 중간 상태를 이용한다 / 수면의 몇몇 이점을 얻기 위하여 / 완전한 지각 이탈 없이.
완전한 해석 그럼에도 (인간을 포함한) 많은 동물은 완전한 지각 이탈 없이 수면의 일부 이득을 끌어내기 위해서 졸음이라는 중간 상태를 이용한다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • Nevertheless (연결부사) + many animals [including humans (삽입 전치사구)] (S) + use (V) + the intermediate state of drowsiness (O) + [to derive some benefits of sleep (to부정사 부사적 용법 목적)] + [without total perceptual disengagement (전치사구)]
전체 구조: Nevertheless + S + use + O + to부정사구(목적) + 전치사구
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [including humans]
2. [to derive some benefits of sleep]

2024년 03월 고1 학력평가 34번 정밀 문장 분석 (구문/직독직해)

빈칸 추론 원문 주제: '지식의 저주(Curse of Knowledge)': 전문가가 초보자의 학습 어려움을 과소평가하는 인지적 오류
문장 ❶ ❶ A number of research studies have shown how experts in a field often experience difficulties when introducing newcomers to that field.
🔪 청킹 A number of research studies have shown / how experts in a field / often experience difficulties / when introducing newcomers / to that field.
직독직해 많은 조사 연구들은 보여주었다 / 어떻게 한 분야의 전문가들이 / 종종 어려움을 겪는지를 / 초보자들을 소개할 때 / 그 분야로.
완전한 해석 많은 조사 연구는 한 분야의 전문가가 그 분야로 초보자를 입문시킬 때 어떻게 어려움을 종종 겪는지를 보여 주었다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어: A number of research studies (복수 S)
  • 술어 동사: have shown (현재완료 V)
  • 목적어: [how experts in a field often experience difficulties (간접의문문 명사절 O)]
  • 시간 부사절/분사구문: [when introducing newcomers to that field (접속사 + 분사구문)]
전체 구조: A number of + 복수명사(S) + have shown(V) + how 명사절(S' + V' + O') + when V-ing(분사구문)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [A number of research studies have shown ...]
2. [how experts in a field often experience difficulties]
3. [when introducing newcomers to that field]
문장 ❷ ❷ For example, in a genuine training situation, Dr Pamela Hinds found that people expert in using mobile phones were remarkably less accurate than novice phone users in judging how long it takes people to learn to use the phones.
🔪 청킹 For example, / in a genuine training situation, / Dr Pamela Hinds found / that people expert in using mobile phones / were remarkably less accurate / than novice phone users / in judging / how long it takes people / to learn to use the phones.
직독직해 예를 들어, / 실제 교육 상황에서, / Pamela Hinds 박사는 발견했다 / 휴대 전화를 사용하는 데 숙련된 사람들이 / 현저하게 덜 정확하다는 것을 / 초보 휴대 전화 사용자들보다 / 판단하는 데 있어서 / 사람들이 얼마나 오래 걸리는지를 / 휴대 전화를 사용하는 것을 배우는 데.
완전한 해석 예를 들어, 실제 교육 상황에서 Pamela Hinds 박사는 휴대 전화기를 사용하는 데 능숙한 사람들이 휴대 전화기 사용법을 배우는 것에 얼마나 오랜 시간이 걸리는지를 판단하는 데 있어서, 초보 휴대 전화기 사용자보다 놀랍도록 덜 정확하다는 것을 알아냈다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 부사구: For example + in a genuine training situation
  • 주절: Dr Pamela Hinds (S) + found (V) + [that people expert in using mobile phones were remarkably less accurate than... (명사절 O)]
  • that절 내부:
  • 주어: people [expert in using mobile phones (형용사구 후치수식)] (S')
  • 술어: were (V') + remarkably less accurate (SC': 비교급)
  • 비교 대상: than novice phone users
  • 영역 부사구: in judging [how long it takes people to learn to use the phones (간접의문문 전치사의 목적어)]
전체 구조: 부사구 + S + found + that절(S' + were + less accurate than... + in judging(how long it takes... to-v))
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [people expert in using mobile phones were ...]
2. [how long it takes people to learn to use the phones]
문장 ❸ ❸ Experts can become insensitive to how hard a task is for the beginner, an effect referred to as the ‘curse of knowledge’.
🔪 청킹 Experts can become insensitive / to how hard a task is / for the beginner, / an effect / referred to as the ‘curse of knowledge’.
직독직해 전문가들은 무감각해질 수 있다 / 한 과제가 얼마나 어려운지에 / 초보자에게, / 즉 하나의 효과이다 / '지식의 저주'라고 불리는.
완전한 해석 전문가는 한 과업이 초보자에게 얼마나 어려운지에 대해 무감각해질 수 있는데, 즉 ‘지식의 저주’로 칭해지는 효과이다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주절: Experts (S) + can become (조동사 + 2형식 V) + insensitive (형용사 SC) + [to how hard a task is for the beginner (전치사구)]
  • 동격 어구: an effect + [referred to as the 'curse of knowledge' (과거분사구 후치수식)]
전체 구조: S + can become + SC + to 간접의문문(how hard + S' + is) + 동격명사 + 과거분사구(referred to as...)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [can become insensitive to ...]
2. [how hard a task is]
3. [an effect referred to as the ‘curse of knowledge’]
문장 ❹ ❹ Dr Hinds was able to show that as people acquired the skill, they then began to underestimate the level of difficulty of that skill.
🔪 청킹 Dr Hinds was able to show / that as people acquired the skill, / they then began / to underestimate the level of difficulty / of that skill.
직독직해 Hinds 박사는 보여줄 수 있었다 / 사람들이 그 기술을 습득했을 때, / 그들이 그러고 나서 시작했다는 것을 / 난이도의 수준을 과소평가하기 / 그 기술의.
완전한 해석 Hinds 박사는 사람이 기술을 습득했을 때 그 이후에 그 기술의 어려움의 정도를 과소평가하기 시작했다는 것을 보여 줄 수 있었다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주절: Dr Hinds (S) + was able to show (V) + [that절 (명사절 O)]
  • that절 내부:
  • 부사절: as people (S₁) + acquired (V₁) + the skill (O₁)
  • 주절: they (S₂) + then (부사) + began (V₂) + [to underestimate the level of difficulty of that skill (to부정사 O₂)]
전체 구조: S + was able to show + that(접속사) + as절(S₁ + V₁ + O₁) + 주절(S₂ + began + to-v 목적어)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [as people acquired the skill]
2. [began to underestimate the level of difficulty]
문장 ❺ ❺ Her participants even underestimated how long it had taken themselves to acquire that skill in an earlier session.
🔪 청킹 Her participants even underestimated / how long it had taken themselves / to acquire that skill / in an earlier session.
직독직해 그녀의 참가자들은 심지어 과소평가했다 / 자기 자신들이 얼마나 오래 걸렸었는지를 / 그 기술을 습득하는 데 / 이전 세션에서.
완전한 해석 그녀의 참가자는 심지어 자신들이 이전 기간에 그 기술을 습득하는 데 얼마나 오래 걸렸는지를 과소평가했다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • Her participants (S) + even (부사) + underestimated (V) + [how long it had taken themselves to acquire that skill... (간접의문문 O)]
  • 간접의문문 내부:
  • 의문사구: how long
  • 가주어: it
  • 동사: had taken (과거완료)
  • 의미상 주어/간접목적어: themselves (재귀대명사)
  • 진주어: to acquire that skill (to부정사)
전체 구조: S + underestimated + 간접의문문(how long + 가주어 it + had taken + 재귀대명사 + 진주어 to-v)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [how long it had taken themselves]
문장 ❻ ❻ Knowing that experts forget how hard it was for them to learn, we can understand the need to look at the learning process through students’ eyes, rather than making assumptions about how students ‘should be’ learning.
🔪 청킹 Knowing that experts forget / how hard it was for them to learn, / we can understand the need / to look at the learning process / through students’ eyes, / rather than making assumptions / about how students ‘should be’ learning.
직독직해 전문가들이 잊어버린다는 것을 알기 때문에 / 그들이 배우는 것이 얼마나 어려웠는지를, / 우리는 필요성을 이해할 수 있다 / 학습 과정을 바라볼 / 학생들의 눈을 통하여, / 추정을 하기보다는 / 학생들이 어떻게 배우고 '있어야 하는지'에 대하여.
완전한 해석 전문가가 자신이 학습하는 것이 얼마나 어려웠는지를 잊어버린다는 것을 안다면, 우리는 학생이 어떻게 학습을 ‘해야 하는지’에 대한 (근거 없는) 추정을 하기보다 학생들의 눈을 통해 학습 과정을 바라봐야 할 필요성을 이해할 수 있을 것이다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 이유 분사구문: Knowing [that experts forget (how hard it was for them to learn)]
  • 주절: we (S) + can understand (조동사 + V) + the need (O) + [to look at the learning process through students' eyes (to부정사 형용사적 용법)]
  • 대비 어구: rather than + making assumptions + [about how students 'should be' learning (간접의문문 전치사구)]
전체 구조: 분사구문(Knowing that...) + 주절(we can understand the need to-v) + rather than -ing(전치사구)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [Knowing that experts forget ...]
2. [the need to look at ...]
3. [rather than making assumptions about how students ‘should be’ learning]

2024년 03월 고1 학력평가 35번 정밀 문장 분석 (구문/직독직해)

무관한 문장 찾기 (※ ❺번 문장은 전체 흐름과 무관한 문장으로 논리 흐름에서 제외됨) 원문 주제: 심각한 정신 질환 환자 대상 집단 음악 치료 및 합창(가창) 활동의 심리적·정서적 치유 효과
문장 ❶ ❶ A group of psychologists studied individuals with severe mental illness who experienced weekly group music therapy, including singing familiar songs and composing original songs.
🔪 청킹 A group of psychologists studied / individuals with severe mental illness / who experienced weekly group music therapy, / including singing familiar songs / and composing original songs.
직독직해 한 그룹의 심리학자들은 연구했다 / 심각한 정신 질환을 가진 사람들을 / 매주 집단 음악 치료를 경험했던, / 친숙한 노래들을 부르는 것 / 그리고 독창적인 노래들을 작곡하는 것을 포함하여.
완전한 해석 한 심리학자 그룹이 친숙한 노래 부르기와 독창적인 작곡하기를 포함한 집단 음악 치료를 매주 경험한 심각한 정신 질환이 있는 사람들을 연구했다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어: A group of psychologists (S)
  • 술어 동사: studied (타동사 V)
  • 목적어: individuals [with severe mental illness (전치사구 형용사적 수식)] (O)
  • 관계사절: [who experienced weekly group music therapy (주격관계사절 후치수식)]
  • 분사구/전치사구: [including singing familiar songs and composing original songs (전치사구 부연설명)]
전체 구조: S + studied + O + 주격관계대명사절(who + V' + O') + including(동명사₁ and 동명사₂)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [individuals with severe mental illness who experienced ...]
2. [including singing familiar songs and composing original songs]
문장 ❷ ❷ The results showed that the group music therapy improved the quality of participants’ life, with those participating in a greater number of sessions experiencing the greatest benefits.
🔪 청킹 The results showed / that the group music therapy / improved the quality of participants’ life, / with those participating in a greater number of sessions / experiencing the greatest benefits.
직독직해 그 결과들은 보여주었다 / 집단 음악 치료가 / 참여자들의 삶의 질을 개선했다는 것을, / 더 많은 수의 세션에 참여한 사람들이 / 가장 큰 이점을 경험하면서.
완전한 해석 그 연구 결과는 참여자가 (치료) 활동에 참여한 횟수가 많을수록 가장 큰 효과를 경험했기에, 집단 음악 치료가 참여자의 삶의 질을 개선하였음을 보여 주었다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주절: The results (S) + showed (V) + [that절 (명사절 O)]
  • that절 내부:
  • 주어: the group music therapy (S')
  • 동사: improved (V')
  • 목적어: the quality of participants' life (O')
  • 부대상황 부사구: with + those [participating in a greater number of sessions (현재분사구 수식)] (명사) + experiencing the greatest benefits (현재분사 능동 분사구)
전체 구조: S + showed + that절(S' + V' + O') + with + 명사(those + 분사구) + 분사(experiencing...)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [The results showed that ...]
2. [with those participating ... experiencing ...]
문장 ❸ ❸ Focusing on singing, another group of psychologists reviewed articles on the efficacy of group singing as a mental health treatment for individuals living with a mental health condition in a community setting.
🔪 청킹 Focusing on singing, / another group of psychologists reviewed articles / on the efficacy of group singing / as a mental health treatment / for individuals living with a mental health condition / in a community setting.
직독직해 노래 부르기에 초점을 맞추며, / 또 다른 그룹의 심리학자들은 논문들을 검토했다 / 집단 가창의 효능에 관한 / 정신 건강 치료로서의 / 정신 건강 문제를 안고 살아가는 사람들을 위한 / 지역 사회 환경에서.
완전한 해석 노래 부르기에 초점을 두고, 또 다른 그룹의 심리학자는 집단 생활의 환경에서 정신적인 건강 문제를 가지고 살고 있는 이들에게 미치는 집단 가창의 효능에 대한 논문을 검토했다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 분사구문: Focusing on singing (현재분사 능동)
  • 주절: another group of psychologists (S) + reviewed (V) + articles (O) + [on the efficacy of group singing as a mental health treatment (전치사구)] + [for individuals living with... (전치사구)]
전체 구조: 분사구문(Focusing on...) + S + reviewed + O + 전치사구(on...) + 전치사구(for + 명사 + 현재분사구(living with...) + 전치사구)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [Focusing on singing]
2. [individuals living with a mental health condition]
문장 ❹ ❹ The findings showed that, when people with mental health conditions participated in a choir, their mental health and wellbeing significantly improved.
🔪 청킹 The findings showed / that, / when people with mental health conditions participated in a choir, / their mental health and wellbeing / significantly improved.
직독직해 발견된 결과들은 보여주었다 / ~라는 것을, / 정신 건강 문제를 가진 사람들이 합창단에 참여했을 때, / 그들의 정신 건강과 웰빙이 / 상당히 개선되었다는 것을.
완전한 해석 발견된 결과는, 정신적인 건강 문제를 가진 사람이 합창단에 참여했을 때, 정신 건강과 행복이 상당히 개선되었음을 보여주었다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주절: The findings (S) + showed (V) + [that절 (명사절 O)]
  • that절 내부:
  • 부사절: when people [with mental health conditions] (S₁) + participated (V₁) + in a choir
  • 주절: their mental health and wellbeing (복수 S₂) + significantly (부사) + improved (자동사 V₂)
전체 구조: S + showed + that(접속사) + [when절(S₁ + V₁ + in a choir)] + [주절(S₂ + significantly + improved)]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [participated in a choir]
2. [significantly improved]
문장 ❺] ※ [무관한 문장 - 전체 논리 흐름 제외 ❺ The negative effects of music were greater than the psychologists expected.
🔪 청킹 The negative effects of music / were greater / than the psychologists expected.
직독직해 음악의 부정적인 영향들은 / 더 컸다 / 심리학자들이 예상했던 것보다.
완전한 해석 (음악의 부정적인 효과는 심리학자가 예상했던 것보다 더 컸다.)
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • The negative effects of music (복수 S) + were (2형식 복수 V) + greater (비교급 형용사 SC) + [than the psychologists expected (비교급 부사절)]
전체 구조: 복수 S + were + SC + than절(S' + V')
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [The negative effects of music were greater ...]
2. [※ 논리적 무관성 해설 (내신 출제 포인트)]
문장 ❻ ❻ Group singing provided enjoyment, improved emotional states, developed a sense of belonging and enhanced self-confidence.
🔪 청킹 Group singing provided enjoyment, / improved emotional states, / developed a sense of belonging / and enhanced self-confidence.
직독직해 집단 가창은 즐거움을 제공했고, / 감정 상태들을 개선했으며, / 소속감을 발전시켰고 / 그리고 자신감을 강화시켰다.
완전한 해석 집단 가창은 즐거움을 제공했고 감정 상태를 개선하였으며 소속감을 키웠고 자신감을 강화하였다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어: Group singing (동명사 단수 S)
  • 술어: provided enjoyment (V₁ + O₁) + improved emotional states (V₂ + O₂) + developed a sense of belonging (V₃ + O₃) + and (등위접속사) + enhanced self-confidence (V₄ + O₄)
전체 구조: S + V₁O₁, V₂O₂, V₃O₃, and V₄O₄ (과거동사 4개 병렬 구조)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [동사 4개의 완벽한 시제 병렬 구조]
2. [a sense of belonging / self-confidence]

2024년 03월 고1 학력평가 36번 정밀 문장 분석 (구문/직독직해)

순서 추론 원문 주제: 아동의 신체 발달 수준에 맞춘 스포츠 환경 및 장비의 점진적 조정
문장 ❶ ❶ In many sports, people realized the difficulties and even impossibilities of young children participating fully in many adult sport environments.
🔪 청킹 In many sports, / people realized / the difficulties and even impossibilities / of young children / participating fully / in many adult sport environments.
직독직해 많은 스포츠에서 / 사람들은 깨달았다 / 어려움과 심지어 불가능함을 / 어린아이들이 / 온전히 참여하는 것의 / 많은 성인 스포츠 환경에.
완전한 해석 많은 스포츠에서 사람들은 어린아이들이 여러 성인 스포츠 환경에 완전히 참여하기란 어렵고 심지어 불가능하다는 것을 깨달았다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): people
  • 동사 (V): realized
  • 목적어 (O): the difficulties and even impossibilities
  • 수식어구 (전치사구): (In many sports), (of young children participating fully in many adult sport environments)
전체 구조: (부사구) + S + V + O + (전치사구: 전치사 + 의미상 주어 + 동명사구)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [of young children participating fully]
형태: 전치사 of + 의미상 주어(young children) + 동명사(participating) + 부사(fully)
종류: 동명사의 의미상 주어 구문
역할: 전치사 of의 목적어로 동명사 participating이 쓰였으며, 그 동명사의 행위 주체를 나타내기 위해 의미상 주어 young children이 동명사 앞에 목적격(명사 형태)으로 위치한다.
2. [fully]
형태: 형용사 full + -ly
종류: 정도 부사
역할: 준동사인 동명사 participating을 수식하여 '온전하게, 완전히' 참여한다는 의미를 나타낸다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 전치사 of 뒤에 동명사 participating이 온 구조에서 `young children`이 의미상 주어로 기능하고 있음을 파악해야 하며, 동명사를 수식하므로 형용사 full이 아닌 부사 `fully`가 와야 한다는 점이 핵심이다.
문장 ❷ ❷ They found the road to success for young children is unlikely if they play on adult fields, courts or arenas with equipment that is too large, too heavy or too fast for them to handle while trying to compete in adult-style competition.
🔪 청킹 They found / the road to success for young children is unlikely / if they play / on adult fields, courts or arenas / with equipment / that is too large, too heavy or too fast / for them to handle / while trying to compete / in adult-style competition.
직독직해 그들은 발견했다 / 어린아이들의 성공으로 가는 길이 가망 없다는 것을 / 만약 그들이 경기한다면 / 성인용 운동장, 코트 또는 경기장에서 / 장비를 가지고 / 너무 크거나, 너무 무겁거나 또는 너무 빠른 / 그들이 다루기에 / 경쟁하려고 노력하면서 / 성인 방식의 시합에서.
완전한 해석 어린아이들이 너무 크거나 너무 무겁고 또는 너무 빨라서 그들이 다룰 수 없는 장비를 가지고 성인 스타일의 시합에서 경쟁하려고 하면서 성인용 운동장, 코트 또는 경기장에서 운동한다면 그들이 성공으로 가는 길이 있을 것 같지 않다는 것을 그들은 발견했다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): They
  • 동사 (V): found
  • 목적어 (O): [that] the road to success for young children is unlikely (접속사 that 생략 명사절)
  • 명사절 내 주어 (S'): the road (to success for young children)
  • 명사절 내 동사 (V'): is
  • 명사절 내 주격보어 (SC'): unlikely
  • 부사절: if they play on adult fields, courts or arenas with equipment...
  • 관계대명사절: that is too large, too heavy or too fast for them to handle
  • 분사구문: while [they are] trying to compete in adult-style competition
전체 구조: S + V + [명사절 O] + (조건부사절 if S' + V' + 전치사구 + [관계사절 that S'' + V'' + SC'' + to-v] + [분사구문])
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [that is too large, too heavy or too fast for them to handle]
형태: 주격 관계대명사 that + 동사 is + 보어(형용사 3개 병렬) + 의미상 주어(for them) + to부정사(to handle)
종류: 주격 관계대명사절 및 too ~ to부정사 구문
역할: 선행사 equipment(단수)를 수식하므로 단수 동사 is가 쓰였으며, '너무 ~해서 ...할 수 없다'는 의미를 형성한다. 이때 handle 뒤에 대명사 it을 쓰면 안 되는데, handle의 목적어가 이미 수식받는 선행사 equipment이기 때문이다.
2. [while trying to compete]
형태: 접속사 while + 현재분사 trying + to부정사 목적어 to compete
종류: 접속사가 생략되지 않은 시간 분사구문
역할: 문맥의 명확성을 위해 접속사 while을 살려둔 분사구문으로, 주어 they가 직접 경쟁하려 노력하므로 능동의 현재분사 trying이 사용되었다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 접속사 that의 생략 구조, 선행사 equipment에 수일치된 단수 동사 `is`, too ~ for them to handle에서 `handle` 뒤에 중복 목적어 it을 쓰지 않는 구문 규칙, 그리고 능동 분사구문 `trying`이 고난도 서술형 영작 및 어법 문제로 빈출된다.
문장 ❸ ❸ Common sense has prevailed: different sports have made adaptations for children.
🔪 청킹 Common sense has prevailed: / different sports have made adaptations / for children.
직독직해 상식이 우세해졌다(널리 통했다) / 여러 스포츠 종목들은 조정을 해왔다 / 어린아이들을 위해.
완전한 해석 이러한 공통된 견해(상식)가 널리 퍼졌기에 여러 스포츠는 어린아이들을 위한 조정을 했다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 콜론 앞 절:
  • 주어 (S): Common sense
  • 동사 (V): has prevailed (현재완료, 1형식 완전한 절)
  • 콜론 뒤 절:
  • 주어 (S): different sports
  • 동사 (V): have made (현재완료)
  • 목적어 (O): adaptations
  • 수식어구: (for children)
전체 구조: S1 + V1 : S2 + V2 + O + (전치사구)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [has prevailed]
형태: have/has + 과거분사(p.p.)
종류: 현재완료 시제 (완료/결과)
역할: 단수 명사구 주어 Common sense에 맞춰 3인칭 단수형 has prevailed가 쓰였으며, '상식이 마침내 통하게 되었다'는 역사적 결과 상태를 강조한다.
2. [have made adaptations]
형태: have + p.p. + 복수 명사 목적어
종류: 현재완료 시제 타동사구
역할: 복수 주어 different sports에 일치되어 have made가 쓰였으며, make adaptations는 '~을 조정하다, 개조하다'라는 뜻의 숙어적 표현이다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 콜론 전후 두 절 모두 과거부터 현재까지 이어진 성과를 나타내므로 현재완료 시제(has prevailed, have made)가 올바르게 사용되었는지와 주어 수일치(Common sense - has, different sports - have)를 확인하는 것이 중요하다.
문장 ❹ ❹ As examples, baseball has T ball, football has flag football and junior soccer uses a smaller and lighter ball and (sometimes) a smaller field.
🔪 청킹 As examples, / baseball has T ball, / football has flag football / and junior soccer uses / a smaller and lighter ball / and (sometimes) a smaller field.
직독직해 예시로서 / 야구는 티볼을 가지고 있고 / 풋볼은 플래그 풋볼을 가지고 있으며 / 유소년 축구는 사용한다 / 더 작고 더 가벼운 공을 / 그리고 (가끔은) 더 작은 경기장을.
완전한 해석 예를 들자면, 야구에는 티볼이 있고, 풋볼에는 플래그 풋볼이 있고, 유소년 축구는 더 작고 더 가벼운 공과 (가끔은) 더 작은 경기장을 사용한다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 절 1: baseball (S) + has (V) + T ball (O)
  • 절 2: football (S) + has (V) + flag football (O)
  • 등위접속사 and
  • 절 3: junior soccer (S) + uses (V) + [a smaller and lighter ball] and [(sometimes) a smaller field] (병렬 목적어 O)
전체 구조: (전치사구) + S1 + V1 + O1, S2 + V2 + O2 and S3 + V3 + O3
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [a smaller and lighter ball]
형태: 비교급 형용사 and 비교급 형용사 + 명사
종류: 형용사의 비교급 병렬 수식
역할: 단수 명사 ball을 두 비교급 형용사 smaller와 lighter가 등위접속사 and로 연결되어 앞뒤 균형을 맞추며 수식한다.
2. [uses a smaller and lighter ball and (sometimes) a smaller field]
형태: 동사 uses + 목적어 1 and 목적어 2
종류: 타동사의 목적어 병렬 구조
역할: 주어 junior soccer에 단수 동사 uses가 연결되고, 목적어인 두 명사구(공, 경기장)가 대등하게 결합되어 축구의 두 가지 구체적 조정 요소를 열거한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 각 주어가 단수(baseball, football, junior soccer)이므로 단수 동사 `has`, `uses`가 정확히 쓰였는지, 그리고 비교급 형용사(smaller, lighter)가 병렬로 올바르게 사용되었는지 확인해야 한다.
문장 ❺ ❺ All have junior competitive structures where children play for shorter time periods and often in smaller teams.
🔪 청킹 All have junior competitive structures / where children play / for shorter time periods / and often in smaller teams.
직독직해 모든 종목은 유소년 경쟁 구조를 가지고 있다 / 아이들이 경기하는 / 더 짧은 경기 시간 동안 / 그리고 흔히 더 작은 팀으로.
완전한 해석 모두가 어린아이들이 더 짧아진 경기 시간 동안 그리고 종종 더 작은 팀으로 경기하는 유소년 시합의 구조를 가진다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): All (앞서 언급된 모든 유소년 스포츠 종목들)
  • 동사 (V): have
  • 목적어 (O): junior competitive structures
  • 관계부사절: where children play for shorter time periods and often in smaller teams
  • 관계부사절 주어 (S'): children
  • 관계부사절 동사 (V'): play (1형식 자동사)
  • 부사구 병렬: (for shorter time periods) and (often in smaller teams)
전체 구조: S + V + O + [관계부사절 where + S' + V' + 부사구1 and 부사구2]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [where children play...]
형태: 관계부사 where + 완전한 문장 (1형식: S' + V')
종류: 장소 및 상황을 나타내는 관계부사절
역할: 선행사 junior competitive structures(유소년 경쟁 구조/체계)를 수식하는 관계부사절이다. 뒤에 완전한 1형식 문장이 이어지므로 관계대명사 which가 아닌 관계부사 where 또는 'in which'가 와야 한다.
2. [for shorter time periods and often in smaller teams]
형태: 전치사구 1 + 등위접속사 and + 전치사구 2
종류: 전치사구 병렬 구조
역할: play 동사를 수식하는 두 개의 부사구가 대등하게 병렬 연결되어 경기 시간의 단축과 팀 인원의 축소를 설명한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 선행사 structures 뒤에 완전한 절이 이어지므로 관계대명사 which가 아닌 관계부사 `where` 또는 `in which`를 사용해야 한다는 점이 빈출 어법 포인트이다.
문장 ❻ ❻ In a similar way, tennis has adapted the court areas, balls and rackets to make them more appropriate for children under 10.
🔪 청킹 In a similar way, / tennis has adapted / the court areas, balls and rackets / to make them / more appropriate / for children under 10.
직독직해 비슷한 방식으로 / 테니스는 조정해 왔다 / 코트 면적, 공 그리고 라켓을 / 그것들을 만들기 위해 / 더 적합하게 / 10세 미만의 아이들에게.
완전한 해석 비슷한 방식으로, 테니스는 코트 면적, 공, 라켓을 10세 미만의 어린아이에게 더 적합하도록 만들기 위해 조정했다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): tennis
  • 동사 (V): has adapted (현재완료)
  • 목적어 (O): the court areas, balls and rackets (명사구 3개 병렬)
  • 목적의 to부정사구 (부사구): to make them more appropriate for children under 10
  • to부정사 내 동사적 성격: make (5형식 사역/사역성 동사)
  • 목적어 (O'): them (= the court areas, balls and rackets)
  • 목적격 보어 (OC'): more appropriate (형용사구)
  • 전치사구: (for children under 10)
전체 구조: (전치사구) + S + V + O + [to부정사구: to make + O' + OC' + 전치사구]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [to make them more appropriate]
형태: to부정사 to make + 목적어(them) + 비교급 형용사(more appropriate)
종류: to부정사의 부사적 용법 (목적) 및 5형식 구문
역할: '~하기 위하여'라는 목적을 나타내며, make의 목적격 보어로 형용사 appropriate가 온다. 우리말로 '더 적합하게'로 해석되더라도 보어 자리이므로 부사 appropriately를 쓰면 안 된다.
2. [them]
형태: 3인칭 복수 대명사의 목적격
종류: 대명사 지칭
역할: 앞서 언급된 복수 명사구인 `the court areas, balls and rackets`를 가리키므로 단수 it이 아닌 복수형 them이 쓰였다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 5형식 동사 make의 목적격 보어 자리에 형용사 `appropriate`가 와야 하며 부사형 appropriately는 어법상 불가하다는 점, 그리고 대명사 `them`의 지칭 수일치가 핵심 어법 포인트이다.
문장 ❼ ❼ The adaptations are progressive and relate to the age of the child.
🔪 청킹 The adaptations are progressive / and relate / to the age of the child.
직독직해 이러한 조정들은 점진적이다 / 그리고 연관되어 있다 / 아동의 연령과.
완전한 해석 이러한 조정은 점진적이고 어린아이의 연령과 관련이 있다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): The adaptations (복수 주어)
  • 동사 1 (V1): are
  • 주격 보어 (SC): progressive
  • 등위접속사 and
  • 동사 2 (V2): relate (복수 동사)
  • 전치사구: to the age of the child
전체 구조: S + V1 + SC and V2 + (전치사구)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [are progressive and relate]
형태: 복수 be동사(are) + 형용사 보어 + and + 복수 일반동사(relate)
종류: 복수 동사의 등위 병렬 구조
역할: 복수 주어 The adaptations에 걸리는 두 동사 are와 relate가 접속사 and로 연결되어 있다. 주어가 복수이므로 relate에 -s를 붙이지 않아야 한다.
2. [relate to]
형태: 자동사 relate + 전치사 to
종류: 구동사 / 숙어
역할: '~와 관련되다, 연관되다'라는 의미로 뒤에 명사구 the age of the child를 목적어로 취한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 복수 주어 The adaptations에 걸리는 동사 병렬(are and `relate`)에서 relate의 단복수 수일치(relates로 출제 시 오답)를 잡아내는 것이 주요 출제 포인트이다.

2024년 03월 고1 학력평가 37번 정밀 문장 분석 (구문/직독직해)

순서 추론 원문 주제: 잉카 제국의 체계적인 도보 전령(Chasquis) 릴레이 통신 시스템
문장 ❶ ❶ With no horses available, the Inca empire excelled at delivering messages on foot.
🔪 청킹 With no horses available, / the Inca empire excelled / at delivering messages / on foot.
직독직해 이용 가능한 말이 없었기에 / 잉카 제국은 탁월했다 / 메시지를 전달하는 것에 / 걸어서(도보로).
완전한 해석 구할 수 있는 말이 없어서, Inca 제국은 걸어서 메시지를 전달하는 데 탁월했다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): the Inca empire
  • 동사 (V): excelled (1형식 자동사)
  • 전치사구 (수식어): at delivering messages (전치사 at + 동명사구)
  • 전치사구 (수식어): on foot
  • 부사구 (with 분사/형용사 구문): With no horses available
전체 구조: (With + 명사 + 형용사 부사구) + S + V + (전치사구1) + (전치사구2)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [With no horses available]
형태: 전치사 with + 명사(no horses) + 후치수식 형용사(available)
종류: with 부대상황 / 조건·이유를 나타내는 독립 부사구
역할: '이용할 수 있는 말이 전혀 없는 상태에서'라는 환경적 이유를 나타내며, 형용사 available이 명사 horses 뒤에서 후치 수식한다.
2. [excelled at delivering]
형태: 동사의 과거형 excelled + 전치사 at + 동명사 delivering
종류: 동명사를 목적어로 취하는 전치사구
역할: excel at은 '~에 뛰어나다, 탁월하다'라는 숙어적 표현이며, 전치사 at의 목적어로 동명사 delivering이 목적어 messages를 수반하여 사용되었다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 명사 뒤에 형용사가 수식하는 `with no horses available` 구문과 전치사 at 뒤의 동명사 `delivering`의 형태가 주요 어법 출제 포인트이다.
문장 ❷ ❷ The messengers were stationed on the royal roads to deliver the Inca king's orders and reports coming from his lands.
🔪 청킹 The messengers were stationed / on the royal roads / to deliver / the Inca king's orders / and reports coming / from his lands.
직독직해 전령들은 배치되었다 / 왕도(왕의 길)에 / 전달하기 위해 / 잉카 왕의 명령을 / 그리고 오는 보고들을 / 그의 영토로부터.
완전한 해석 전령들은 Inca 왕의 명령과 그의 영토에서 오는 보고를 전달하기 위해 왕의 길에 배치되었다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): The messengers
  • 동사 (V): were stationed (수동태: be + p.p.)
  • 수식어구 (장소): on the royal roads
  • 수식어구 (목적의 to부정사구): to deliver the Inca king's orders and reports coming from his lands
  • to부정사 내 목적어: [the Inca king's orders] and [reports (coming from his lands)]
전체 구조: S + V(수동태) + (전치사구) + [to부정사구: to-v + O1 and O2(명사+현재분사구)]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [were stationed]
형태: be동사 과거형 were + 과거분사 stationed
종류: 수동태 동사
역할: 주어인 전령들(The messengers)이 왕실 당국에 의해 배치된 대상이므로 수동태 were stationed가 올바르게 쓰였다.
2. [reports coming from his lands]
형태: 명사 reports + 현재분사 coming + 전치사구
종류: 현재분사의 명사 후치 수식
역할: 자동사 come이 현재분사 형태인 coming으로 쓰여 앞의 명사 reports를 수식하며, 능동적으로 '영토로부터 전해져 오는' 보고서들을 의미한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 주어와 동사의 수동 관계(`were stationed`)와 명사 reports를 능동으로 수식하는 현재분사 `coming`(수동의 come이나 p.p. 불가)이 핵심 어법 포인트이다.
문장 ❸ ❸ Called Chasquis, they lived in groups of four to six in huts, placed from one to two miles apart along the roads.
🔪 청킹 Called Chasquis, / they lived / in groups of four to six / in huts, / placed / from one to two miles apart / along the roads.
직독직해 차스키(Chasquis)라 불리며, / 그들은 거주했다 / 4명에서 6명의 무리를 지어 / 오두막에서 / 배치된 / 1마일에서 2마일 떨어져 / 도로를 따라.
완전한 해석 Chasquis라고 불리는, 그들은 네 명에서 여섯 명의 집단을 이루어 길을 따라 1마일에서 2마일 간격으로 떨어져 배치된 오두막에서 생활했다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 분사구문: Called Chasquis
  • 주어 (S): they (= the messengers)
  • 동사 (V): lived (1형식 자동사)
  • 수식어구: in groups of four to six
  • 수식어구: in huts
  • 분사구 (huts 후치 수식): placed from one to two miles apart along the roads
전체 구조: [과거분사구문] + S + V + (전치사구1) + (전치사구2) + [과거분사구(placed...)]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [Called Chasquis]
형태: 과거분사 Called + 보어 Chasquis
종류: 수동 분사구문 (Being이 생략된 형태)
역할: 주절의 주어 they(전령들)가 '차스키라고 불리는' 수동의 입장이므로 과거분사 Called가 문두에 사용되었다.
2. [placed from one to two miles apart]
형태: 과거분사 placed + 부사구
종류: 과거분사의 명사 후치 수식
역할: 앞의 명사 huts를 뒤에서 수식하며, 오두막들이 '배치되어 세워진' 것이므로 수동 의미의 과거분사 placed가 쓰였다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 문두의 수동 분사구문 `Called`와 명사 huts를 뒤에서 수식하는 수동 분사 `placed`의 어법적 적절성이 킬러 문항으로 빈출된다.
문장 ❹ ❹ They were all young men and especially good runners who watched the road in both directions.
🔪 청킹 They were all young men / and especially good runners / who watched the road / in both directions.
직독직해 그들은 모두 젊은 남성들이었다 / 그리고 특히 잘 달리는 주자들이었다 / 길을 주시하는 / 양쪽 방향에서.
완전한 해석 그들은 모두 젊은 남자였고, 양방향으로 길을 주시하는 특히 잘 달리는 이들이었다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): They
  • 동사 (V): were
  • 주격 보어 (SC): [all young men] and [especially good runners] (명사구 병렬)
  • 관계대명사절: who watched the road in both directions
  • 관계대명사 주어 (S'): who
  • 동사 (V'): watched
  • 목적어 (O'): the road
  • 부사구: in both directions
전체 구조: S + V + SC(명사구1 and 명사구2) + [주격 관계대명사절 who + V' + O' + 전치사구]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [who watched the road]
형태: 주격 관계대명사 who + 과거동사 watched + 목적어 the road
종류: 제한적 용법의 주격 관계대명사절
역할: 사람 선행사인 especially good runners(또는 young men and good runners 전체)를 수식한다.
2. [in both directions]
형태: 전치사 in + 형용사 both + 복수 명사 directions
종류: 부사구
역할: both 뒤에는 반드시 복수 명사가 오므로 direction이 아닌 directions가 사용되어 '양방향 모두에서' 길을 주시했음을 나타낸다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 사람 선행사를 수식하는 주격 관계대명사 `who`의 선택과 both 뒤의 복수 명사 `directions`의 형태를 확인해야 한다.
문장 ❺ ❺ If they caught sight of another messenger coming, they hurried out to meet them.
🔪 청킹 If they caught sight of / another messenger coming, / they hurried out / to meet them.
직독직해 만약 그들이 발견한다면 / 다른 전령이 오는 것을 / 그들은 서둘러 밖으로 뛰어나갔다 / 그들을 맞이하기 위해.
완전한 해석 그들은 다른 전령이 오는 것을 발견하면 그들을 맞이하기 위해 서둘러 나갔다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 조건부사절:
  • 주어 (S'): they
  • 동사구 (지각의 의미): caught sight of (~을 목격하다)
  • 목적어 (O'): another messenger
  • 목적격 보어 역할 (OC'): coming (현재분사)
  • 주절:
  • 주어 (S): they
  • 동사 (V): hurried out (1형식 자동사구)
  • 목적의 to부정사구: to meet them
전체 구조: (조건절 If S' + V' + O' + OC') + S + V + [목적의 to부정사구]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [caught sight of another messenger coming]
형태: catch sight of + 목적어 + 현재분사(coming)
종류: 지각 동사 성격의 표현과 분사 목적격 보어
역할: catch sight of는 see와 유사하게 지각의 의미를 나타내므로, 목적어인 다른 전령이 '다가오고 있는' 능동적·진행적 상황을 현재분사 coming으로 표현했다.
2. [hurried out to meet them]
형태: 자동사 hurried out + to부정사(to meet)
종류: to부정사의 부사적 용법 (목적)
역할: '그들을 마중하기 위하여'라는 동작의 목적을 나타낸다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 지각 표현 뒤에서 목적어의 능동적 다가옴을 나타내는 현재분사 `coming`의 형태와 목적을 나타내는 to부정사 `to meet`가 주요 출제 포인트이다.
문장 ❻ ❻ The Inca built the huts on high ground, in sight of one another.
🔪 청킹 The Inca built the huts / on high ground, / in sight of one another.
직독직해 잉카인들은 오두막들을 지었다 / 높은 지대에 / 서로의 시야가 닿는 곳에.
완전한 해석 Inca 사람들은 서로를 볼 수 있는 높은 지대에 오두막을 지었다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): The Inca
  • 동사 (V): built
  • 목적어 (O): the huts
  • 수식어구 1: on high ground (장소)
  • 수식어구 2: in sight of one another (부대상황/상태)
전체 구조: S + V + O + (전치사구1) + (전치사구2)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [on high ground]
형태: 전치사 on + 형용사 high + 명사 ground
종류: 장소 부사구
역할: 오두막이 설치된 전략적 위치(고지대)를 명시하여 주변을 멀리 조망할 수 있는 이점을 설명한다.
2. [in sight of one another]
형태: 전치사구 in sight of + 상호대명사 one another
종류: 상태 부사구
역할: '서로가 보이는 곳에'라는 의미로, 여러 오두막(셋 이상의 복수) 사이에서 서로를 육안으로 확인할 수 있는 가시적 거리에 위치했음을 나타낸다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: '서로의 시야 범위 내에'라는 의미의 전치사구 숙어 `in sight of`와 셋 이상 사이의 상호를 나타내는 `one another`의 쓰임을 숙지해야 한다.
문장 ❼ ❼ When a messenger neared the next hut, he began to call out and repeated the message three or four times to the one who was running out to meet him.
🔪 청킹 When a messenger neared the next hut, / he began to call out / and repeated the message / three or four times / to the one / who was running out / to meet him.
직독직해 한 전령이 다음 오두막에 가까워졌을 때 / 그는 큰 소리로 외치기 시작했다 / 그리고 메시지를 반복했다 / 세 번 또는 네 번 / 그 사람에게 / 달려 나오고 있는 / 그를 맞이하기 위해.
완전한 해석 전령은 다음 오두막에 다가갈 때, 자신을 만나러 달려 나오고 있는 전령에게 소리치기 시작했고 메시지를 서너 번 반복했다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 시간부사절: When a messenger (S') + neared (V': 타동사) + the next hut (O')
  • 주절 주어 (S): he
  • 주절 동사 1 (V1): began (+ to call out: to부정사 목적어)
  • 등위접속사 and
  • 주절 동사 2 (V2): repeated (+ the message: 목적어)
  • 부사구: three or four times (빈도/횟수)
  • 전치사구: to the one
  • 관계사절: who was running out to meet him (the one 수식)
전체 구조: (시간부사절 When S' + V' + O') + S + V1(to-v) and V2(O) + (부사구) + (전치사구 + [관계사절 who + V'' + to-v])
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [neared the next hut]
형태: 타동사 neared + 목적어 the next hut
종류: 완전타동사 용법
역할: near는 공간적으로 '~에 가까워지다'를 의미할 때 전치사 to 없이 곧바로 목적어를 취하는 완전타동사로 쓰였다.
2. [began to call out and repeated]
형태: 동사1(began) + to부정사 + and + 동사2(repeated)
종류: 과거동사의 등위 병렬 구조
역할: 주어 he에 연결된 두 과거 시제 본동사 began과 repeated가 등위접속사 and로 올바르게 병렬을 이룬다.
3. [to the one who was running out to meet him]
형태: 전치사 to + 대명사 the one + 주격 관계대명사 who + 과거진행형 동사 was running out
종류: 주격 관계대명사절 수식
역할: the one은 '마중 나오는 다음 전령'을 가리키며, 주격 관계대명사 who 절이 그를 수식한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 타동사 `neared` 뒤에 불필요한 전치사 to를 쓰지 않는 점, 주어 he에 연결된 과거동사 병렬 `began ... and repeated`, 그리고 선행사 the one을 받는 관계대명사 `who`가 핵심 포인트이다.
문장 ❽ ❽ The Inca empire could relay messages 1,000 miles (1,610 km) in three or four days under good conditions.
🔪 청킹 The Inca empire could relay messages / 1,000 miles (1,610 km) / in three or four days / under good conditions.
직독직해 잉카 제국은 메시지를 중계할 수 있었다 / 1,000마일(1,610km)을 / 3일 또는 4일 만에 / 좋은 조건 하에서.
완전한 해석 Inca 제국은 사정이 좋으면 사나흘 만에 1,000마일(1,610 km) 정도 메시지를 이어 갈 수 있었다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): The Inca empire
  • 동사 (V): could relay (조동사 + 동사원형)
  • 목적어 (O): messages
  • 부사구 1 (거리): 1,000 miles (1,610 km)
  • 부사구 2 (시간): in three or four days
  • 부사구 3 (조건): under good conditions
전체 구조: S + V + O + (거리 부사구) + (시간 부사구) + (조건 전치사구)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [could relay messages]
형태: 조동사 could + 동사원형 relay + 복수 명사 목적어 messages
종류: 능력을 나타내는 조동사 술어구
역할: 과거에 제국 시스템이 발휘할 수 있었던 탁월한 통신 전달 능력을 나타낸다.
2. [in three or four days]
형태: 전치사 in + 기간 명사구
종류: 시간의 경과를 나타내는 전치사구
역할: 전치사 in이 시간 명사와 함께 쓰여 '~의 기간 만에, ~만에'라는 소요 시간을 명확히 전달한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 조동사 could 뒤의 동사원형 `relay`와 시간의 경과를 나타내는 전치사 `in`의 의미 및 거리를 나타내는 부사적 대격 구조가 중요하다.

2024년 03월 고1 학력평가 38번 정밀 문장 분석 (구문/직독직해)

문장 삽입 원문 주제: '혀 지도(Tongue Map)' 통념에 대한 과학적 반박과 미각의 시간적 지각 메커니즘
문장 ❶ ❶ The tongue was mapped into separate areas where certain tastes were registered: sweetness at the tip, sourness on the sides, and bitterness at the back of the mouth.
🔪 청킹 The tongue was mapped / into separate areas / where certain tastes were registered: / sweetness at the tip, / sourness on the sides, / and bitterness at the back of the mouth.
직독직해 혀는 지도처럼 구획되었다 / 개별적인 영역들로 / 특정 맛들이 등록되는: / 끝에는 단맛, / 측면들에는 신맛, / 그리고 입의 뒤쪽에는 쓴맛.
완전한 해석 혀는 특정 맛이 등록되는 개별적인 영역으로 구획되었는데, 즉, 끝에는 단맛, 측면에는 신맛, 그리고 입의 뒤쪽에는 쓴맛이 있었다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): The tongue
  • 동사 (V): was mapped (과거 수동태)
  • 전치사구: into separate areas
  • 관계부사절: where certain tastes were registered
  • 관계부사절 주어 (S'): certain tastes
  • 관계부사절 동사 (V'): were registered (수동태, 완전한 절)
  • 부연 설명 (동격 명사구 병렬): sweetness at the tip, sourness on the sides, and bitterness at the back of the mouth
전체 구조: S + V(수동태) + (전치사구) + [관계부사절 where + S' + V'(수동태)] : [명사구1 + 명사구2 + and 명사구3]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [where certain tastes were registered]
형태: 관계부사 where + 주어(certain tastes) + 수동태 동사(were registered)
종류: 장소 선행사를 수식하는 관계부사절
역할: 선행사 separate areas를 수식하며, 뒤에 수동태로 이루어진 완전한 절이 오므로 관계대명사 which가 아닌 관계부사 where 또는 'in which'가 와야 한다.
2. [was mapped]
형태: be동사 과거형 was + 과거분사 mapped
종류: 수동태 동사
역할: 주어인 The tongue이 과학자들에 의해 지도 형태로 구획된 대상이므로 수동태 was mapped가 사용되었다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 수동태 표현인 `was mapped`와 `were registered`, 그리고 선행사 areas 뒤에 완전한 절을 이끄는 관계부사 `where`의 쓰임이 핵심이다.
문장 ❷ ❷ Research in the 1980s and 1990s, however, demonstrated that the “tongue map” explanation of how we taste was, in fact, totally wrong.
🔪 청킹 Research in the 1980s and 1990s, / however, / demonstrated / that the “tongue map” explanation / of how we taste / was, in fact, totally wrong.
직독직해 1980년대와 1990년대의 연구는 / 그러나 / 입증했다 / '혀 지도' 설명이 / 우리가 맛을 느끼는 방식에 대한 / 사실 완전히 틀렸다는 것을.
완전한 해석 그러나 1980년대와 1990년대의 연구는 우리가 맛을 느끼는 방식에 대한 '혀 지도' 설명이 사실은 완전히 틀렸다는 것을 보여 주었다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): Research (in the 1980s and 1990s)
  • 삽입부사: however
  • 동사 (V): demonstrated
  • 목적어 (O): 명사절 that the “tongue map” explanation of how we taste was, in fact, totally wrong
  • 명사절 주어 (S'): the “tongue map” explanation (of how we taste)
  • 간접의문문: of [how (의문부사) + we (S'') + taste (V'')]
  • 명사절 동사 (V'): was
  • 삽입어구: in fact
  • 명사절 주격 보어 (SC'): totally wrong
전체 구조: S + (however) + V + [that 명사절: S'(+ 간접의문문) + V' + (in fact) + SC']
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [that the “tongue map” explanation ... was ...]
형태: 접속사 that + 명사절 주어(explanation) + 전치사구 + 단수 동사(was)
종류: 타동사 demonstrated의 목적어 명사절
역할: that은 뒤에 완전한 2형식 문장(S' + V' + SC')을 이끄는 명사절 접속사이며 생략이 가능하다. 주어의 핵이 단수 명사인 explanation이므로 단수 동사 was가 쓰였다.
2. [of how we taste]
형태: 전치사 of + 의문부사(how) + 주어(we) + 동사(taste)
종류: 간접의문문 (의문사 + 주어 + 동사)
역할: 전치사 of의 목적어로 쓰인 명사절이며, '우리가 맛을 인지하는 방식'을 의미한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 명사절 접속사 `that`의 완전성 확인, 수식어구(of how we taste)를 건너뛴 주어(explanation)와 동사(`was`)의 단수 수일치, 간접의문문의 어순(`how + 주어 + 동사`)이 빈출 어법 포인트이다.
문장 ❸ ❸ As it turns out, the map was a misinterpretation and mistranslation of research conducted in Germany at the turn of the twentieth century.
🔪 청킹 As it turns out, / the map was / a misinterpretation and mistranslation / of research / conducted in Germany / at the turn of the twentieth century.
직독직해 밝혀진 바와 같이, / 그 지도는 ~이었다 / 오해와 오역 / 연구에 대한 / 독일에서 수행된 / 20세기 전환기에.
완전한 해석 밝혀진 바와 같이, 그 지도는 20세기 초입 독일에서 수행된 연구를 오해하고 오역한 것이었다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 부사절 관용구: As it turns out (밝혀진 바와 같이)
  • 주어 (S): the map
  • 동사 (V): was
  • 주격 보어 (SC): a misinterpretation and mistranslation
  • 전치사구 (수식어): of research (conducted in Germany at the turn of the twentieth century)
전체 구조: (관용 부사절) + S + V + SC + (전치사구 + [과거분사구])
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [As it turns out]
형태: 접속사 As + 주어 it + 동사구 turns out
종류: 관용적 부사절
역할: '나중에 밝혀진 바에 의하면, 알고 보니'라는 뜻의 삽입적 표현으로 쓰인다.
2. [research conducted in Germany]
형태: 명사 research + 과거분사 conducted + 부사구
종류: 과거분사의 명사 후치 수식 (which was 생략)
역할: 연구(research)는 스스로 수행하는 것이 아니라 연구자에 의해 '수행된' 것이므로 수동 의미를 지닌 과거분사 conducted가 research를 수식한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 명사 research를 뒤에서 수식하는 수동의 과거분사 `conducted`(능동의 conducting 불가)가 핵심 출제 포인트이다.
문장 ❹ ❹ Today, leading taste researchers believe that taste buds are not grouped according to specialty.
🔪 청킹 Today, / leading taste researchers believe / that taste buds are not grouped / according to specialty.
직독직해 오늘날, / 선도적인 미각 연구자들은 믿는다 / 미뢰들이 무리 지어 있지 않다고 / 전문 분야에 따라서.
완전한 해석 오늘날, 선도적인 미각 연구자는 미뢰가 맛을 느끼는 특화된 분야에 따라 분류되지 않는다고 믿는다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 부사: Today
  • 주어 (S): leading taste researchers (복수)
  • 동사 (V): believe
  • 목적어 (O): 명사절 that taste buds are not grouped according to specialty
  • 명사절 주어 (S'): taste buds (복수)
  • 명사절 동사 (V'): are not grouped (수동태)
  • 전치사구: according to specialty
전체 구조: (부사) + S + V + [that 명사절: S' + V'(수동태) + 전치사구]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [leading taste researchers]
형태: 현재분사 leading + 명사구 taste researchers
종류: 현재분사의 명사 전치 수식
역할: 연구 분야를 '이끌고 있는, 선도적인'이라는 능동의 의미를 나타내어 뒤의 명사 researchers를 수식한다.
2. [taste buds are not grouped]
형태: be동사 are + not + 과거분사 grouped
종류: 수동태 동사
역할: 미뢰(taste buds)가 특정 맛 전담 영역으로 '분류되거나 무리 지어지지 않는다'는 수동 의미를 올바르게 전달한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 접속사 that 뒤의 수동태 동사 `are not grouped`와 복수 주어 taste buds에 일치된 복수 be동사 `are`의 수일치가 중요하다.
문장 ❺ ❺ Sweetness, saltiness, bitterness, and sourness can be tasted everywhere in the mouth, although they may be perceived at a little different intensities at different sites.
🔪 청킹 Sweetness, saltiness, bitterness, and sourness / can be tasted everywhere in the mouth, / although they may be perceived / at a little different intensities / at different sites.
직독직해 단맛, 짠맛, 쓴맛, 그리고 신맛은 / 맛보아질 수 있다(느껴질 수 있다) 입안 어디에서나, / 비록 그것들이 인지될 수 있을지라도 / 약간 다른 강도들로 / 서로 다른 위치들에서.
완전한 해석 비록 그것들이 여러 위치에서 조금씩 다른 강도로 지각될지도 모르겠지만, 단맛, 짠맛, 쓴맛 그리고 신맛은 입안 어디에서나 느낄 수 있다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): Sweetness, saltiness, bitterness, and sourness (4대 기본 맛 병렬)
  • 동사 (V): can be tasted (조동사 수동태: can + be + p.p.)
  • 부사구: everywhere in the mouth
  • 양보 부사절: although they may be perceived at a little different intensities at different sites
  • 양보절 주어 (S'): they (= four tastes)
  • 양보절 동사 (V'): may be perceived (조동사 수동태)
  • 전치사구 1: at a little different intensities
  • 전치사구 2: at different sites
전체 구조: S + V(수동태) + (장소부사구) + [양보부사절 although + S' + V'(수동태) + (전치사구1) + (전치사구2)]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [can be tasted]
형태: 조동사 can + be + 과거분사 tasted
종류: 조동사의 수동태
역할: 주어인 네 가지 맛(Sweetness, saltiness, bitterness, sourness)은 사람들에 의해 '맛보아지는(감지되는)' 대상이므로 수동태 can be tasted가 올바르다.
2. [although they may be perceived]
형태: 양보 접속사 although + 주어(they) + 조동사 수동태(may be perceived)
종류: 양보 부사절
역할: '비록 ~일지라도'라는 양보 의미를 나타내며, 뒤에 주어+동사의 완전한 절이 오므로 전치사 despite나 in spite of로 바꾸어 쓸 수 없다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 주절과 양보절 모두에서 주어의 성격상 수동태(`can be tasted`, `may be perceived`)가 쓰인 점과 접속사 `although` 자리에 전치사 despite를 쓰지 않도록 주의해야 한다.
문장 ❻ ❻ Moreover, the mechanism at work is not place, but time.
🔪 청킹 Moreover, / the mechanism at work / is not place, / but time.
직독직해 게다가, / 작동하고 있는 메커니즘은 / 장소가 아니라, / 시간이다.
완전한 해석 게다가, 작동 중인 기제는 위치가 아니라 시간이다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 연결부사: Moreover
  • 주어 (S): the mechanism (전치사구: at work)
  • 동사 (V): is
  • 주격 보어 (SC): not place, but time (not A but B 상관접속 병렬)
전체 구조: (연결부사) + S + (형용사구) + V + SC(not A, but B)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [the mechanism at work]
형태: 명사 the mechanism + 전치사구 at work
종류: 형용사 역할을 하는 전치사구 후치 수식
역할: at work는 '작동 중인, 효력을 발휘하고 있는'이라는 의미로 앞의 단수 명사 mechanism을 수식한다.
2. [not place, but time]
형태: not A, but B 상관어구
종류: 명사 보어의 대조 병렬
역할: 'A가 아니라 B'라는 대조를 통해 미각 감지의 핵심 요인이 공간적 위치(place)가 아닌 시간(time)임을 강조한다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 핵심 주제를 관통하는 `not A, but B` 병렬 구문과 단수 주어 the mechanism에 따른 동사 `is`의 수일치가 서술형 및 빈칸 어법 포인트이다.
문장 ❼ ❼ It's not that you taste sweetness at the tip of your tongue, but rather that you register that perception first.
🔪 청킹 It's not that / you taste sweetness / at the tip of your tongue, / but rather that / you register / that perception first.
직독직해 그것은 ~라는 것이 아니라 / 당신이 단맛을 맛본다는 / 혀끝에서, / 오히려 ~라는 것이다 / 당신이 등록한다는(알아차린다는) / 그 지각을 가장 먼저.
완전한 해석 여러분은 혀끝에서 단맛을 느낀다기보다 오히려 그 지각(단맛)을 ‘가장 먼저’ 등록하는 것이다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 형식적 주어: It
  • 동사: is ('s)
  • 보어절 병렬: [not that절 A], [but rather that절 B]
  • that절 A: you (S') + taste (V') + sweetness (O') + at the tip of your tongue (전치사구)
  • that절 B: you (S'') + register (V'') + that perception (O'') + first (부사)
전체 구조: It is not that S' + V' + O', but rather that S'' + V'' + O'' + (부사)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [It's not that A, but rather that B]
형태: It is not that 절, but rather that 절
종류: 이유 및 사실의 대조 상관 구문
역할: 'A라는 것이 아니라, 오히려 B라는 것이다'라는 뜻으로, 미각 인지의 본질이 혀끝 감도가 아니라 뇌에서의 지각 등록 순서임을 대조적으로 입증한다.
2. [that perception]
형태: 지시형용사 that + 명사 perception
종류: 지시형용사구
역할: 앞서 언급된 '단맛에 대한 지각(sweetness)'을 지칭하는 지시형용사로 쓰였다.
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 상관 접속 표현인 `not that ..., but rather that ...`에서 두 that절이 대등하게 연결되는 병렬 구조와 시간적 우선순위를 강조하는 부사 `first`가 핵심 서술형 영작 킬러 포인트이다.

2024년 03월 고1 학력평가 39번 정밀 문장 분석 (구문/직독직해)

문장 삽입 원문 주제: 동물의 개체별 차이와 환경에 따른 맞춤형 치유 접근의 필요성
문장 ❶ ❶ No two animals are alike.
🔪 청킹 No two animals / are alike.
직독직해 어떤 두 동물도 / 똑같지 않다.
완전한 해석 어떤 두 동물도 똑같지 않다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): No two animals (부정 형용사 no가 수식하는 복수 주어)
  • 동사 (V): are
  • 보어 (C): alike (서술적 용법의 형용사 주격보어)
전체 구조: S + V + SC
문장 ❷ ❷ Animals from the same litter will display some of the same features, but will not be exactly the same as each other; therefore, they may not respond in entirely the same way during a healing session.
🔪 청킹 Animals from the same litter / will display some of the same features, / but will not be exactly the same / as each other; / therefore, they may not respond / in entirely the same way / during a healing session.
직독직해 한 배에서 나온 동물들은 / 똑같은 특징 중 몇몇을 보여줄 것이다 / 그러나 정확히 같지는 않을 것이다 / 서로 / 그런 까닭에 그들은 반응하지 않을지도 모른다 / 완전히 똑같은 방식으로 / 치유 활동 중에.
완전한 해석 한 배에서 태어난 동물은 똑같은 몇몇 특성을 보여 줄 수 있겠지만, 서로 정확히 같지는 않을 것이다. 그런 까닭에, 그들은 치료 활동 중에 완전히 똑같은 방식으로 반응하지 않을지도 모른다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 앞 절: Animals (S) + (from the same litter: 전치사구) + will display (V1) + some of the same features (O), + but will not be (V2) + exactly the same as each other (SC)
  • 뒷 절(결과): therefore, + they (S') + may not respond (V') + (in entirely the same way: 전치사구 부사) + (during a healing session: 전치사구 부사)
전체 구조: [S + V1 + O + but + V2 + SC] ; therefore, [S' + V' + (수식어구)]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [will display ~ but will not be]
2. [the same ~ as each other]
3. [may not respond]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 등위접속사 but 뒤에 조동사 will 생략 및 동사원형 병렬(`will display ... but [will] not be`), 그리고 결과의 접속부사 `therefore`를 활용한 문장 전환 및 연결사 빈칸이 출제 포인트이다.
문장 ❸ ❸ Environmental factors can also determine how the animal will respond during the treatment.
🔪 청킹 Environmental factors can also determine / how the animal will respond / during the treatment.
직독직해 환경적 요인들은 또한 결정할 수 있다 / 그 동물이 어떻게 반응할지를 / 치료 중에.
완전한 해석 또한 환경적 요인은 치료 중에 동물이 어떻게 반응할지를 결정할 수 있다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): Environmental factors
  • 동사 (V): can also determine
  • 목적어 (O): how the animal will respond during the treatment (간접의문문 명사절)
  • 의문사 (how) + 주어 (the animal) + 동사 (will respond) + 부사구 (during the treatment)
전체 구조: S + V + O [간접의문문: 의문사 + S' + V']
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [determine how the animal will respond]
2. [during the treatment]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 간접의문문의 평서문 어순(`how the animal will respond`)과 전치사 `during`의 쓰임이 핵심이다.
문장 ❹ ❹ For instance, a cat in a rescue center will respond very differently than a cat within a domestic home environment.
🔪 청킹 For instance, / a cat in a rescue center / will respond very differently / than a cat within a domestic home environment.
직독직해 예를 들어 / 구조 센터에 있는 고양이는 / 매우 다르게 반응할 것이다 / 가정집 환경 안에 있는 고양이보다.
완전한 해석 예를 들어, 구조 센터에 있는 고양이는 가정집 환경 내에 있는 고양이와는 매우 다르게 반응할 것이다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 부사구: For instance
  • 주어 (S): a cat (in a rescue center: 수식 전치사구)
  • 동사 (V): will respond
  • 부사구: very differently (동사 respond 수식 부사)
  • 비교 대상: than a cat (within a domestic home environment: 수식 전치사구)
전체 구조: (연결사) + S + V + 부사구 + (than 비교 대상구)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [respond very differently]
2. [than a cat within a domestic home environment]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 동사 수식 부사 `differently`(형용사 different 오답)와 병렬적인 두 대상의 전치사구 수식 구조 비교가 빈출된다.
문장 ❺ ❺ In addition, animals that experience healing for physical illness will react differently than those accepting healing for emotional confusion.
🔪 청킹 In addition, / animals that experience healing for physical illness / will react differently / than those accepting healing / for emotional confusion.
직독직해 게다가 / 신체적 질병을 위해 치유를 경험하는 동물들은 / 다르게 반응할 것이다 / 치유를 받아들이는 동물들보다 / 감정적 혼란을 위해.
완전한 해석 게다가, 신체적 질병의 치료를 받는 동물은 감정적 동요의 치료를 받는 동물과는 다르게 반응할 것이다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 연결사: In addition
  • 주어 (S): animals + [that experience healing for physical illness (주격 관계대명사절)]
  • 동사 (V): will react
  • 부사: differently
  • 비교 대상: than those + [accepting healing for emotional confusion (현재분사구 후치수식)]
전체 구조: (연결사) + S + [관계사절] + V + 부사 + (than + 비교대명사 + [분사구])
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [animals that experience]
2. [than those accepting healing]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 비교 구문 대명사의 수일치(`those` vs that)와 능동 현재분사 `accepting`(accepted 오답)의 쓰임이 단골 출제 대상이다.
문장 ❻ ❻ With this in mind, every healing session needs to be explored differently, and each healing treatment should be adjusted to suit the specific needs of the animal.
🔪 청킹 With this in mind, / every healing session / needs to be explored differently, / and each healing treatment / should be adjusted / to suit the specific needs of the animal.
직독직해 이를 염두에 두고 / 모든 치유 세션은 / 다르게 탐구될 필요가 있다 / 그리고 각각의 치료법은 / 조정되어야 한다 / 그 동물의 특정한 필요에 맞추기 위해.
완전한 해석 이를 염두에 두어, 모든 치료 활동은 다르게 탐구되어야 하고, 각각의 치료법은 동물의 특정한 필요에 맞도록 조정되어야 한다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 절 1: With this in mind, + every healing session (S1) + needs (V1) + to be explored differently (수동형 to부정사 목적어 O1)
  • 등위접속사: and
  • 절 2: each healing treatment (S2) + should be adjusted (V2: 조동사+수동태) + to suit the specific needs of the animal (목적의 to부정사 부사적 용법)
전체 구조: (전치사구), [S1 + V1 + O1(수동)] + and + [S2 + V2(수동) + (부사구)]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [every healing session needs to be explored]
2. [each healing treatment should be adjusted]
3. [to suit the specific needs]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: `every`와 `each` 뒤 단수 취급, 목적어 자리의 수동형 to부정사(`to be explored`), 본동사의 수동태(`should be adjusted`), 그리고 핵심 요지를 담은 영작 서술형 출제 1순위 문장이다.
문장 ❼ ❼ You will learn as you go; healing is a constant learning process.
🔪 청킹 You will learn / as you go; / healing is a constant learning process.
직독직해 당신은 배울 것이다 / 당신이 진행함에 따라 / 치유는 지속적인 학습 과정이다.
완전한 해석 여러분은 치료가 끊임없는 학습의 과정인 것을 직접 겪으면서 배우게 될 것이다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 앞 절: You (S) + will learn (V) + (as you go: 시간/과정 부사절)
  • 세미콜론: ; (부연 설명 접속 역할)
  • 뒷 절: healing (동명사 주어 S') + is (V') + a constant learning process (명사 주격보어 SC')
전체 구조: [S + V + (부사절)] ; [S' + V' + SC']
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [as you go]
2. [healing is a constant learning process]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 세미콜론 뒷부분의 동명사 주어 `healing`에 따른 단수 동사 `is`의 수일치 및 글의 최종 결론을 담은 빈칸 추론이 가능하다.

2024년 03월 고1 학력평가 40번 정밀 문장 분석 (구문/직독직해)

요약문 추론 원문 주제: 의식적 마음과 잠재의식적 마음의 상호작용 및 두려움의 형성 과정
문장 ❶ ❶ The mind has parts that are known as the conscious mind and the subconscious mind.
🔪 청킹 The mind has parts / that are known as / the conscious mind and the subconscious mind.
직독직해 마음은 부분들을 가지고 있다 / ~라고 알려진 / 의식적 마음과 잠재의식적 마음으로.
완전한 해석 마음은 의식적 마음과 잠재의식적 마음이라고 알려진 부분을 갖고 있다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): The mind
  • 동사 (V): has
  • 목적어 (O): parts
  • 수식어구: [that are known as the conscious mind and the subconscious mind (주격 관계대명사절)]
전체 구조: S + V + O + [관계대명사절: that(S') + are known as(V') + O']
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [parts that are known as]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 선행사 parts와 주격 관계대명사절 동사의 수일치(`are known`), 전치사 as(자격)의 결합에 주목해야 한다.
문장 ❷ ❷ The subconscious mind is very fast to act and doesn't deal with emotions.
🔪 청킹 The subconscious mind / is very fast to act / and doesn't deal with emotions.
직독직해 잠재의식적 마음은 / 행동하기에 매우 빠르다 / 그리고 감정을 다루지 않는다.
완전한 해석 잠재의식적 마음은 매우 빠르게 작동하며 감정을 다루지 않는다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): The subconscious mind
  • 동사 1 (V1): is
  • 보어 (SC): very fast + (to act: 형용사 수식 부사적 용법 to부정사)
  • 등위접속사: and
  • 동사 2 (V2): doesn't deal with
  • 목적어 (O): emotions
전체 구조: S + V1 + SC + and + V2 + O
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [fast to act]
2. [is ~ and doesn't deal with]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 단수 주어에 따른 동사 병렬(`is ... and doesn't deal with`)과 deal with(~을 다루다)의 전치사 쓰임이 핵심이다.
문장 ❸ ❸ It deals with memories of your responses to life, your memories and recognition.
🔪 청킹 It deals with memories / of your responses to life, / your memories and recognition.
직독직해 그것은 기억들을 다룬다 / 삶에 대한 당신의 반응들의 / 당신의 기억과 인식을.
완전한 해석 그것은 여러분의 삶에 대한 반응의 기억, 기억 및 인식을 다룬다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): It (잠재의식적 마음)
  • 동사 (V): deals with
  • 목적어 (O): memories of your responses to life, your memories and recognition (명사구 병렬)
전체 구조: S + V + O
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [responses to life]
2. [memories ~, your memories and recognition]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 대명사 It이 가리키는 대상(The subconscious mind)의 지칭 파악과 3인칭 단수 현재동사 `deals with`의 형태가 중요하다.
문장 ❹ ❹ However, the conscious mind is the one that you have more control over.
🔪 청킹 However, / the conscious mind is the one / that you have more control over.
직독직해 그러나 / 의식적 마음은 바로 그 부분이다 / 당신이 더 많은 통제력을 행사하는.
완전한 해석 그러나 의식적 마음은 여러분이 더 많은 통제력을 갖고 있는 부분이다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 연결사: However
  • 주어 (S): the conscious mind
  • 동사 (V): is
  • 보어 (SC): the one (부정대명사)
  • 수식어구: [that you have more control over (목적격 관계대명사절: 전치사 over의 목적어 누락)]
전체 구조: (연결사), S + V + SC + [관계대명사절: that + S' + V' + O' + 전치사]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [the one that you have more control over]
2. [have control over ~]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 문장 끝 전치사 over의 존재 여부 및 관계대명사 전환(`that ... over` = `over which ...`)이 서술형 및 어법 킬러 문항으로 출제된다.
문장 ❺ ❺ You think.
🔪 청킹 You / think.
직독직해 당신은 / 생각한다.
완전한 해석 여러분은 생각한다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): You
  • 동사 (V): think (완전 자동사)
전체 구조: S + V (1형식 완전문)
문장 ❻ ❻ You can choose whether to carry on a thought or to add emotion to it and this is the part of your mind that lets you down frequently because ― fueled by emotions ― you make the wrong decisions time and time again.
🔪 청킹 You can choose / whether to carry on a thought / or to add emotion to it / and this is the part of your mind / that lets you down frequently / because ― fueled by emotions ― / you make the wrong decisions / time and time again.
직독직해 당신은 선택할 수 있다 / 생각을 계속할지 / 또는 그것에 감정을 더할지를 / 그리고 이것이 당신 마음의 부분이다 / 빈번하게 당신을 실망시키는 / 왜냐하면 ― 감정에 부채질되어 ― / 당신이 잘못된 결정을 내리기 때문에 / 몇 번이고 반복해서.
완전한 해석 여러분은 생각을 계속할지 또는 그 생각에 감정을 더할지를 선택할 수 있다. 그리고 이것은 감정에 북받쳐 잘못된 결정을 반복해서 내리게 만들기 때문에 여러분을 빈번하게 낙담시키는 마음의 부분이기도 하다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 절 1: You (S1) + can choose (V1) + [whether to carry on a thought or to add emotion to it (명사구 목적어 O1)]
  • 등위접속사: and
  • 절 2: this (S2) + is (V2) + the part of your mind (SC2) + [that lets you down frequently (주격 관계대명사절)]
  • 이유부사절: because + (― fueled by emotions: 과거분사구 삽입 ―) + you (S') + make (V') + the wrong decisions (O') + (time and time again: 부사구)
전체 구조: [S1 + V1 + O1] + and + [S2 + V2 + SC2 + [관계사절]] + [because + (분사구) + S' + V' + O']
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [whether to carry on ~ or to add]
2. [the part of your mind that lets you down]
3. [― fueled by emotions ―]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 이어동사의 대명사 어순(`lets you down`), whether to부정사 병렬, 수동의 분사구문 `fueled by emotions`(fueling 오답)이 모두 집약된 핵심 서술형 문장이다.
문장 ❼ ❼ When your judgment is clouded by emotions, this puts in biases and all kinds of other negativities that hold you back.
🔪 청킹 When your judgment is clouded by emotions, / this puts in biases / and all kinds of other negativities / that hold you back.
직독직해 당신의 판단력이 감정에 의해 흐려질 때 / 이것은 편견들을 들여놓는다 / 그리고 온갖 종류의 다른 부정성들을 / 당신을 가로막는.
완전한 해석 감정에 의해 여러분의 판단력이 흐려질 때 이것은 편견과 그 밖의 여러분을 억제하는 모든 종류의 부정성을 자리 잡게 만든다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 부사절: When + your judgment (S') + is clouded (V': 수동태) + (by emotions: 전치사구)
  • 주절 주어 (S): this (앞의 부사절 상황)
  • 동사 (V): puts in
  • 목적어 (O): biases and all kinds of other negativities
  • 수식어구: [that hold you back (주격 관계대명사절)]
전체 구조: (When S' + V') , S + V + O + [that + V'' + O'']
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [judgment is clouded]
2. [negativities that hold you back]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 수동태 표현(`is clouded`), 복수 선행사에 따른 수일치(`that hold`), 이어동사 어순(`hold you back`)이 출제된다.
문장 ❽ ❽ Scared of spiders?
🔪 청킹 Scared of spiders?
직독직해 거미를 무서워하는가?
완전한 해석 거미를 무서워하는가?
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 생략 구조: [Are you] scared of spiders?
  • 주어: (You) 생략
  • 동사: (Are) 생략
  • 보어: scared (형용사 보어) + of spiders (전치사구)
전체 구조: [Are you] + SC + (수식어구)
문장 ❾ ❾ Scared of the dark?
🔪 청킹 Scared of the dark?
직독직해 어둠을 무서워하는가?
완전한 해석 어둠을 무서워하는가?
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 생략 구조: [Are you] scared of the dark?
  • 보어: scared + of the dark (전치사구)
전체 구조: [Are you] + SC + (수식어구)
문장 ❿ ❿ There are reasons for all of these fears, but they originate in the conscious mind.
🔪 청킹 There are reasons / for all of these fears, / but they originate / in the conscious mind.
직독직해 이유들이 있다 / 이러한 모든 두려움에는 / 그러나 그것들은 비롯된다 / 의식적 마음에서.
완전한 해석 이러한 두려움 전부 이유가 있지만 그것들은 의식적 마음에서 비롯된다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 앞 절: There (유도부사) + are (V1) + reasons (복수 주어 S1) + (for all of these fears: 전치사구)
  • 등위접속사: but
  • 뒷 절: they (S2: all of these fears) + originate (V2: 자동사) + (in the conscious mind: 장소 전치사구)
전체 구조: [There + V1 + S1] + but + [S2 + V2 + (전치사구)]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [There are reasons]
2. [originate in]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 유도부사 수일치(`There are reasons`) 및 자동사 `originate in`의 수동태 불가 원칙이 중요하다.
문장 ⓫ ⓫ They only become real fears when the subconscious mind records your reactions.
🔪 청킹 They only become real fears / when the subconscious mind records your reactions.
직독직해 그것들은 오직 실제 두려움이 된다 / 잠재의식적 마음이 당신의 반응들을 기록할 때.
완전한 해석 그것들은 오직 잠재의식적 마음이 여러분의 반응을 기록할 때 실제 두려움이 된다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주절 주어 (S): They (두려움들)
  • 부사: only
  • 동사 (V): become (연결동사)
  • 보어 (SC): real fears (명사 주격보어)
  • 시간 부사절: when + the subconscious mind (S') + records (V') + your reactions (O')
전체 구조: S + V + SC + [when S' + V' + O']
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [become real fears]
2. [when the subconscious mind records]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 단수 주어-동사 수일치(`records`)와 두려움이 완성되는 필수 조건(`only ... when ~`)의 논리 빈칸 출제가 유력하다.
문장 ⓬ - 핵심 요약문 ⓬ While the controllable conscious mind deals with thoughts and emotions, the fast-acting subconscious mind stores your responses, forming real fears.
🔪 청킹 While the controllable conscious mind / deals with thoughts and emotions, / the fast-acting subconscious mind / stores your responses, / forming real fears.
직독직해 통제 가능한 의식적 마음이 / 생각과 감정을 다루는 동안 / 신속하게 작동하는 잠재의식적 마음은 / 당신의 반응들을 저장한다 / 실제 두려움을 형성하면서.
완전한 해석 통제할 수 있는 의식적 마음은 생각과 감정을 다루지만, 빠르게 작동하는 잠재의식적 마음이 여러분의 반응을 저장하고, 이는 실제 두려움을 형성한다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 양보/대조 부사절: While + the controllable conscious mind (S') + deals with (V') + thoughts and emotions (O')
  • 주절 주어 (S): the fast-acting subconscious mind
  • 주절 동사 (V): stores
  • 주절 목적어 (O): your responses
  • 분사구문: forming real fears (결과/부대상황 분사구문)
전체 구조: [While S' + V' + O'] , S + V + O , [현재분사구: V''-ing + O'']
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [While ~ deals with]
2. [stores your responses, forming real fears]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 주절 뒤의 능동 분사구문 `forming`(formed 오답)과 요약문의 빈칸 어휘(`controllable` vs `stores` 등) 출제 빈도가 매우 높다.

2024년 03월 고1 학력평가 41-42번 정밀 문장 분석 (구문/직독직해)

1지문 2문항 (장문 독해) 원문 주제: 사회적 규범의 보편적 기능과 문화 간 규범 차이가 초래하는 소통의 오해
문장 ❶ ❶ Norms are everywhere, defining what is “normal” and guiding our interpretations of social life at every turn.
🔪 청킹 Norms are everywhere, / defining what is “normal” / and guiding our interpretations of social life / at every turn.
직독직해 규범들은 어디에나 있다 / 무엇이 '정상'인지를 규정하면서 / 그리고 사회생활에 대한 우리의 해석을 안내하면서 / 매 순간마다.
완전한 해석 규범은 무엇이 ‘정상적’인지를 규정하고 모든 순간 사회적 생활에 대한 우리의 해석을 안내해 주며 어디에나 존재한다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): Norms
  • 동사 (V): are
  • 부사 (A): everywhere
  • 분사구문: defining what is “normal” (현재분사구 1) + and guiding our interpretations of social life (현재분사구 2) + (at every turn: 전치사구)
전체 구조: S + V + 부사 , [V1-ing + O1] + and + [V2-ing + O2 + (수식어구)]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [defining ~ and guiding ~]
2. [defining what is “normal”]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 능동 분사구문의 병렬 구조(`defining ... and guiding`), 그리고 선행사를 포함하는 관계대명사 `what`(that 오답)의 구별이 빈출 포인트이다.
문장 ❷ ❷ As a simple example, there is a norm in Anglo society to say Thank you to strangers who have just done something to help, such as open a door for you, point out that you've just dropped something, or give you directions.
🔪 청킹 As a simple example, / there is a norm in Anglo society / to say Thank you to strangers / who have just done something to help, / such as open a door for you, / point out that you've just dropped something, / or give you directions.
직독직해 간단한 예로서 / Anglo 사회에는 규범이 있다 / 낯선 사람들에게 '감사합니다'라고 말하는 / 돕기 위해 무언가를 막 해준 / 여러분을 위해 문을 열어주거나 / 여러분이 무언가를 막 떨어뜨렸다는 것을 짚어주거나 / 혹은 여러분에게 길을 알려주는 것과 같이.
완전한 해석 간단한 예로, 문을 열어 주거나, 여러분이 물건을 방금 떨어뜨렸다는 것을 짚어 주거나, 길을 알려주는 것과 같이 도움을 줄 수 있는 무언가를 이제 막 해준 낯선 사람에게 '감사합니다'라고 말하는 규범이 Anglo 사회에 있다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 전치사구: As a simple example
  • 유도부사 구문: there is (V) + a norm (S) + (in Anglo society: 장소구)
  • to부정사구: to say Thank you to strangers (norm을 수식하는 형용사적 용법)
  • 관계대명사절: [who have just done something to help (주격 관계대명사절)]
  • 예시구(such as): such as [open (V1) ~ , point out (V2) ~ , or give (V3) ~ (동사원형 병렬)]
전체 구조: (부사구), There + V + S + [to-V 형용사구] + [who 주격 관계사절] + (such as V1, V2, or V3)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [a norm ~ to say Thank you]
2. [strangers who have just done]
3. [something to help]
4. [such as open ~, point out ~, or give ~]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 주격 관계대명사의 수일치(`who have just done`), point out의 목적어인 명사절 접속사 `that`, such as 뒤 동사원형 병렬 구조가 핵심이다.
문장 ❸ ❸ There is no law that forces you to say Thank you.
🔪 청킹 There is no law / that forces you / to say Thank you.
직독직해 어떤 법도 없다 / 당신에게 강요하는 / '감사합니다'라고 말하도록.
완전한 해석 여러분이 ‘감사합니다’라고 말하도록 강요하는 법은 없다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 유도부사 구문: There + is (V) + no law (단수 주어 S)
  • 수식어구: [that forces (V') + you (O') + to say Thank you (OC': 5형식 주격 관계대명사절)]
전체 구조: There + is + S + [that + V' + O' + OC']
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [no law that forces]
2. [forces you to say]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 단수 선행사 수일치(`forces`), force의 5형식 목적격 보어 형태(`to say`)가 빈출된다.
문장 ❹ ❹ But if people don't say Thank you in these cases it is marked.
🔪 청킹 But if people don't say Thank you / in these cases / it is marked.
직독직해 그러나 만약 사람들이 '감사합니다'라고 말하지 않는다면 / 이러한 경우에 / 그것은 눈에 띄게 된다.
완전한 해석 하지만 이런 상황에서 사람들이 ‘감사합니다’라고 말하지 않으면 그것은 눈에 띄게 된다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 연결사: But
  • 조건 부사절: if + people (S') + don't say (V') + Thank you (O') + (in these cases: 전치사구)
  • 주절: it (S: 말하지 않는 행위) + is (V) + marked (SC: 형용사/과거분사 보어)
전체 구조: (연결사), [if S' + V' + O'] , S + V + SC
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [it is marked]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 단어 `marked`의 문맥상 함축 의미(눈에 띄다, 관습에 어긋나 지적받다)를 파악하는 어휘 문항이 유력하다.
문장 ❺ ❺ People expect that you will say it.
🔪 청킹 People expect / that you will say it.
직독직해 사람들은 기대한다 / 당신이 그것을 말할 것이라고.
완전한 해석 사람들은 여러분이 그렇게 말하기를 기대한다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): People
  • 동사 (V): expect
  • 목적어 (O): that you will say it (명사절 접속사 that절)
전체 구조: S + V + O [that + S' + V' + O']
문장 ❻ ❻ You become responsible.
🔪 청킹 You / become responsible.
직독직해 당신은 / 책임지게 된다.
완전한 해석 여러분은 책임을 지게 되는 것이다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): You
  • 동사 (V): become (2형식 상태변화동사)
  • 보어 (SC): responsible (형용사 주격보어)
전체 구조: S + V + SC
문장 ❼ ❼ Failing to say it will be both surprising and worthy of criticism.
🔪 청킹 Failing to say it / will be / both surprising / and worthy of criticism.
직독직해 그것을 말하지 못하는 것은 / 일 것이다 / 놀랍기도 하고 / 비판을 받을 만한.
완전한 해석 그렇게 말하지 못하는 것은 (주변을) 놀라게 하기도 하고 비판을 받을 만하다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): Failing to say it (동명사구 주어)
  • 동사 (V): will be
  • 보어 (SC): both surprising (형용사 보어 1) and worthy of criticism (형용사구 보어 2)
전체 구조: S(동명사구) + V + [both A and B: 상관접속사 병렬 보어]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [Failing to say it]
2. [both surprising and worthy of criticism]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 감정유발 현재분사 `surprising`(surprised 오답)과 상관접속사 both A and B의 형용사 병렬 구조가 핵심이다.
문장 ❽ ❽ Not knowing the norms of another community is the central problem of cross-cultural communication.
🔪 청킹 Not knowing the norms of another community / is the central problem / of cross-cultural communication.
직독직해 다른 공동체의 규범을 모르는 것은 / 중심적인 문제이다 / 문화 간 의사소통의.
완전한 해석 다른 집단의 규범을 모른다는 것은 문화 간 의사소통에서 중심적인 문제이다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 주어 (S): Not knowing the norms of another community (동명사구 주어)
  • 부정부사 (Not) + 동명사 (knowing) + 목적어 (the norms) + 전치사구 (of another community)
  • 동사 (V): is (단수 동사)
  • 보어 (SC): the central problem (명사 주격보어)
  • 수식어구: of cross-cultural communication (전치사구)
전체 구조: S(동명사구) + V + SC + (수식어구)
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [Not knowing ~]
2. [another community]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 동명사구 주어에 따른 단수 수일치(`is`), 동명사 부정 위치(`Not knowing`), 글의 핵심 논지를 담은 빈칸 추론 최유력 문장이다.
문장 ❾ ❾ To continue the Thank you example, even though another culture may have an expression that appears translatable (many don't), there may be different norms for its usage, for example, such that you should say Thank you only when the cost someone has caused is considerable.
🔪 청킹 To continue the Thank you example, / even though another culture may have an expression / that appears translatable / (many don't), / there may be different norms / for its usage, / for example, / such that you should say Thank you / only when the cost someone has caused / is considerable.
직독직해 '감사합니다'의 예를 이어가자면 / 비록 또 다른 문화가 표현을 가지고 있을지라도 / 번역 가능한 것처럼 보이는 / (다수는 그렇지 않지만) / 서로 다른 규범들이 있을 수 있다 / 그것의 사용법에 대해 / 예를 들어 / 당신이 오직 '감사합니다'라고 말해야 한다는 것과 같이 / 누군가가 초래한 대가가 / 상당할 때에만.
완전한 해석 ‘감사합니다‘의 예를 이어 보자면, 비록 또 다른 문화권이 번역할 수 있는 것처럼 보이는 어떤 표현(다수는 그렇지 못하지만)을 가지고 있다 할지라도, 그것의 사용법에 대해, 예를 들어, 누군가가 초래한 대가가 상당할 때만 '감사합니다'라고 말해야 한다는 것처럼 다른 규범이 있을 수 있다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 독립부정사구: To continue the Thank you example
  • 양보 부사절: even though + another culture (S') + may have (V') + an expression (O') + [that appears translatable (주격 관계대명사절)] + (many don't: 삽입절)
  • 주절: there may be (V) + different norms (복수 주어 S) + (for its usage: 전치사구)
  • 상술 부사절(such that): such that + you (S'') + should say (V'') + Thank you (O'') + [only when the cost (someone has caused: 목적격 관대 생략) is considerable (시간 부사절)]
전체 구조: (독립구), [even though S' + V' + O' + [관계사절]] , there + may be + S + [such that S'' + V'' + O'' + [when S''' + V''']]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [appears translatable]
2. [there may be different norms]
3. [the cost someone has caused is considerable]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 보어 자리 형용사 `translatable`, 혼동 어휘 `considerable`(considerate 오답), 그리고 관계대명사 생략 구문 수일치가 빈출된다.
문장 ❿ ❿ In such a case it would sound ridiculous (i.e., unexpected, surprising, and worthy of criticism) if you were to thank someone for something so minor as holding a door open for you.
🔪 청킹 In such a case / it would sound ridiculous / (i.e., unexpected, surprising, and worthy of criticism) / if you were to thank someone / for something so minor / as holding a door open for you.
직독직해 그런 경우에 / 그것은 우스꽝스럽게 들릴 것이다 / (즉, 예상치 못하고, 놀라우며, 비판받을 만한) / 만약 당신이 혹시라도 누군가에게 감사한다면 / 매우 사소한 무언가에 대해 / 당신을 위해 문을 열어잡아 주는 것만큼.
완전한 해석 그 같은 상황에서 만약 여러분이 혹시라도, 여러분을 위해 문을 잡아주는 것과 같이 아주 사소한 일에 대해 누군가에게 감사해한다면, 그것은 우스꽝스럽게(즉, 예상치 못하게, 놀랍게, 비판을 받을 만하게) 들릴 수 있을 것이다.
🏛️ 문장 구조 뼈대 (S/V/O/C)
  • 전치사구: In such a case
  • 주절: it (가주어) + would sound (V: 감각동사) + ridiculous (SC: 형용사 보어) + (부연 설명 괄호)
  • 조건절(가정법): if + you (S') + were to thank (V': 가정법 미래/조건) + someone (O') + (for something so minor as holding a door open for you: 전치사구)
  • holding (동명사) + a door (의미상 목적어) + open (목적격 보어 형용사)
전체 구조: (부사구), S + V + SC + [if S' + were to V' + O' + (전치사구)]
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [would sound ridiculous]
2. [if you were to thank]
3. [something so minor as ~]
4. [holding a door open]
**💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트**: 감각동사 보어(`sound ridiculous`), 가정법 구문 조응(`were to thank` ... `would sound`), 5형식 동명사 목적격 보어 형용사 `open`의 형태가 총망라된 최고난도 서술형 문장이다.