문장 ❶
❶ While moving is difficult for everyone, it is particularly stressful for children.
While moving is difficult for everyone, it is particularly stressful for children.
직독: 이사가 힘든 반면에 / 모든 사람에게, / 그것은 특히 스트레스가 많다 / 아이들에게.
해석: 이사는 모두에게 힘들지만, 아이들에게 특히 스트레스가 많은 일이다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [While moving is difficult]
형태: 접속사 While + 동명사 주어(moving) + 단수동사(is) + 형용사 보어(difficult)
종류: 대조/양보의 부사절
역할: '비록 ~이지만'의 뜻으로, 어른들에게도 힘들다는 사실을 전제하면서 뒤따르는 아이들의 스트레스를 극적으로 부각한다. 동명사 주어는 단수 취급한다.
2. [particularly stressful]
형태: 부사(particularly) + 형용사 보어(stressful)
종류: 보어 수식 구조
역할: 2형식 be동사 뒤에서 형용사 stressful이 주격 보어로 쓰였으며, 부사 particularly가 형용사의 강도를 높여준다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
동명사 주어 moving에 따른 단수동사 수일치(is), 그리고 2형식 be동사 뒤 형용사 보어 stressful(stressfully 불가)이 어법 확인 포인트다.
문장 ❷
❷ They lose their sense of security and may feel disoriented when their routine is disrupted and all that is familiar is taken away.
TheyS lose their sense of security and may feel disoriented when their routine is disrupted and all that is familiar is taken away.
직독: 그들은 안도감을 잃는다 / 그리고 혼란스러움을 느낄지도 모른다 / 그들의 일상이 무너지고 / 익숙한 모든 것이 / 사라질 때.
해석: 그들은 안심감을 잃고 그들의 일상이 무너지고 익숙한 모든 것이 사라질 때 혼란스러움을 느낄 수도 있다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [may feel disoriented]
형태: 조동사(may) + 감각동사(feel) + 형용사/과거분사 보어(disoriented)
종류: 2형식 감각동사 보어
역할: feel은 2형식 동사로 뒤에 주어의 감정 상태를 나타내는 형용사 보어를 취한다. 아이들이 '방향을 잃고 혼란을 느끼는' 수동적 감정 상태이므로 과거분사 형태의 형용사 disoriented가 사용되었다.
2. [when their routine is disrupted]
형태: be동사(is) + 과거분사(disrupted)
종류: 수동태
역할: 아이들의 '일상(routine)'이 외부 충격(이사)에 의해 깨어지는 것이므로 수동태가 쓰였다.
3. [all that is familiar is taken away]
형태: 대명사 주어(all) + 주격 관계대명사절(that is familiar) + 단수 수동태 동사(is taken away)
종류: 부정대명사 수일치 및 수동태 구문
역할: all이 사람들을 나타낼 때는 복수 취급하지만, 여기서는 '익숙한 모든 것(사물, 상황)'을 의미하므로 단수 취급되어 관계대명사절 동사도 is, 본동사도 단수 수동태 is taken away가 쓰였다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
감각동사 feel 뒤의 형용사 보어 disoriented, 일상이 파괴됨을 뜻하는 수동태 is disrupted, 그리고 사물을 나타내는 all의 단수 취급(is taken away / are taken away 불가)이 단골 킬러 어법이다.
문장 ❸
❸ Young children, ages 3-6, are particularly affected by a move.
Young childrenS, ages 3-6, are particularly affectedV by a move.
직독: 어린아이들은, / 3세에서 6세의, / 특히 영향을 받는다 / 이사에 의해.
해석: 3세에서 6세 사이의 어린아이들은 이사에 특히 영향을 받는다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [are particularly affected by]
형태: be동사(are) + 부사(particularly) + 과거분사(affected) + 전치사(by)
종류: 타동사의 수동태
역할: 주어 Young children이 복수이므로 be동사 are가 쓰였으며, 아이들이 이사라는 사건에 의해 '영향을 받는' 수동의 입장이므로 affected가 쓰였다.
2. [a move]
형태: 부정관사(a) + 명사(move)
종류: 품사 식별
역할: move가 동사가 아닌 '이사, 이전'을 뜻하는 명사로 사용되었다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
복수 주어(children)에 따른 동사 수일치와 수동태 표현(are affected by)을 정확히 인지해야 한다.
문장 ❹
❹ Their understanding at this stage is quite literal, and it is difficult for them to imagine beforehand a new home and their new room.
Their understanding at this stage is quite literal, and it is difficult for them to imagine beforehand a new home and their new room.
직독: 이 단계에서 그들의 이해력은 / 꽤 문자 그대로이다, / 그리고 어렵다 / 그들이 / 미리 상상하는 것은 / 새로운 집과 그들의 새로운 방을.
해석: 이 시기에 그들의 이해력은 꽤 융통성이 없어서, 그들이 새로운 집과 자신의 새로운 방을 미리 상상하는 것은 어렵다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [quite literal]
형태: 정도 부사(quite) + 형용사 보어(literal)
종류: 2형식 주격 보어
역할: literal은 '문자 그대로의, 융통성이 없는'이라는 뜻으로 유아기의 직관적이고 융통성 없는 인지 상태를 서술한다.
2. [it is difficult for them to imagine]
형태: 가주어(it) + be동사(is) + 형용사 보어(difficult) + 의미상 주어(for them) + 진주어(to imagine)
종류: to부정사의 가주어-진주어 구문
역할: 긴 진주어 to imagine 이하를 문장 뒤로 보내고 가주어 it을 내세웠으며, 상상하는 행위의 주체를 'for + 목적격(for them)'으로 명시하였다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
원문 수능 어휘 문제에서 'easy'로 출제되어 오답이었던 어휘 구간(difficult가 맞음)이며, 'it is 형용사 for 의미상주어 to-v' 가주어-진주어 서술형 영작의 핵심 타깃이다.
문장 ❺
❺ Young children may have worries such as “Will I still be me in the new place?” and “Will my toys and bed come with us?”
Young childrenS may haveV worriesO such as “Will I still be me in the new place?” and “Will my toys and bed come with us?”
직독: 어린아이들은 걱정을 가질지도 모른다 / \"내가 새로운 곳에서 여전히 나일까?\"와 같은 / 그리고 \"내 장난감과 침대가 우리와 함께 올까?\"와 같은.
해석: 어린아이들은 "내가 새로운 곳에서 여전히 나일까?"와 "내 장난감과 침대가 우리와 함께 갈까?"와 같은 걱정들을 가질지도 모른다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [worries such as ...]
형태: 명사(worries) + 전치사구(such as ...)
종류: 구체적 예시 열거
역할: such as 뒤에 두 개의 직접 화법 의문문을 등위접속사 and로 병렬 연결하여 유아들의 불안 내용을 생생하게 전달한다.
2. [Will I still be me]
형태: 조동사(Will) + 주어(I) + 부사(still) + be동사 + 보어(me)
종류: 2형식 의문문
역할: '새로운 곳에서도 여전히 나 자신으로 존재할 것인가'라는 아동의 자아 정체성 불안을 단적으로 보여준다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
such as 뒤의 병렬 구조와 글의 맥락상 아이들의 불안을 구체적으로 뒷받침하는 예시임을 파악하는 것이 중요하다.
문장 ❻
❻ It is important to establish a balance between validating children’s past experiences and focusing on helping them adjust to the new place.
It isV importantSC to establish a balance between validating children’s past experiences and focusing on helping them adjust to the new place.
직독: 중요하다 / 균형을 잡는 것이 / 아이들의 과거 경험을 인정하는 것과 / 그들을 돕는 데 집중하는 것 사이에 / 새로운 장소에 적응하도록.
해석: 아이들의 과거 경험을 인정하는 것과 그들이 새로운 곳에 적응하도록 돕는 것 사이에 균형을 잡는 것이 중요하다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [It is important to establish]
형태: 가주어 It + be동사 + 형용사 보어 + 진주어 to부정사
종류: 가주어-진주어 핵심 주제문 구문
역할: 필자의 핵심 주장(균형의 중요성)을 강조하는 주제문이다.
2. [between validating ... and focusing ...]
형태: between + 동명사 A(validating) + and + 동명사 B(focusing)
종류: 전치사 목적어의 등위 병렬 구조
역할: 전치사 between의 목적어로 두 개의 동명사구가 and로 엄격히 병렬 연결되었다(focusing 자리에 focus 오답 주의).
3. [helping them adjust]
형태: 준사역동사(helping) + 목적어(them) + 목적격 보어(adjust)
종류: 5형식 준사역동사 구조
역할: help의 목적격 보어 자리에는 원형부정사(adjust) 또는 to부정사(to adjust)가 올 수 있다. adjusting은 어색하다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
가주어-진주어 구문, between A and B의 동명사 병렬(validating과 focusing), 그리고 help의 5형식 보어(adjust 또는 to adjust)가 총망라된 서술형 영작 0순위 문장이다.
문장 ❼
❼ Children need to have opportunities to share their backgrounds in a way that respects their past as an important part of who they are.
ChildrenS needV to have opportunitiesO to share their backgrounds in a way that respects their past as an important part of who they are.
직독: 아이들은 기회를 가질 필요가 있다 / 자신들의 배경을 공유할 / 방식으로 / 그들의 과거를 존중하는 / 중요한 부분으로서 / 그들이 누구인지의.
해석: 아이들은 자신이 누구인지에 대한 중요한 부분으로서 자신의 과거를 존중하는 방식으로 자신의 배경을 공유할 기회를 가질 필요가 있다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [opportunities to share their backgrounds]
형태: 명사(opportunities) + to부정사구(to share ...)
종류: 형용사적 용법의 to부정사
역할: '배경을 공유할 수 있는' 기회를 수식한다.
2. [in a way that respects ...]
형태: 선행사(a way) + 주격 관계대명사(that) + 단수동사(respects)
종류: 주격 관계대명사절 및 수일치
역할: 선행사 a way가 단수이므로 관계사절 동사에 -s가 붙어 respects가 쓰였다 (respecting 또는 respect 불가).
3. [of who they are]
형태: 전치사(of) + 의문사(who) + 주어(they) + 동사(are)
종류: 전치사의 목적어 역할을 하는 간접의문문 명사절
역할: 평서문 어순을 유지하며, '그들의 현재 정체성, 본모습'을 의미한다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
선행사 a way에 수일치된 단수동사 respects(respect 오답), 그리고 전치사 of 뒤 간접의문문의 평서문 어순 'who they are'(who are they 오답)가 빈출 어법이다.
문장 ❽
❽ This contributes to building a sense of community, which is essential for all children, especially those in transition.
ThisS contributesV 전치사구(to building a sense of community)관계대명사절[, which] is essential for all children, especially those in transition.
직독: 이것은 기여한다 / 공동체 의식을 형성하는 데, / 그리고 그것은 필수적이다 / 모든 아이들에게, / 특히 변화 속에 있는 아이들에게.
해석: 이것은 공동체 의식을 형성하는 데 기여하고, 이는 모든 아이들, 특히 변화를 겪는 아이들에게 가장 중요하다.
🧬 상세 구문 문법 해설 (살 붙이기)
1. [contributes to building]
형태: contribute to + 동명사(building)
종류: 전치사 to의 동명사 목적어 관용구
역할: 'contribute to'에서 to는 부정사 to가 아닌 전치사이므로 뒤에 반드시 명사나 동명사(-ing)가 와야 한다 (to build 오답).
2. [, which is essential]
형태: 콤마(,) + 주격 관계대명사(which) + 단수동사(is)
종류: 관계대명사의 계속적 용법
역할: 앞 명사인 a sense of community를 부연 설명하며, 콤마 뒤에는 관계대명사 that을 쓸 수 없다.
3. [those in transition]
형태: 지시대명사(those) + 전치사구(in transition)
종류: 대명사 수식 구조
역할: those는 '아이들(children)'을 대신하는 대명사이며, in transition은 '변화(과도기) 속에 있는'이라는 뜻의 형용사구 역할을 한다.
💡 내신 어법 & 서술형 출제 포인트
'contribute to + 동명사(-ing)' 구조(to build 오답), 계속적 용법 관계대명사 which(콤마 뒤 that 불가), 그리고 복수 대명사 those(that 불가)가 시험 출제 빈도가 매우 높은 구간이다.